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1、五年级语文下册第三单元复习教学设计一、教学目标：1、正确读写本单元的生字、词语。2、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。3、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。4、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。二、教学重点：正确读写本单元的生字、词语。让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。三、教学难点通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。四、教学时间：1课时五、教学准备：课件 预习提纲预习提纲：1、 本单元围绕-这一主题，选编了4篇课文。其中， 是精读课文， 、
2、 是略读课文。2、 正确读写词语：侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼取笑 解释 负责 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业完好无损 不惜代价 了如指掌3、 背诵并默写本单元的日积月累：4、 正确朗读杨氏之子并准确翻译，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？5、 说一说晏子使楚一课的语言艺术表现在哪些语句上，并分析他们的妙处.6、 读口语交际与习作部分，归纳写发言稿的要点教学过程：一、 导入：精练得当的语言，能准确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，
3、恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课的。教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。本组教材包括了杨氏之子晏子使楚半截蜡烛打电话四篇课文，杨氏之子晏子使楚是精读课文，半截蜡烛是剧本，打电话是相声。二、下面我们先来看看同学们对本单元词语的掌握情况1、 正确读写词语：侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼取笑 解释 负责 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业完好无损 不惜代价 了如指掌2、 日积月累：地满红花红满地
4、，天联碧水碧连天。一夜五更，半夜二更有半。 三秋九月，中秋八月之中。翠翠红红，处处莺莺燕燕。 风风雨雨，年年暮暮朝朝。楼外青山，山外白云，云飞天外。池边绿树，树边红雨，雨落溪边。三、 同学们的词语和日积月累掌握的很好，我们再一起回顾课文重点：1、杨氏之子一课要正确朗读：（课件显示）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”师：同学们朗读的很好，本文是文言文，还要求正确翻译（课件显示）翻译课文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，
5、孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”师：在理解课文的基础上，你能说说九岁孩子的回答妙在什么地方？（课件显示）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔
6、雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。2、师：晏子使楚这是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。本文承担的重点训练项目是理解句子中含着的意思。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想
7、侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。你能说一说本文的语言艺术体现在哪些语句中吗？（课件显示）对话1：这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何选择地打开城门，为什么?他的话很明白，楚王要承认自
8、己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。（课件显示）对话2：晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大
9、义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!这段对话非常精彩，不仅是晏子的语言精彩，因为他将计就计，来了个顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来，结果却是有力地贬损了楚国，而且晏子的表情也极其有趣，他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。（课件显示）对话3：哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因
10、为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国的人到楚国当窃贼，也没有什么奇怪的，是两国水土不同的缘故。晏子的回答妙在哪里呢?他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答(他没有直接说“是两国水土不同”，而是说“也许是两国的水土不同吧”反驳
11、强劲又不失礼节)，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。3、 师：语言是有生命的、鲜活的，她的生命体现在灵活的运用之中，剧本和相声也是语言艺术的体现，你能说一说剧本和相声的特点吗？剧本是一种文学形式，主要通过人物 的对话和唱词来推进情节，刻画人物。相声是一种雅俗共赏的语言艺术，它的主要表现方式是说、学、逗、唱。4、我们不仅要学习语言还要运用语言，根据本单元的口语交际和习作归纳写发言稿的要点：（课件显示）单元写作指导：发言稿1、发言稿的格式：称呼、问候、致谢等；发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等；发言的吸引力：条理清楚，有创意等。2、发言稿的共同特点：观点鲜明。对问题持什么看法，要明
12、确表态。条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。限时作业：1、 读拼音写词语：w r lng xio wi nn gu ju zho di sh hu sh shu min b gi s n j l y b x di ji 2、形近字组词。梁（ ）诣（ ）乃（ ）辱（ ）慌（ ）敝（ ）矩（ ）粱（ ）谐（ ）及（ ）唇（ ）谎（ ）蔽（ ）炬（ ）3、根据课文内容填空
13、（1）杨氏之子选自 的 ，该书是一部主要记载 的小说。（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ （3）杨氏子的特点： （4）晏子使楚的“使”字，按音序查字法，应先查大写（ ），然后查音节（ ）。按部首查字法，应先查部首（ ），再查（ ）画。“使”在字典里有这几种解释：使用；让；假如；派遣；奉命到某地办事。在“晏子使楚”中，“使”应是第（ ）种解释。在“这把剪刀特别好使”中，“使”应取第（ ）种解释。晏子使楚这篇文章是按 顺序写的，开头、中间、结尾有什么了解？ （5）晏子的特点： （6）背诵与默写杨氏之子 4、背诵并默写P65的“日积月累友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！5 / 5
（参考）五语文下册第三单元复习教学设计
