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1、乌鸦喝水执教人：陈后情学习目标：1、 认识9个生字，会写6个生字。2、 正确、流利地朗读课文，学习读出疑问的语气，背诵课文。3、 理解“到处、渐渐”的含义，能用“渐渐”说话。4、 体会乌鸦的聪明、爱动脑筋。教学准备：生字卡片、课件教学重难点：重点：识字、写字难点：理解“渐渐”的含义，读懂课文。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 游戏导入，板书课题。同学们，上课之前我们来做个小游戏，这个游戏的名字叫做“小小复读机”，老师说一句，你重复一句看谁耳朵灵，听得最仔细。（1）、“乌鸦妈妈老了，飞不动了”（2）、“小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃”你觉得这是一只怎样的小乌鸦？出示乌鸦图片，认读“乌”、“鸦”
2、。今天我们要学习一则跟乌鸦有关的故事，这个故事叫做“乌鸦喝水”，板书课题。二、 初读课文，认读生字。在这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？1、 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。2、 指名分段读课文，检查朗读情况。3、 生字教学，对比学习“渴”和“喝”。（1） 认读生字，小老师带读，开火车读。（2） 找朋友，“乌鸦”、“办法”。（3） 找双胞胎“渴”和“喝”。三、 再读课文，品词读句。1、 句子就是生字宝宝的家，我们的双胞胎也回家了，这个句子你会读吗？2、 你们愿意帮助小乌鸦一起来找水吗？学习感悟“到处”。3、 乌鸦到处找，终于找到了一个瓶子，瓶子里有水，但是乌鸦没喝着，为什么呢？赶紧读读第1自然段，找到乌鸦遇到的困难。4、 学习读出“怎么办呢？”的疑问语气。5、 学习2、3自然段，理解“渐渐”的含义，用“渐渐”说话。四、 指导书写，关注结构。指导书写“找、法、许”左窄右宽的字。五、 巩固书写，熟读成诵。1、 写字课时练习书写“找、法、许”。2、 课后朗读课文，背诵课文。板书设计乌 鸦 喝 水找法许第二课时（略）
《乌鸦喝水》教学设计--陈后情
