鞋匠的儿子反思

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1、 鞋匠的儿子第二课时教学反思 花园路小学 王永红我在鞋匠的儿子第二课时的教学中，努力体现以学生为本的教学理念，为学生搭建交流学习的平台，和学生一起在文本中感受林肯智慧、平等、仁爱、宽容的人格魅力和朴实真诚的语言魅力，力求在感悟中与文本共鸣，力求构建师生学习语文，陶冶情操的课堂。在课始，我由参议员的态度变化的一组词导入，让学生一下子就抓住了文章的一条情感线。通过质疑：让参议员发生如此态度变化的起因是什么？切入课题“鞋匠的儿子”，自然而然地引入下一个环节。接着，我让学生抓住课文中3处描写“鞋匠的儿子”的内容，以读代讲，让学生读中感悟“鞋匠的儿子”在参议员和林肯心中的不同理解；然后以“我永远是鞋匠的

2、儿子”为突破，让学生质疑：别人拿“鞋匠的儿子”做把柄来羞辱林肯，他为什么要以鞋匠的儿子为荣？为什么要说“我永远是鞋匠的儿子”？进而引导学生深层次感悟林肯的后两段演讲词，抓住重点句子，在对“艺术”与“伟大”的感悟中，感受林肯对父亲的尊重和怀念，在对“改正”与“改善”的比较中，感受林肯的智慧、仁爱、平等、不卑不亢，同时领会林肯的演讲魅力。师生不断深化对“我永远是鞋匠的儿子”的认识，随着理解的步步加深，一次次层层深入地朗读，从中感悟其中的丰富内涵，进一步被林肯伟大的人格魅力所折服，进而明白卑微照样可以成就伟大的道理；最后通过学生的登台演讲，将课堂推向高潮。我的课前设想与课中的生成有一定的差距，只能说

3、基本上完成了教学任务。让我感到自慰的是，在对“艺术”一词的处理上，非常到位。当学生提出，林肯没有将做鞋子看作是一种卑微的工作，而看作是一项艺术时，我适时追问：做鞋子做到什么样的程度就能称之为“艺术”呢？学生通过交流明白：鞋子必须做到大小合适、尺寸正好、做工精致、外表美观、穿着舒适，才能称之为艺术。我又问：怎样去做才能达到这样的程度呢？进而得出：鞋匠必须根据不同人的脚型设计出不同类型的鞋子，而且在做鞋的过程中还要认真、细心、精益求精。在理解了做鞋的艺术后，我又引导学生理解“做人的艺术”。“父亲仅仅是精通做鞋的艺术吗？林肯从父亲身上学到了哪些做人的艺术？这时对“艺术”一词的理解由表面到深层次的理解

4、就水到渠成了。从而让学生明白：林肯的所有品质都是父亲耳濡目染、潜移默化的结果，也让学生学到了理解词语的方法：由表及里，层层深入。教学是一门遗憾的艺术。课后回顾自己的教学点滴，存在着许多不尽人意的地方。重点谈以下三点：1、忽略细节：在指导学生读课文时，由于课前没有注意，将“尽可能”的“尽”误读成四声。后来在学生的提醒下，我在课堂上进行了纠正。2、老师的语言不够精炼。在教学中，有的语言重复啰嗦，耽误了教学的有效时间。在每一个教学环节中应该有指导性作用的过渡语言，这样有利于活跃学生的思维，更能激发学生学习语文的兴趣。3、评价不到位。说来惭愧，对于学生的评价我常常是寡言少语，一语带过，很难做到巧妙引导

5、，有张有弛。其实教学是一门艺术，课堂评价便是艺术中的一颗明珠。所谓课堂评价即在课堂教学过程中，对学生答问的正误优劣的评判。小学生的思维判断能力不强，教师的评价应贯穿始终，充分发挥其艺术作用。只要教师能再课堂敏锐地抓住细微的教育契机，对学生内心深处稍纵即使的细微的心理变化适时的加以激励、引导，点拨、启悟，不但能使我们的语文课堂教学充满活力，更能有效地提高学生的语文综合能力，促进学生的全面发展。4、缺乏课堂调控能力。自己对课堂时间的把握不够，在引导学生学习第一段演讲辞时，耗时过长，导致最后的学习匆匆收场，造成拖堂。总之，在这堂课的教学中，我看到了自己的优势，也感到了自己的不足。今后，我要努力提高自

