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1、如何让体育游戏造就快乐体育一、快乐体育的实施快乐体育不仅是一种体育教育思想，也是一种体育教学模式。寓教于乐，寓健体与乐，在乐中玩，在玩中练，不仅增强了体质，也促进了其它方面素质的发展，体现了素质教育的基本要求。“建设快乐体育园地，开展快乐体育体育活动，”让孩子到阳光下、到操场上充分感受运动的快乐。那么我们应从哪些方面去进行快乐体育的实施？以下就是我们总结的几点：1、场地与器材1.1因陋就简，改造学校的“边角地”。我们首先结合学校空间、场地实际，根据学生需要，因地制宜规划场地。在硬化路面上，可以描画孩子们喜欢跳的各种方格，形式不一，做法各异：也可以根据场地大小不同，描画出“彩环阵”、“毽球场、”
2、“羽毛球场”、“铁环区”、“沙包娱乐场”等娱乐健体场所；还可以在花池里的石桌上，画出“象棋”、“四方棋”等学生喜欢的棋盘，并起名“棋苑”。课间学生就会挑选自己喜欢的运动项目在各场所进行运动，激发学生的运动欲望，使校园坏境做到小块有序，局部配套，整体美观。“方格城”，“棋苑”的诞生，美化了学校坏境，体现了校园文化，又强健了学生体质，一举三得。1.2土法上马，改造活动器材。我们根据学校的空闲场地，就地取材，自制大批体育器材，设计孩子们细闻乐做，简单易行又有锻炼价值的娱乐体育项目，将校园变成孩子的乐园。同时，我们本着贴近学校实际，贴近教学实际，贴近学生实际的原则，不贪大求全，采取变废为宝的办法，创新
3、设计，改造了许多体育活动器材。如：我们利用了上百个废旧轮胎建成了任学生自由行走奔跑的“塑轮跑道”、让学生当山羊，鞍马跳跃的“轮胎山羊”；还能连缀固定成“空心式铁索桥”、悬挂式铁索桥“，让学生飘荡行走或奔跑跳跃。利用几根铁管制成”蛇形独木桥“，几块木板做“荡桥”，几根铁链吊成“秋千”.我们还重新设计单杠、双杠、云梯、乒乓球台使他们矮下来，人人都能够得着，形式更活泼，更贴近儿童身心特点。2.从教学中建立起快乐体育2.1改善课堂教学为了实施快乐体育教学，我们把传统的教材内容进行校本化、儿童化、趣味化改造，简化教材的技术结构，主要包括简化规则和降低技术要求。让学生活动时不受过多的限制。在选择教学内容时
4、，应符合学生的身心发展特点，关注学生的运动兴趣，同时还要注意内容的科学性，增强学生喜爱的，趣味性浓厚的游戏竞赛等教学内容，让学生在活动中充分感受快乐。2.2改革教学方法在开展快乐体育教学时，要对教学方法进行艺术性的再创造、再加工，并灵活地运用于教学实践中，使每个学生都能心情愉快地学习，去发现，去探索，从而体验学习的成功与快乐。列如采用情境法、游戏法、目标学习法、讨论法、竞赛法等多种体现快乐体育教学思想的教学方法引入体育课堂教学中来。体育教学法要着眼于师生双方的行为合作，充分体现学生的主动性，教师注意精讲让学生多练，启发学生的思维让学生脑体并用，鼓励学生创新意识，培养学生的个性，总之只要有助于课
5、程目标的实现，有助于学生学会学习和锻炼，都是教师采用的教学方法。2.3改变评价方法对学生的评价要采用客观评价相结合；由单一内容评价向多元内容评价转变。做到评价仅仅局限于运动技能，更重视学生的学习态度参与意识、情绪状态、合作精神、意志品质等因素。还要考虑学生嵊州发育个体差异等情况。对教师则从教师对快乐体育课程目标的理解，对学生对你所教体育课的兴趣、喜欢、参与活动的程度以及教师创造性开展工作的能力等方面进行评价。二、体育游戏快乐体育中必不可少的一项活动就是体育游戏，特别是小学阶段。体育游戏在体育教学中起到了积极地作用，体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一、也是体育教学的重要内容。1
6、.通过体育游戏可以培养学生习惯的养成体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。2.体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较容易产生疲劳的现象。3.体育游戏全面发展学生的身体素质体育游戏具有综合特点，几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，任何体育项目都可以将体
7、育游戏作为教学与训练的手段，内容与形式又是预先设计的，因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。体育游戏既能培养一提高身体的基本活动能力，又能运用它提高运动技能，技术及战术。体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同坏境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。4.体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有着良好的作用在体育游戏过程中，不仅需要学生具有较强的观察力，记
8、忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并且有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。5.体育游戏的娱乐性能促进情绪情感的形成在体育游戏中，学生都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性学生了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。体育游戏是一种集体活动，能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要。体育游戏过程中，游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑。不带功利色彩，没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的精神状态、消除学习与工作带来的疲劳，使人得到积极性休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。通过以上综述，我们可以了解到快乐体育是一种适合于小学体育教学的好模式，它有利于激发学生的运动兴趣，发展学生的个性，也有利于教师综合素质的提高，值得推广。而体育游戏则是一种很好的体育教学手段，在以后的教学中，我们应该多看，多学和多用。
如何让体育游戏造就快乐体育
