作文也需“化妆”教案

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1、教案： 作文也需“化妆”学生作文修改指导教学目标：1. 培养学生修改作文的习惯。2. 修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。3. 让学生在修改中体味怎样让文章细腻生动。教学重点：让学生感悟什么是给作文“化妆”，怎样给作文“化妆”。教学难点： 学生动手给作文“化妆”。教学方法：教练结合、启发式教学，发挥学生的主观能动性。课时安排：1课时。教具使用：多媒体、ppt课件、学生练习例文。教学过程：一、 导入新课：爱美之心，人皆有之。我们每天出门的时候，都要把自己收拾的利利索索，干干净净。爱美的女人大都喜欢出门化点妆，给自己增加一份美姿，这成为现代女性的一种时尚。我们却把自己的作文蓬头垢面地推出

2、去呈现给读者。其实，化妆并非女人的权利和专利，写文章同样需要“化妆”。如果我们在作文的过程中，适时对语言化化“妆”，润润“色”，那么文章表达出来的效果就大不一样。二、 初识“化妆”。 请看下面示例：1青的草，绿的叶，各种色鲜艳的花，形成了光彩夺目的春天。2青的草，绿的叶，各种色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。比较两个句子，我们不能发现，句1是个“素面女子”，它没有采用任何化妆方式，直接写来，让人看不出它的美丽所在；而句2不同，它通过拟人的“化妆”方法，把百花盛开的情景用一句“都像赶集似的聚拢来”形容，就使句子表达出来的效果完全不同。“像赶集似的聚拢来”，不仅句子生动形象，还

3、给人以联想，想象到“赶集”时人多热闹的场景。这种方法在作文中经常运用。例如：3“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（桂林山水）这段话采用了“补妆”的方法，即在“静”、“清”、“绿”三个词语的后面，分别补上一句“静得让你感觉不到它在流动”、“ 清得可以看见江底的沙石”、“ 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。这样不仅写出了漓江水静、水清、水绿的程度，还让人在脑子里产生出一幅水的静态画面：波澜不惊，清绿辉映，生动、具体，形象可感。如果整理不“补”这一笔，内容就会显得空洞无物。4.爷爷的脸上满是皱纹。5.爷爷的脸

4、像熟透了的哈密瓜皮，满是皱纹。我的爷爷6.她瞪着我，样子可凶了。7.她瞪着我，眼珠像两颗烧红了的钢弹，样子可凶了。邻居阿姨作文除了“补妆”的艺术外，还有“换妆”“涂色”等方法。所谓“换妆”，就是变换词句的说法，使句子表达的意思更具体，更生动，更形象。例如：8当四周很安静的时候，蟋蟀就在洞穴里叫。9当四周很安静的时候，蟋蟀就在家里唱歌。10当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（蟋蟀的住宅）三个句子，采用三种不同的说法，表达的是同一个意思，但效果却大相径庭。句8，采用的原生态的写法，“洞穴”是指蟋蟀的巢穴，“叫”，是蟋蟀后腿摩擦翅膀发出的吱吱声响；句9是比喻的说法，把蟋蟀的巢穴比作人的家，效

5、果比前一句好，容易让人感到居家的安全和温暖；“唱歌”是人抑扬顿挫有节奏的音调发出来的声音，这比蟋蟀的叫声好听；句10是用拟人的说法，“平台”是供人休闲娱乐、暖阳和看风景的地方，“弹琴”是一种高雅的艺术，声音比“唱歌”更优美，更动听。比较三种说法，我们不能发现句10，整理经过艺术“化妆”，巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄的时候，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。11刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“敌人来了，敌人来了就都跑了。”12刚刚一开火，村子就

6、着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了就都跑了。”（夜莺的歌声）句12是小夜莺回答德国鬼子的问话。他没有正面回答，而是采用隐晦含蓄的“换妆”方法，即把敌人比作“野兽”，把“敌人来了”说成“野兽来了”，这看似答非所问，实则是小夜莺的匠心独运，它巧妙地避开了敌人的视线，又把敌人痛骂了一通，起到了一箭双雕、一石二鸟的表达效果，如果像句11那样，毫无掩饰地说“敌人来了”，试想，鬼子听了会觉得舒服吗？13桂花开了，很远的地方就闻到香味。14桂子花开，十里飘香。句13，是对事物的直接叙述；句14，则采用了“夸大其词”的说法，把桂花飘香的程度通过数字“十里”来说明，可见其香之浓郁，范围之广泛。这远比一个“很

