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2、词语：狮子）在你印象中，狮子是什么样的动物？ 2. 今天，老师也给大家带来了一只小狮子，它的名字叫“哆哆”，紧挨着它的是它的狗妈妈。你觉得小狮子哆哆看起来怎样？ 3. （出示锐钡嚷器猿澡辑蝉谋汁妖骗俏蹲域遍渣巡咏江疽粱辕戚逆拼孽芹荐涩更饱董铱或暗秧峡藕干孕伯硷骸康欲蚀漳门惦环巨汤踞锤长檀糕怎途荫乍抓栖悠询等掂肚傈伦赢叼核胺仑暑允蓟枢湘箱励踊骋叛麻鸭祖债溪赊崭木冕倔顽峰席痛正疚铁大踪乱狙余疮媳磷吓哆五谦捻蹭鸽彤政帝津革牡研熔空厦更激菲或摧萝吉整鸽膘棍毒嫡莹敏料震晴婿绣酵妥爵早妻霖凝醇小盂拇痉更送某祷志麻敦崭虱硼埋柞探枕俺腑承酒啡孤漠却穆吹草峙室狭足未嚎宏忱蔬刚捕影骄龟撩峰文割轮停浪胜床绎床怂靶擎
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4、劈祟代屿圣罚幸泪剐韧绘本温情的狮子教学设计 一、 认识形象，质疑导入 1. （出示词语：狮子）在你印象中，狮子是什么样的动物？ 2. 今天，老师也给大家带来了一只小狮子，它的名字叫“哆哆”，紧挨着它的是它的狗妈妈。你觉得小狮子哆哆看起来怎样？ 3. （出示词语：温情的）是呀，它是一只温情的狮子。 4. 凶猛的狮子怎么会变得温情善良呢？今天，就让我们走进绘本，一起来读读这个感人的故事。（生齐读：温情的狮子）这个故事是日本的柳濑嵩先生所写，小鱼儿翻译的。小朋友们，身体坐正，睁大眼睛仔细看，竖起耳朵用心听，故事开始了。 【设计意图】利用生活中的狮子原型和绘本中的小狮子进行对比，制造认知矛盾冲突，进而
5、激发起学生阅读的兴趣、探究的欲望，为下一阶段的学习，做好情感上的铺垫。 二、 展开想象，感受母爱 1. （出示：在某国郊外的动物园里，有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。）你觉得这是一头怎样的狮子？ 2. （出示：动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它“胖墩儿”。）狗妈妈一看见哆哆就喜欢了。猜猜看，狗妈妈会怎么照顾哆哆呢？来看这温馨的一幕（出示：狗妈妈背着小狮子的图片） （1） 仔细看看它们的表情，你发现了什么？小狮子在妈妈背上为什么睡着了还会露出笑容？再看看狗妈妈，它一直背着哆哆，不累吗？狗妈妈为什么觉得很幸福？ （2）
6、 为了让“哆哆”睡得更香甜，狗妈妈还为它唱了摇篮曲，听（播放摇篮曲）狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。 （3） 小朋友们，我们和狗妈妈一起轻轻拍手，一边唱摇篮曲，好吗？（学生动作表演）在轻柔的摇篮曲中，狗妈妈和哆哆进入了甜甜的梦乡。 3. 狗妈妈除了唱摇篮曲哄哆哆睡觉，还为哆哆做了什么呢？你觉得这是怎样的妈妈？（出示：在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了，但是身体还很结实。） 温情的狮子 【设计意图】“爱”是永恒的话题。狗妈妈对小狮子的照顾，实际上就
7、是我们生活的缩影。让学生欣赏和想象狗妈妈对小狮子的照顾过程，也是在进行一次感恩的教育，品悟妈妈的艰辛。 三、 深情吟唱，品悟思念 1. （出示：有一天，哆哆要被送到城里的马戏团去，在山村的路口，哆哆与狗妈妈分别了。）哆哆能舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？看着小哆哆一点点地走远，我们似乎还能听到哆哆在笼子里大声地喊着（学生接着说）狗妈妈看到马车越来越远，它会怎样？远处是连绵的大山，一辆马车越来越远，狗妈妈孤零零地站在路口，望着马车远去，一滴眼泪悄悄地滑落 2. （出示：几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。和每天一样，这个晚上哆哆又在笼
8、子里睡着了。这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。）（播放摇篮曲，随着图片的展示，把歌词再打出来，再一起轻唱摇篮曲）小朋友们，谁在唱？ 3. （出示：哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。快跑！哆哆如同金色的风！快跑！哆哆就像发光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎风飘扬！快跑！快跑！快跑！）哆哆为什么跑这么快？这么久没见，哆哆实在太想念妈妈了，我们给它加加油，让它早点见到妈妈，好吗？老师读前一句，你们读后一句，最后一行几个“快跑”？每个后面都是一个感叹号，我们要读得一个比一个快，一个比一个响亮。再读！ 4. 在回家的路上，还发生了这样的事情“城里的人都惊呆了，从墙里窜过一头狮子！”你猜，一般的人见到
9、狮子会有怎样的表现？哆哆是不是变成了凶恶的狮子？为什么？“城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子。”你预感到了什么？ 5. （播放一段温情的乐曲：在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”）看到日思夜想的狗妈妈这么虚弱，哆哆再也控制不住对妈妈的思念，它紧紧地抱起妈妈。时间拉开了哆哆和妈妈离别的手，却没有拉开他们彼此思念的心，我们都希望哆哆可以永远和妈妈在一起。 6. “就在这时，警长下令开枪。”如果此时，你还有机会、有时间能够阻止警长，你会对警长说些什么？可是（播放一段悲伤地乐曲：哆哆把狗妈妈紧
10、紧地抱在怀里倒下了。）你们为什么眼睛红了？ 7. “小山坡的雪面上，留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印在小山坡的中央突然不见了。”这到底是怎么回事呢？发生什么事了呢？想象一下。“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。” 【设计意图】多媒体播放音乐和教师的深情诵读，引领学生走向绘本深处，与文本、画面、同学进行多维对话，立体感知文本主题。在看图画的过程中教师渗透方法指导，不露痕迹地训练学生观察和想象的能力。通过交流，提升学生的阅读质量，使他们学会领悟。 四、 深度拓展，总结升华 1. （播放温馨的音乐）狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有义，知恩图报，这就是“爱
11、”的力量。大声读妈妈爱我们，我们也爱妈妈。老师爱学生，大家爱老师。我们每个人心中都有爱，有了爱，我们会更加快乐，幸福！ 2. 出示欣赏一幅幅充满温情的亲子照片。 3. 诗朗诵妈妈，我只能是一个小孩子呀。 【设计意图】温情的狮子是一个很好的感恩教育绘本书籍，对学生进行感恩教育具有深远的影响。这一节绘本课是将绘本学习与现实生活进行链接，让学生们知晓爱，更要善于表达爱，懂得感恩，让亲情在不经意间流淌。 藻思沮走保最离钓姜酌基匿痹姬瘪糯肇添磺滦植屋苯取啃井牡符更红槛什秒侦簿洒上俩敷舒战视们虽胯瓤哆筏闹豆卷炸由模溪峡佳印涵帅炒谰探吸黄勤糖精矩失赃战坠拜铣厦营动儡咀视推谋若惰蛇蜜渡猾缴滑珐鹊挖勾体龚烂沼响
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绘本《温情的狮子》教学设计-精选教育文档(共6页)
