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1、春光染绿我们双脚（第一课时）教学目标:知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课九 个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法：联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。情感态度与价值观：通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法, 感受到自然的和谐。教学准备：课件。教学过程:一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够 出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、 大家说的地方
2、不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春 色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然）去这样的地方游玩，我们的心也 醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习春光染绿我们双脚。二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外， 还要把诗歌的节奏读出来。）2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、 齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书
3、的时候不 要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6学生点评。7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课 文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能 够比刚才有一个提高。8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段， 向大家展示。9、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段， 我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应, 有点题的作用）2、想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的 地方吗？3、从“荒山野岭
4、”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们 接着学习。四、学习生字。1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟 区别在哪里？把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写习字册春光染绿我们双脚（第二课时）教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课九 个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法：联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。情感态度与价值观：通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会 到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。教学重点:抓住
5、植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法, 感受到自然的和谐。教学准备：课件。教学过程：一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是一一“荒山野岭”，一个是一- “青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭”呢？4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青 山碧岭”画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或 者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生
6、共同评价，教师点拨。 “煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 “林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受 到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出 来了。 小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？” “小松鼠，你快活得叫什 么呢？ ”“小兔、小猴你们呢？ ”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感 觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 “浑浊”一“碧波”，“咆哮”一“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受？4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？ 一起读第二自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、“我们”因为什么而快乐？2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！五、朗读全诗：1、齐读。2、尝试背诵。板书：春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭裸露、煎熬林涛、动物的家教学反思：通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。学生能联系课文内容，理解“春光 染绿我们双脚”的意思。
春光染绿我们双脚
