小学美术第04册教案(浙教版)

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1、 蘑菇一、教材分析：蘑菇施一种菌类植物，分食用与非食用两类。非食用蘑菇色泽和花纹都很漂亮。蘑菇的品种有香菇、干菇、金针菇、风尾菇等，其中不少由人工栽培，而更多的则是在大自然怀抱中自己生长的。蘑菇的形态可爱，常常以拟人化的艺术形象出现于童话故事中。二、教学目标：1 了解蘑菇的一般常识。2 画几棵不同形状和花纹的蘑菇。3 培养对自然植物的观察兴趣。三、教学重、难点：重点：从不同角度观察蘑菇的形状和色彩。大胆选用鲜艳漂亮的色彩画出外姓不同、花纹不同的蘑菇。难点：从多种角度表现蘑菇的特征。四、课时安排：一课时五、课前准备：幻灯片、挂图、范画六、教学过程：（一） 猜谜语导入新课 1“说它像伞不是伞，阴凉

2、潮湿它喜欢，好看的不能吃，能吃的不好看。”问：你猜它是啥？2揭题“蘑菇”。（二） 分析蘑菇的外形特征 1出示实物蘑菇。指导学生从不同视角观察。2出示幻灯片。 从欣赏重丰富学生对蘑菇的感性认识。4 归纳特征（欣赏范画）（三）基本技能讲授1 师演示蘑菇画法。2 介绍涂色方法。（四）布置作业 1评析学生作业 1）构图 2）色彩 3）特征 2作业要求画几棵不同形状和花纹的蘑菇。 （五）作业讲评学生自评（六）课堂总结表扬、鼓励秀作品。想象中的蘑菇一、教材分析：本课在学生掌握蘑菇特征的基础上，发挥想象，画出想象中的蘑菇。要求充分启发学生想象蘑菇像什么？有什么用？根据教材范例，鼓励学生想象出与别人不同的蘑菇

3、造型，并进行讨论，打开学生的思路。教师的指导作用关键在于启发和指出学生想象的途径。二、教学目标：1 通过对蘑菇的设计想象，激发学生的想象能力。2 引导和培养学生积极动脑，敢于创造的思想品质。三、教学重、难点：重点：启发学生想象力的发挥。难点：蘑菇的联想和绘制。四、课时安排：一课时五、课前准备：课件、蘑菇道具六、教学过程： 一、欣赏上节课作业，导入新课1展示上节课优秀作业，激发学生兴趣。2介绍蘑菇王国，并出示课题神奇的蘑菇二、欣赏蘑菇范画，感受变化特点1展示蘑菇饭店2蘑菇台灯3蘑菇飞机三、观察、想象1观察蘑菇的夸张变形及组合变化2组织小组讨论：能想出其它神奇的蘑菇吗？ 四、基本技能讲授1师演示蘑

4、菇飞船画法。2介绍涂色方法。五、布置作业1评析差的作品，指出不足之处。2师总结：1）构图太偏2）主体不突出3）色彩不鲜艳3作业要求：1） 每人用魔术笔变出一个神奇的蘑菇。2） 神奇的蘑菇要与众不同、色彩鲜艳。3） 画得又好又快的小朋友就可以登上蘑菇汽车去参加神奇的蘑菇画展了！ 六、小结1作业讲评评评谁的蘑菇最神奇、最有特点！ 2课堂总结表扬、鼓励小朋友积极动脑，大胆创造的精神。小树林一、教材分析：本课是以表现几棵树的组合为主。教学中引导学生亲临大自然，发掘大自然，发掘其美的因素，才会使学生愉悦地画出自己所见过的小树林。二、教学目标：1 学习简单物体前后重叠的表现方法。2 培养简单的构图能力。3