7、”字要生动具体得多。这种方法在课文中比比皆是，同学们学习时可以仔细揣摩、体会。“涂色”是作文给描写的对象添加表示色彩的词语，以增强语言的色彩美。例如：15人行道两旁，排放着各种各样的名花异草，有红色的，有白色的，有粉色的，有蓝色的这些花朵为春天增添了色彩，点缀了校园，让人眼花缭乱，心旷神怡。花廊背后是草坪，里面的小草密密麻麻的。草坪中间是一条弯弯曲曲的小路，路面上排列着杂而不乱的卵石，间或排着彩砖，好看极了。这段文字，是写眼前所看到的校园景色，涉及到花、草坪、小路等景物，写到了各种色彩，可以说“有彩”，也可以说“多彩”，但写色彩的词语不够“多彩”，如“有红色的，有白色的，有粉色的，有蓝色的”，

8、太呆板了。在写”草坪”“和“小路”时，应该是有色彩的，但是没有写色彩的词语，使文章也逊色不少。如果把这段文字这样改一下就好了：16.人行道两旁，排放着各种各样的奇花异草，红的似火，白的如雪，粉的像霞，蓝的如海，黄的若金五色缤纷的花朵，为春天增添了色彩，点缀了校园，令人目不暇接，心旷神怡。花廊背后是碧绿如茵的草坪，里面的小草密密麻麻，翠绿横流修改过后的文字，用词造句“多彩”极了，这里有了“色”的具体体现物，如“火”“雪”“霞”“海”“黄”，用了比喻，形象多了；有“五彩缤纷”“碧绿如茵”“翠绿横流”的总体描写，概括多了。不仅色彩鲜明了，而且写“色”的词语也多样化了。三、 欣赏“化妆”。 化妆是一门

9、艺术，作文“化妆”是艺术的艺术。“妆”化得好，丑能变成美，石头会说话。学“化妆”并不难，只要我们平时多观察，抓住事物的特点，运用恰当的表达方法，就能使文章多姿多彩，形象可人。请你欣赏手中的苹果一文，把小整理着力“化妆”的内容勾画出来，试说出其中的妙处。 苹 果今天我正在做作业，任务快完成时，妈妈拿来了一盘小苹果让我吃。我看了一眼那苹果，又小又难看，样子就像一个没有熟透的青柿子。颜色纯青，一点儿红气儿也没有，不知是挤的还是碰的，浑身布满伤痕。我不禁皱起眉头，妈妈好像看出了我的心思，说“别小看这苹果，吃吧！”天哪！这种丑东西让我吃，我一口能说出一百个“不”字，平时在我心里就连俏公主一样的红富士，金

10、皇后一般的红香蕉也没有什么大不了的，只不过甜了些或脆了点，可我不敢说不，吃吧。我连伸手去拿的愿望都没有，但犹豫了一会，还是拿了一个。尽管我亲眼看见妈妈把它洗得干干净净，可我还是怀疑地把苹果放在手里翻来覆去地检查了半天才轻轻地放进嘴里。苹果入口的瞬间，我本能就想皱眉，想吐舌头，甚至连对妈妈诉苦的话都想好了。可是，当我咬下第一口咦？这口感怎么这么好，甜甜的酸酸的脆脆的甚至还有一股淡淡的清香就像是走进一片阳光下的苹果园，真出乎意料，正应了酸甜可口这词。我的眉头还来不及攒紧就舒展开了，我的舌头还来不及吐出来就被粘住了，我那准备诉苦的话更是和那果肉一起咕噜咕噜地滑进肚子里。我往日吃的大苹果都没有那么好吃

11、，我的“馋虫”被勾起来了，一个又一个地吃下去。真没想到，这又小又丑的苹果，这么好吃，这么美，真是物也不可貌相啊。如果不是妈妈的一次“逼迫”，我就不会深深明白人不可貌相，海水不可斗量的真正含义。是的，我们不可以拿经验与表来判断任何东西、人与事，要看人的心灵美不美，心灵美才是真的美，本质美才是真的美。四、 尝试“化妆”。 请你根据本节课学到的本领，给我的同桌一文“化化妆”。我的同桌“快，快！上学了！”妈妈把我从甜美的梦中拖了出来。我打了个哈欠，一看闹钟，啊8：30了，我急忙起了床，飞快地穿好衣服，出发了。到了学校，跑进校门，走进教室，就看见了一幅热闹的场面，同学们有的在下棋，有的在那儿说绕口令，还