6、己的自身素质和教学能力，争取在语文教学这条路上走得更远。 参加课堂教学技能大赛的点滴体会 泰山庙小学 王永红 这学期，我有幸参加课堂教学技能大赛，感受颇深。现从以下几方面做一总结。 一、意料之外。 这学期，我从花园路小学交流到泰山庙小学，初来乍到，一切还在适应阶段。这时，正赶上学校在40岁以下的青年教师中选拔参加榆次区课堂解学技能大赛的教师。我刚好不到40岁，也被安排在讲课教师之内。为了给别人留下一个好印象，证明自己不是太差，我精心准备了一课。但是我从没想到会被选上，出去参加比赛，只是完成任务而已。一来因为自己年龄大了，二来因为十年来，我从未出去讲过课。没想到，讲完课后，自己竟被选上出去讲课。

7、当孙校长通知我的时候，我感到很突然，于是立即去推脱。结果也没推掉，只好硬着头皮去晋华小学参加榆次区的比赛。又让我没想到的是，自己又被选上去参加晋中市的比赛。一路走来，每一步都出乎我的意料。没想到自己在这个年龄，还要重登比赛讲台，实属意外。 二、压力沉重。 回想自己的教学生涯，曾经也登过比赛讲台，但都是为了自己的荣誉。而这次，却是肩负重任，代表学校，代表榆次区去参加比赛。一想到自己已接近40岁，面对那些朝气蓬勃的青年教师，我就倍感发愁。论经验，咱不比别人强；论年轻，更是望尘莫及。再加上区教育局开了一次动员会，局长、副局长、主任轮流讲话，反复强调这次比赛的重要性，一定要得奖，为榆次区加分。我听了以

8、后，越发感到压力重大，真想退出，但这是不可能的事。几天晚上，我都发愁得睡不着觉，但是已经骑上驴背，只能硬着头皮往前走了。三、万分感动。 自从接到任务后，从选课题到最后的讲课，学校领导非常重视。第一次试讲不成功后，润桃校长同我一起蹲进教室，一遍遍地磨课，一个环节一个环节地过，哪儿不行就停下来修改哪儿。为了这节课的成功，她不知付出多少心血和汗水，比自己讲课都累。孙老师为了一个问题，想了一晚上。第二天一到校，就跑到我教室找我交流。宇锦华、侯瑞香两位老师毫不保留地给我提意见，想办法。看到这一切，我怎能不感动？有这么好的领导和老师，我哪能打退堂鼓呢？多少个夜晚，我坐在电脑跟前，一遍遍修改教案，新的想法一

9、出来，马上与原来的想法比较，看哪个更适合学生，就用哪个。每天吃饭、睡觉、走路、就连上厕所都在想怎样上好这一课。一想到能在这个团结的集体中生活，我就觉得很高兴。四、比较欣慰。 终于等到比赛的那一刻！当我站上讲台的时候，我没有看下面的评委和老师，只是关注每一位孩子。在整堂课上，我引领孩子们走进林肯，通过他们的自读自悟，去感受林肯伟大的人格魅力和演讲魅力。孩子们学得很充实，我感到通过这节课，孩子们会在知识和能力两方面都有所收获。最后我得了第七名，面对这样的结果，我有些遗憾，遗憾有点辜负大家的希望，没有得到更好的名次，但更多的是欣慰，因为我尽力去做了，汗水总算没有白费，总算没有给学校丢脸，没有给榆次区丢脸，这是大家努力的结果。准备的过程更让我留恋。五、取长补短。 从这次的比赛中，我看到了自己的优势，发现了自己的不足，最重要的是，让我重新正确认识了自我，帮助我找回了自信。自己对课堂调控能力的不足，平时上课语言的不精炼，都导致了这样的结果。跟许多年轻教师相比，我是年龄大了，已不再年轻漂亮，但是我感到了自己的沉稳。我上课不是在表演，而是让每个孩子真正有所得，让他们从中感受语文的魅力，提高各种能力。这是我上课的原则，也是我的追求。为此，我将会取长补短，在今后的语文教学中努力坚持做下去，无怨无悔地做下去- 2009年12月28日