5、 知道美的饿环境要靠人去创造、保护、体验。三、教学重、难点：重点：在画面上表现树木前后重叠的关系。难点：怎样画出较为完整的构图。四、课时安排：一课时五、课前准备：范画、幻灯片六、教学过程： 一、组织教学，调解气氛。（观察室外的树）二、指导示范画单棵树。1 归纳特征树冠三角形、半圆形、圆形 2比例 观察树高与树冠的比例关系三、欣赏学生优秀作品 欣赏课本上范画。四、讲解演示小树林画法。1 表现树与树之间的重叠关系。2 色彩上挑选不同绿色交叉使用。（一般灰一些的颜色表现远处的树，鲜艳的表现近处的树。）3 构图形式表现树之间的高低、宽窄、疏密、大小、前后的变化，画面要充实、饱满。五、学生作画，师巡视。

6、六、作业评述。 能画出树的特征，表现树的前后关系、树的疏密、色彩鲜艳、有变化的为优秀作业。 学生互评。房子和树一、教材分析：房子和树与人们生活密切相关，通过本课教学，使学生能关心周围的环境。房子和树的内容本身就决定了形式上的曲与直的对比，树林高与低参差不齐，树冠形状不规则。房子的饿轮廓横平竖直，挺拔坚固。本课应启发学生画出对比变化之美感。二、教学目标：1 学习用比较的方法观察房子和树。2 画一张有房子和树的画，进一步学习构图知识。3 进一步培养环境保护意识。三、教学重、难点：处理好树木与树木、树木与房子的遮挡关系。四、课时安排：一课时五、课前准备： 收集有关房子和树的挂图、图片。六、教学过程：

7、（一） 组织教学（二） 欣赏上节课作业，导入新课（三） 欣赏挂图、照片等启发学生比较房子的边缘线与树的边缘线有什么不同特点？（四） 演示排列组合1 师预先画好几幢不同的房子、几棵树，进行多种排列。2 指名学生上来排列。（五） 鼓励想象讨论想象中的房子和树。（六） 师示范作画画出家乡的特色。（七） 学生作画提倡和鼓励学生设计未来家乡的房子，以培养学生从小热爱家乡，长大了建设家乡，报效祖国的愿望。（八） 作业讲评表扬优秀作品的学生。印出来的画一、教材分析：本课作业通过作画工具、形式的改变，使学生懂得，美术作品不仅在画面上要不断创新求异，在绘画工具、作画程序上也可以不断动脑筋想出新方法来创作，以获得

8、不同的效果。让学生在求新求异中，获得创造的感受。本课特色是：刻印后产生的线条上的色彩会随底色而变化，刻画完后反过来即成一张与原构图左右相反的画。二、教学目标：1 学习印画的方法。2 用印画的方法表现自己熟悉和喜爱的景物。3 欣赏同伴与自己的作品，体验进行创作后获得的愉快。三、教学重、难点：重点：探索新的作画方式，学习印画的技法。难点：根据一定的饿范例进行改画。四、课时安排：一课时五、课前准备： 学具：蜡笔、硬铅笔及常规用品。教具：范画、示范用具。六、教学过程： （一）展示范画 分组欣赏讨论研究：1 范画与平时图画有什么不同？2 这种画是如何画出来的？ （二）示范作画方法：1 在稍厚的底板纸上用

9、力涂上底色。2 在涂好底色的纸上覆盖上一张白纸。3 用硬物在白纸上作画。注意：1）太轻线条不清楚。2）太重纸会划破。4 将白纸反过来，即是复印画。（三） 作画要求1 大胆选用与别人不同的颜色，有力地涂出底板色，反映学生求异思维的能力。2 画出自己熟悉的喜欢的物象，表达一定的想法。（四） 学生练画（五） 作业评讲组织学生相互欣赏同伴作品，介绍自己画的是什么，最满意的是哪个部分，为什么，还有内写地方要改，怎样改进更好。刮出来的画一、教材分析：前一课“印出来的画”是通过“印”的方法来作画，而本课则是通过“刮”的方法来作画。前者画面是白色底，彩色线；后者画面是彩色底，白色线。学生刮画时可线状、可块状，