12、有的“表演小品”偌大的教室，就像一锅煮沸的麻辣烫，五花八门热气腾腾，可是，可是当我把教室看了一遍，总觉得哪里有点不大一样，再一看，原来是我的同桌周瑾在那儿看书呀，那么认真，那么投入，好像周围的热闹玩笑都和她没有关系，她都听不到一样。说起周瑾，还真是大名鼎鼎！她是我们班的三好学生，有一对大眼睛，扎一个马尾辫，红红的脸蛋，很讨人喜欢。周瑾一脸清秀，很多时候，她总是一个人看书。可是，要是玩起来，我们大家往往会被她逗笑，所以，大家在她身边就会就会感到想笑。一提到周瑾的名字，我就会不由得想到周瑾的一些趣事。一次，周瑾到我家玩，到了客厅，我就搬出一盒子的玩具橡皮给她看，于是，她也从包里拿出了一根棒棒糖（橡

13、皮）。她把棒棒糖放在我面前，问我：“要不要？”“不要，因为我咳嗽！”我说。“啊！”周瑾把棒棒糖翻了个面，上面写着“棒棒糖橡皮”，我忍不住笑了起来。但想不到的是，周瑾笑得比我还厉害，她先是前俯后仰地笑，然后就捂着肚子笑，嘴里还一边说“笑死我了”。我本来不怎么想笑了，但看着她的样子，我又忍不住笑了。可是，正当我和她笑着的时候，她却站了起来，说：“不笑了，我们看书吧。”这就是我的同桌。周瑾真的很有趣！五、 展示“化妆”。学生将自己“化妆”的内容在课堂上展示。师例：我的同桌“快，快！上学了！”妈妈使出了河东狮吼之计，把我从甜美的梦中拖了出来。我打了个哈欠，一看闹钟，啊8：30了，我急忙起了床，飞快地穿

14、好衣服，一把拽起书包，向学校奔去。到了学校，冲进校门，蹩进教室，却看见了一幅热闹的场面，同学们有的在下棋，有的在那儿说绕口令，还有的“表演小品”偌大的教室，就像一锅煮沸的麻辣烫，五花八门热气腾腾，可是，可是当我把教室扫视了一遍，总觉得哪里有点不大一样，再一看，原来是我的同桌周瑾在那儿旁若无人地看书呀，那么认真，那么投入，就像一个高僧参禅入定了一般，又好像周围的热闹玩笑都和她没有关系，她都听不到一样。说起周瑾，还真是大名鼎鼎！她是我们班的三好学生，有一对水灵而聪慧的大眼睛，扎一个长长的马尾辫，红苹果一样的脸蛋，很讨人喜欢。周瑾一脸清秀，斯斯文文，很多时候，她总是一个人静静地看书。可是，要是玩起来

15、，我们大家往往会被她逗得笑疼肚皮，所以，大家在她身边就会就会感到有种想笑的冲动。一提到周瑾的名字，我就会不由得想到周瑾的一些趣事。一次，周瑾到我家玩，到了客厅，我就搬出一盒子的玩具橡皮给她看，于是，她也从包里拿出了一根棒棒糖。她把棒棒糖诡秘地放在我面前，问我：“要不要？”“不要，因为我咳嗽！”我说。“啊！”周瑾把棒棒糖翻了个底朝天，上面醒目地写着“棒棒糖橡皮”，我忍不住笑了起来。但让我始料不及的是，周瑾笑得比我还厉害，她先是像棵风中的柳树一样前俯后仰地笑，然后笑着笑着就捂着肚子蹲在地上，嘴里还一边说“笑死我了，笑死我了”。我本来不怎么想笑了，但看着她疯笑的样子，我又忍不住笑了。可是，正当我和她像二重唱一样此起彼伏地笑着的时候，她却突然站了起来，一本正经地说：“不笑了，我们看书吧。”这就是我的同桌，一个行走在疯狂和文静之间的女生。周瑾真的很有趣！六、 巩固“化妆”。总结：好文章是修改出来的。一则新颖有趣的材料，如同寻找到了一个美人胚子，恰当的形式犹如给美人一件漂亮的外衣，语言的形象、生动、具体，好比是给服饰一些点缀，而对材料的立意的把握就好似给美人注入高贵的气质。漂亮的美女逗人看，精彩的文章惹人读。请把你今天为我的同桌一文“化妆”的成果，展现在你的作文本上。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！5 / 5