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1、 7 的认识教学设计教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第 33、34 页 7 的认识及练习七第 12 题。教学目的： 1. 使学生正确地数出 7 以内物体的个数，认识 7表示的实际意义及序数7。2. 掌握 1 至 7 的顺序、大小、组成，会读会写 7。3. 结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：让学生借助学具操作掌握7 的组成。教学难点：掌握7 的组成。教具准备：主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格学具准备：小棒、 7 个三角形卡片。教学过程：一、复习1. 从 0 数到6，再从6倒数到 0。2. 对口令：3. 按小组报数，每组第一个学生报1
2、，第二个学生报2 再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几？是本组的第几个小朋友？你组一共有几个小朋友？二、新课教学1. 数数 7。出示主题图， 引导学生认真观察： 问： 这幅图画的是什么？（ 小朋友在喂鸡） 你们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。看图数一数有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？能不能分两次说？ （1 只公鸡和 6 只母鸡，或左边3 只鸡，右边4只鸡，或说成左边6 只鸡，右边1 只鸡等。 ）学生回答后，教师说明，图里有7 只鸡，可以用数字7 来表示，我们今天就学习 7。板书 7：教师领读数字7，然后让学生看教科书第33 页主题图下面的印刷体数字7。问： 7
3、 像什么？教师对回答得好的给予肯定，并说明 7 像镰刀，是一笔写成的。教师出示7 根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出 7 根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。让学生联系生活实际，举由数量是 7的人或物的例子，指2 4 名学生说一说。2. 教学 7 以内数的顺序。出示计数器： 请一名学生在计数器上先拨上 6 颗珠子， 问：6 颗珠子再添上 1 颗是几颗珠子？ 6 添上几就是7？教师再演示一遍，让学生再数一遍。出示写有0 6 的直尺图，指导学生观察并回答：a. 直尺的起点是从哪边开始？用什么数字表示？b. 尺子一共有几段？ （6 段） 。c. 从 0 l 是几段？d.6 前面有几个这样
4、的一段？ （6 里面有 6 个一 ）e. 现在再添上一段， （） 里应填上什么数？f. 那么从 0 7 有几个这样的一段呢？学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7。g. 教师指着直尺图问： 7 前面是几？ 6 的后面是几？ 7 比 6 多 1， 6 比 7 少 1， 7 的前面是 6， 6 的后面是 7。h. 学生独立填空：02463. 比较 6 和 7 的大小。出示点子图。 （ 左边放 6 个，右边放1 个）问：左边几个点子？右边几个点子？各用数字几来表示？（ 学生回答，老师在点子图下面分别写 6 和 7）问： 6 和 7 比较哪个数大？
5、哪个数小？ 6 和 7 中间应该用什么符号来连接？（学生边回答边书空V）教师在。中，填写V O交换两张6 和 7 的点子图。问： 6 和 7 比较， 6 小于7，那么7 和 6 比较它们中间该用什么符号？学生边回答边书空。同时教师板书7<6,然后齐读6V7, 7>6。引导学生观察，6V7, 7>6,说明大于号或小于号的开口总是对着大数。课间活动。4. 教学 7 的组成。让学生在桌面上摆由7个4,把它们分成两堆。问：你能分出几种不同的两堆？怎样分才能既不重复又不漏掉？教师巡视，分得好的给予表扬。指名说出不同的分法（ 说得对的教师给予表扬 ） ，教师再按顺序演示一遍，边演示边板书
6、：问：看到这每一组，你还能想到另一组吗？指名学生回答后，教师板书：练习7 的组成。a. 齐读7 的组成。b. 师生对口令，教师说4，学生说 35. 教学基数和序数的含义。出示课本第 34 页的鱼图，教师按教科书上的要求分步让学生画。教师总结： 7 表示 7 个的7，也表示第7 个的 7做练习七第2题。先看第一行：问：口里应填什么数，并填写。再看第二行：让学生自己想该怎样填，集体订正。6. 指导书写数字7。教师在放大的写字格里写一个7，让学生认真观察教师的写法，然后教师边演示边讲解？quot ； 7是一笔写成的。引导学生书空1 2 遍。在课本的练习格里描和写。三、新课小结师：这节课我们一起学习了数字 7， 7 的数法，认识了 7 以内的顺序、 7 的组成，还认识了 7 表示几个和第几个，还学了 7 的写法，这些内容，大家要很好地掌握。四、课堂练习1. 拍掌填数126指一名学生填数，其他的学生拍掌。被指定的一名学生听到拍几下就填几。2. 数字排列游戏。教师拿出两组0 7 的 8 张数字卡片，指定一名男生和一名女生， 各代表男队、 女队进行比赛。 要求先按从大到小排列，然后再按从小到大排列，比赛结束后，拍掌鼓励，为得第 1名的队拍 7 下掌，得第2 名的队拍 6 下掌。3. 在练习册的写字格里写一行 7， 教师巡视， 加强个别指导。4. 自读 7 的组成。5. 6.第 6 页
《7的认识》教学设计