10、或两者结合。二、教学目标：1 初步学习刮画的方法。2 通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。三、教学重、难点： 重点：学习刮画的方法。难点：学习掌握运用不同刮器，不同的粒度，产生不同效果的方法。四、课时安排： 一课时五、课前准备： 小钉子、小刀、小刻刀等，范画若干。六、教学过程： （一）组织教学 （二）欣赏刮出来的画 （三）师示范制作过程1 涂底板2 刮画鼓励学生大胆构图与想象，画出自己喜欢的熟悉的人、事、物。可以线条为主，适当刮出一定的块面。 （四）学生制作，师指导（五）作业讲评 让学生自己讲讲自己刮画的特点。各种各样的汽车一、教材分析：随着现代社会经济的发展，汽车已成为人们最常见的用于陆

11、地运输与载客的交通工具之一。汽车结构主要由发动机，底盘和车身组成。二、教学目标：1 了解汽车的有关知识。2 能用线条勾画出一、二种不同种类汽车。3 树立赶超先进，为国争光的志向。三、教学重、难点： 重点：培养学生分析比较观察和概括物象特征的能力。难点：用简练概括的线条画出汽车的主要特征。四、课时安排： 一课时五、课前准备： 图片、玩具车、范画。六、教学过程： （一）观察、欣赏玩具车 （二）讨论、分析汽车特征 （三）专题讨论启发想象“汽车大家族”、“未来汽车设计”的样子。 （四）演示根据学生的意愿，师简单示范。 （五）作画步骤：1 勾线2 配色（设计出漂亮的图形、色快）3 添画背景。（六） 学生

12、作画，师巡视指导。（七） 作业展评（八） 进行交通安全教育汽车运输忙一、教学目标：1 画一张能表现汽车运输忙的图画。2 使学生了解家乡的主要建设成就，培养热爱家乡的思想情感。二、教学重、难点：重点：引导学生观察生活中常见的运输场景。难点：如何表现出“忙”的主题。三、课时安排：二课时四、课前准备：教师：课前有目的地组织学生上街观察来往的货车。五、教学过程： 第一课时 （一）引导谈话 回忆上街时见到的货车运输忙的场景。提问：1 公路上有哪几种车可以运货？（卡车、拖拉机、集装箱车等）2 运的是哪些货？（蔬菜、水果、粮食、建筑材料、牲口、各种生活用品等）3 汽车是怎样忙着运货的？（汽车上货物多，来来往

13、往的货车还排着长队；天黑了，货车亮着灯在街上行驶；货车冒着雨雪前进等等。） （二）欣赏作品 （三）构图要求1 画好车与货的关系和车与车之间的重叠关系以及浓淡关系。 2处理好车与车之间的前后主次关系，注意突出“忙”。3处理好车与场景的关系。 （四）作业要求 画一张汽车运输忙的命题画。鼓励学生大胆想象创作。 （五）学生作画，教师巡回指导。 第二课时 （一）欣赏上节课的构图，师生分析优缺点。 （二）学生调整画面构图，把作业添加完整。 （三）学生上色。鼓励学生大胆使用颜色。 （四）作业讲评 请学生讲讲自己的作品主要表现了什么内容。动物饼干一、教材分析： 这学期第一堂泥工课。在前几册的基础上进一步培养学

14、生用泥塑造和装饰物体的能力。二、教学目标：1 学习用平板泥塑的方法表现小动物。2 培养认真细致的工作作风和良好的卫生习惯。三、教学重难点：要求轮廓要清楚，刻时用力要适当，以防断裂。四、课时安排：一课时五、课前准备： 橡皮泥、泥工板、抹布、泥工刀、铁钉。六、教学过程： （一）提问方式导入新课 小朋友吃过动物饼干吗？ 动物饼干有哪些图形？ （二）制作方法1 定外轮廓线。2 切除多余部分。3 刻划、添加细部。4 调整。 （三）学生制作，教师指导。 （四）培养良好的卫生习惯整理好东西。 （五）作品展评 （六）思想教育 从制作泥塑动物饼干的艰辛重，教育他们珍惜各种粮食制品，不要浪费。泥塑拖拉机一、教材分

