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1、口语交际教学策略2012-01-08 14:10:22|分类： 研修日志 |标签： |字号大中小订阅 口语交际能力是语文课标对学生的一项基本要求。新教材的每一册均设有三次口语交际训练内容，每次都有一个训练的侧重点，但由于听说能力不作为当前语文考核的重点，考试也是以书面形式且占分值较少，往往不被大多数教师重视。因此多数情况下是没有组织学生开展口语交际训练。这方面其实主要靠日常生活学习中潜移默化的培养。教师的交际策略和交际行为对学生的影响是很大的，因此教师在教学中对学生口语交际的训练要做到言传身教。教师在言语交际教学中要做到以下几点：一、首先要提高自信，训练良好的谈吐习惯。学生会喜欢我们的音质，一
2、个人的音质会对别人产生吸引力。我们可用录音机录下自己的语音，去辨认自己的语言缺陷，通过后天的训练，使它更完美动听。二、口语交际要体现交际原则。针对实际情况，应注意几个原则：1、关系准则，要让学生把话说完，不要轻易打断他的话。2、慷慨原则，减少表达有利于自己的观点，把说话的机会多留给别人。3、赞誉原则，减少对他人的贬损，而要以真诚的称赞为起点。4、谦虚准则，尽量减少对自己的赞美。三、运用好几个交际技巧。1、与人交流时应保持优雅的姿势。2、日常交往中我们应记住对方的名字。“记住对方的名字是对对方最大的尊重、赞美。”教师在接到一个新班后，应尽快记住学生的名字，了解学生的特点，这有利于师生交流沟通，提
3、高你在学生心目中的地位。3、跟别人交谈时，不要随意去插话。4、学会耐心倾听。人与人之间交流的真谛，就是倾听。看着对方的下巴用心去听，会产生意想不到的交际效果。四、掌握教师讲课或演讲的基本要求。1、把握好音量，声音应有抑扬顿挫的变化，而不能平平的“一道腔”。2、讲课、讲话中间不能没有停顿，应给学生留下思考的空间。当前语文教学有两个倾向：大量运用多媒体、课堂中没有教师的板书。教师照多媒体讲课，头都不抬，没有跟学生语言、眼神的有效交流，没有给学生留下思考的余地。板书缺失，其实教师板书过程留给学生思考的空间，板书的效果也会直接影响着学生。3、根据听众对象，讲话用词要简明、通俗、易懂，让别人能够听明白。4、讲课时尽量用双音节词，句子最好选用短句。五、注重指导学生口语训练的方法。1、注重平时师生、生生之间交流语言的文明、简洁、得体。2、开展课前三分钟演讲（说话）活动，让学生围绕一个主题说一段话。3、按教材安排，有计划、有针对性、有重点的组织口语交际活动。因此语文教师应有意识的训练提高自己的普通话水平与言语交际表达能力。用我们优美的语音去吸引学生，让他们感受到语言的无穷魅力；用我们的交际策略去指导学生；用我们的交际行为潜移默化的去影响学生。让学生在感悟、学习、训练中，逐步提高口语表达能力。
口语交际教学策略