15、析： 拖拉机是农业上常见的动力机器，一般具有牵引及动力输出等工作装置，用于耕地、耙地、运输等，可说是农家宝了。学生了解拖拉机的功能，是为泥塑拖拉机打下基础。二、教学目标：1 了解拖拉机的外形特征和用途，用泥塑的方法概括地塑造拖拉机。2 培养学生概括地塑造和表现物象地能力。3 进一步培养学生对泥塑作业的兴趣。三、教学重难点：运用分解、组合塑造拖拉机。四、课时安排： 一课时五、课前准备：橡皮泥 图片范例 牙签六、教学过程： （一）观察、欣赏范例 介绍拖拉机的功能，分析拖拉机有哪些基本部件，如机头、挂钩、轮子、驾驶座等。 （二）分析讲述制作过程 （三）教师示范 把握以下环节： 分泥塑基本形组合各部件

16、刻划细部调整 （四）学生作业 （五）作业讲评 对造型完整，有美感有特色的作业给予鼓励。纸风车一、教材分析：风车是将风转化为机械能、电能的一种工具。本节课是模仿风车的造型原理，用纸做一个玩具风车。二、教学目标：1 学习制作一只会转动的纸风车的方法。2 通过制作，了解风车的作用。3 在玩纸风车中体验成功的喜悦。三、教学重、难点：要求学生组装一只在风作用下会转动的风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。四、课时安排：一课时五、课前准备：范例、纸、小竹棒、纸板片、细铁丝、笔、剪刀、胶水。六、教学过程： （一）请学生玩纸风车 （二）介绍风车的有关知识 （三）演示风车的制作步骤1 将方纸对角折两次，

17、折出方形中心点。2 由外向中心，沿对折纸将四角剪至三分之二处。3 将方纸剪到的八个角，间隔一个的四个角拉向中心互相粘住。4 穿铁丝。5 将转轴的一头绑在小木棒上。6 玩一玩。激发制作欲望。让学生了解风车的功能。 （四）学生制作 提醒学生认真、细心 （五）让学生去户外玩风车。动物赛跑一、教材分析： 本课学习用纸制作立体动物的方法。让学生做几个简单的立体动物玩具，并能够“跑”动。本课用意在于训练学生立体造型本领，通过画画、折折、剪剪、贴贴、玩玩的轻松学习过程，锻炼提高学生的空间想象能力和动手制作的能力。二、教学目标：1 学习制作12个纸制立体玩具。2 在玩中培养学生对纸工作业的兴趣。三、课时安排：

18、一课时四、课前准备 纸制立体动物玩具若干、纸、彩笔、剪刀、尺子。五、教学过程： （一）比赛激趣 请两位学生上来操作纸制动物比赛。 （二）揭题 （三）欣赏 （四）示范制作过程 1 画 2 剪 3粘 （五）学生制作鼓励学生多做一些不同动物的头饰。 （六）作业评价1 动物头饰形象生动，特征明显2 色彩漂亮3 折纸部分棱角挺括，剪口线平直光滑。 （七）注意清洁卫生，不要乱丢废纸屑。会动的纸马一、教材分析：马，在我国草原地区较常见。马的面部长，耳壳直立，颈部有棕毛，四肢强健。马可供乘、骑、拉车、耕地等。本课学习用卡纸做一匹头尾会动的马。通过利用纸的折叠、变平面为立体的特征，培养学生的动手能力和想象能力。

19、二、教学目标：1 学习做一只会动的纸马。2 进一步培养学生耐心、细致的良好习惯。三、教学重难点： 重点：了解纸马的构造和活动原理及制作方法。 难点：把握比例和活动部位的插接。四、课时安排：一课时五、课前准备： 范作、剪刀、彩笔、纸六、教学过程： （一）观赏范例，引题谈话出示范例，并摆动马的头和尾。问：1、这是什么动物？哪些部位会动？ 2、你知道有哪些品种的马，各有什么特点？ （二）制作步骤要点：1、 折2、 剪各部件3、 添4、 装、插、连接马的头、身子、尾。5、 玩 （三）作业要求1、 做一只会动的纸马。2、 鼓励能力强的学生，制作其它会动的小动物。 （四）作业讲评把学生作品展示于讲台上，让

20、学生互相观摩和交流制作心得。奔跑的马一、教材分析：前一课我么已做过会动的纸马，了解了马的主要特征。这节课要求学生进一步了解绘画作品中的马之所以会有千姿百态，关键在于画时对马的头与颈、颈与躯干、大腿与小腿之间不同角度的变化的掌握恰倒好处。二、教学目标：1 画一匹或多匹马。2 通过画马奔跑的场面，培养学生的竞争意识，极力学生努力进取。三、教学重难点：重点：指导学生观察分析奔跑的马的主要特征。难点：如何表现出马在奔跑时的动态。四、课时安排：一课时五、课前准备：图片、幻灯片、常规用品六、教学过程： （一）欣赏音乐导入新课播放赛马曲音乐。问：1、这首曲子的题目是什么？ 2、曲子主要表达了什么？3、 马在

21、奔跑时的姿势是怎样的？ （二）观赏奔马的图片、幻灯片作品观察、分析马在奔跑时的主要特征。1、四肢和尾巴、颈部的鬃毛有什么变化？2、出示前课学生制作的纸马教具。指导学生观察、比较站立的马、慢走的马和喷跑的马有什么不同。 （三）观察范图提醒：你准备画的马有哪些动态？ 有没有前后遮挡？马是什么颜色的？ （四）教师示范 （五）教师继续播放赛马曲，创设马在奔跑的听觉环境，激发学生的创作激情。 （六）作业要求1、画一匹两匹或一群奔跑的马。2、有能力的学生可以适当添画草原、树木、人等。 （七）作业讲评超级变变变一、教学目标：1 通过教师引导暗示和启发，能独立完成变脸的整个过程。2 在变变、画画、玩玩中，培养

22、放散性思维和敢于创造精神。二、教学重难点：重点：放手让学生自己去尝试，去探索。难点：细节部分的折叠和绘画。三、课时安排：一课时四、课前准备：教师：制作好的范作若干件、折好的空白教具若干件、正方形铅画纸若干张（发给学生备用）、音乐CD。学生：常规绘画用具。五、教学过程：（一） 导入部分1、师直接出示板书：“变 变 变”。2、师：在上今天的课之前，老师想让大家来看一段小魔术，想看吗？（教师拿出看制作好的“超级变变变”，变给学生看，然后，让学生上来参与表演。）3、师：有哪位小朋友愿意上来变变、玩玩？（出示几个教具指名几名学生，在教师指导下变变、玩玩。引起学生的兴趣。）新课教学1、师：你们想不想玩呀？

23、今天我们就一起来学习“超级变变变”。 板书“超级”。2、学生齐读课题。（注意整顿纪律）3、师：今天老师不教小朋友怎么做，看你们能不能自己做出来。这里有好多已经做好的但还没画好的“变变变”两人一个，给你们3分钟的时间，自己仔细观察，也可以拆开来研究研究，然后学着它的样子自己试着做。（发以折好的“变变变”雏形，让学生观察、研究。）4、时间到，整顿纪律。师：弄明白了吗？会做的小朋友请举手，让我们来看一下还不会做的小朋友碰到了什么问题。请不会做的小朋友提问题，让会做的小朋友来帮他回答，教师辅助指导。允许学生走动来手把手教同学。（二） 课堂练习1、教师拿起一只做好的，但未画好的“变变变”问：这样算是“超

24、级变变变”吗？师：我们还要给它画上画。可以画动物的脸、人的脸、鬼脸、你能想到的都可以画。2、出示作业要求：“看谁变得最多最好玩”师：现在我们来比赛，看谁变得最多，变得最好玩。注意，听我的口令和音乐，音乐停下来大家就全停下来。1 学生画“超级变变变”，教师巡视指正。（三） 作业讲评1 音乐停止，学生停止绘画。每组派代表上来表演，边演边解说自己边的是什么。请全班的学生当评委，评出最好的一位同学。教师给最好的学生的这组的每个学生都加一枚小奖章。（四） 小结看了大家做的“超级变变变”，听了大家的讲解，老师很高兴，也很为你们感到骄傲。我们班的小朋友真了不起，能变出这么多的面。小朋友们，你们知道吗，除了这

25、种方法以外，还有其他的制作方法，老师这里有两个不一样的“超级变变变”（出示教具，展示给学生看）。学了这节课后，小朋友们回去后，自己还可以、想出更多的方法来做“超级变变变”，可以变给你的家人人看，把你的快乐和大家一起分享！牛一、教材分析：由于各地的条件不同，学生对牛的感性知识积累是不同的。教师应根据情况，为学生创设感知和了解牛的条件，使学生对牛的种类、体型、牛角的区别及与人类的关系有所了解，并能择其熟悉的一二种加以表现。二、教学目标：1 通过比较各种牛的相同点和不同点，提高学生的观察能力。2 概括地画出牛地形象，表现出牛地特征。三、教学重难点：重点：学习概括牛的外形基本地组合关系。难点：把握和表

26、现牛地头和身体的组合关系。四、课时安排： 一课时五、课前准备： 常规用品六、教学设计： （一）观察、欣赏图片初步了解牛的特征及与人类的关系。 （二）牛的比例动态和色彩1 牛身和牛头的大小比例关系。用比较法引起学生注意。2 动态牛头摆出不同朝向3 色彩 （三）演示 （四）作业要求1 画出牛的主要特征。2 画出牛在干什么。 （五）学生作画，教师巡视指导。 （六）作业讲评请学生简单介绍自己的选学作品内容。老牛和小牛一、教材分析：本课通过记忆和想象，画出老牛和小牛的不同特征。二、教学目标：1 能画出老牛和小牛的不同特征。2 表现出老牛和小牛在一起的场面。3 培养敬老爱幼的良好品德。三、教学重难点：重点

27、：难点：能表现出老牛和小牛间彼此亲密的关系。四、课时安排： 一课时五、课前准备： 常规用具六、教学过程： （一）观赏范图，作引题谈话 （二）分析老牛、小牛外形的不同特征老牛：体大、牛角长而弯、尾巴长。小牛：体小、没长角、只有很小的一个胞，尾巴短。教师在黑板上作简笔动态造型。 （三）围绕主题，作构图指导老牛和小牛在干什么？它们的形状、姿态又是怎么样？ （四）学生练画，请学生根据自己的画讲故事。 （五）思想教育培养敬老爱幼的良好品德。 大熊猫一、教材分析：大熊猫是世界珍贵动物，是我国的国宝。本节课教师引导学生观察分析大熊猫的形体和动态。锻炼学生手部小肌肉的灵活性，要求他们大胆而细心，准确地撕出熊猫

28、各部分的形状，拼摆多种动态，而后择其一中进行粘贴。培养学生做事的有序性，不乱丢废纸屑等好习惯。二、教学目标：1 进一步学习撕纸拼贴的技法。2 能摆出不同动态的熊猫。3 采用拼贴、添画方法制作一幅有场景的熊猫图。三、课时安排： 一课时四、课前准备： 胶水、白纸、黑纸、彩笔。五、教学过程： （一）出示范例 问：这是什么？怎样做？ 出示多种熊猫动态的图片，帮助学生了解熊猫特征。 （二）教师示范制作过程 （三）学生制作1 撕出熊猫“零件”，摆放几种动态。2 选择自己满意的造型，进行粘贴。教师帮助学生安排布局，处理好前后关系。同时培养学生良好的习惯。3 添画场景发现好的作品，及时展示，以开阔学生的视野，

29、启迪创作的灵感。 （四）作业讲评小胖上天一、教材分析： 绘画能促进语言发展，表达自己的情感，同时语言也能通过绘画，形象生动地反映在画面上。小胖上天这首儿歌具有拟人化、趣味浓、情节生动、故事性强的特色，适合儿童的心理特点。二、教学目标：1 根据儿歌内容，画一张有一定情节拟人化的插图。2 培养学生勤学、谦虚、团结的优良品德河敢于开拓创新的精神。三、教学重难点： 重点：启发学生根据主题设计画面。 难点：怎样按故事情节去画插图。四、课时安排：一课时五、课前准备：小胖上天的儿歌、熊猫、小鸟、猴子、小鸭、小松鼠头饰学生范作六、教学过程： （一）引题1 让学生齐朗读“小胖上天”儿歌。2 学生戴头饰表演“小胖

30、上天”。3 引导学生观察表演者的动态、表情。 （二）观赏范图问：小胖是谁？它长得什么摸样？ 这故事告诉了我们什么道理？ （三）构图指导1 画面安排突出主体2 处理好主次、呼应关系和景物得重叠关系。3 设计周围得环境。 （四）师简笔范画，指名学生试画。（五） 作业要求，学生练画（六） 作业讲评讲述自己作品内容。拓印小景一、教材分析： 本课要求学生在注意观察周围环境中得房屋、树木、田野、塔、亭、楼、桥等景物后，能以较概括得基本形状，用撕纸得方法布置画面，拼贴成图，再拓印成一幅小景。二、教学目标：1 学习用一种或多种颜色撕纸拓印的方法，表现周围环境中熟悉的小景。2 培养学生观察周围景物，概括地表现物

31、象的能力。3 感受拓印画的美。三、教学重难点： 重点：在于对画面的取舍。 难点：画面布局和色彩拓印。四、课时安排：一课时五、课前准备： 范画、铅笔、蜡笔六、教学过程： （一）课间在教室挂好小景拓印图片。 （二）复述撕纸拓印的方法。 （三）看教材拓印步骤图。 （四）指名学生试做，教师指导。 （五）制作步骤1 画小构图 2撕纸由近到远 由大到小 由外到里3拓印盖白纸涂色拓印 （六）学生制作，教师巡视指导。 （七）作业讲评卵石头像一、教材分析： 本课是在卵石上画像，课前准备应充分，要启发学生根据自然物的外形，确定适当的表现内容。如果卵石找不到，可用马铃薯代替。二、教学目标：1 用夸张的方法表现卵石头

32、像，学习制作方法。2 培养学生的想象力。三、教学重难点： 重点：让学生体验变废为宝的喜悦之情。 难点：采用何种形式，选用何种材料去表现脸部特征。四、课时安排： 一课时五、课前准备： 收集卵石六、教学过程： （一）欣赏卵石头像，引起作业兴趣。 （二）出示各种脸谱供学生参考，让学生制作前掌握一些技法。1 根据卵石的形状，确定你想要制作何种形象的石头人。2 根据五官的不同组合，表示头像的不同表情。3 选择不同的材料，制作头发、眉毛、胡须。 （三）示范制作 1根据石头地形状和准备地材料，想好做什么头像。 2分别将五官等所需材料，想好做什么头像。提示上述内容是为了更好地发挥学生的想象力，大胆灵活地运用学

33、到地技能，进行创作。 3粘贴。 （四）学生制作，教师巡视帮助个别学生一起制作。 （五）作品展评 让学生在活动中体验变废为宝的喜悦之情。 （六）学生作品展览增加学生对美术制作课的兴趣。手指玩偶一、教材分析： 小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生的自我表现愿望。本课教学融折、剪、画、讲、玩为一体。二、教学目标：1 学习手指玩偶的制作方法。2 通过玩手指玩偶增进同学之间的友谊，获得乐趣。三、教学重难点： 重点：抓住动物特征，折、画能套在手指头上的动物头饰。 难点：如何通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应动物。四、课时安排：一课时五、课前准备：1 教师：准备供欣赏用的手指玩

34、偶范例若干、纸。2 学生：水彩笔或蜡笔、剪刀、胶水。六、教学过程： （一）欣赏、谈话、表演引入课题教师操作手指玩偶，引起学生兴趣，让学生观察或回忆各种动物的五官特征。（二）引导学生看动折纸步骤图教师边讲边折，学生试折。（三）指导学生打扮玩偶 （四）作业讲评1 表扬好作品。2 让学生结伴操作表演，进行手指玩偶小品表演。纸拖鞋一、教材分析： 夏日纳凉，常见人们打着小扇，拖着拖鞋惬意的样子。人们穿的拖鞋大多是买来的，若能动手做一双拖鞋穿在脚上，自然会另有一番情趣，当然也会更珍惜它。二、教学目标：1 学习纸制拖鞋的制作方法。2 培养学生动手能力和梅花生活的意识。3 体验制作成功的喜悦之情。三、教学重难

35、点： 重点：使学生懂得工艺设计有美化生活的重要作用。难点：怎样打样、怎样装鞋帮、如何装饰。四、课时安排：一课时五、课前准备： 教师：拖鞋范例若干，胶水、抹布等。 学生：卡纸、铅笔、彩笔、剪刀、装饰用的绉纸、蜡光纸或画报纸、糖纸。六、教学过程： （一）以游戏的口吻轻松入题：我们来办个纸拖鞋展览会，请同学们提供展品。 （二）欣赏拖鞋和书中范例。与学生一起回忆制作小手套的方法，讲述纸拖鞋的制作步骤、方法，请学生提出问题，教师惊醒适当的概括演示。 （三）学生制作步骤：1 画剪底样。用铅笔沿着脚底在卡纸上画下样子，沿边剪下，留下两条鞋帮位置。2 画剪鞋帮。依脚背的宽度、高度量出鞋帮，并留余量，将多余的内

36、折。剪出鞋帮。3 粘贴。用胶水粘住鞋底与鞋帮。注意待胶水干了以后才能穿。4 装饰、美化鞋帮。 （四）制作完成后，在鞋底方面协商自己的名字，陈列于事先布置的展台上。 （五）天晴的日子里，让学生穿上自己制作的拖鞋到走廊的平地上走走。学生制作时应提醒学生大胆创新，在鞋帮的形状上、装饰图案上作文章。纸做的鞋是不牢固的，经不起“穿”。只让学生试穿着走几步就行。教学的目的应放在开发学生的智力上，培养学生的创造精神。超级变变变一、教学目标：1、通过教师引导暗示和启发，能独立完成变脸的整个过程。2、在变变、画画、玩玩中，培养放散性思维和敢于创造精神。二、教学重难点：重点：放手让学生自己去尝试，去探索。难点：细

37、节部分的折叠和绘画。三、课时安排：一课时四、课前准备：教师：制作好的范作若干件、折好的空白教具若干件、正方形铅画纸若干张（发给学生备用）、音乐CD。学生：常规绘画用具。五、教学过程：（七） 导入部分1、师直接出示板书：“变 变 变”。2、师：在上今天的课之前，老师想让大家来看一段小魔术，想看吗？（教师拿出看制作好的“超级变变变”，变给学生看，然后，让学生上来参与表演。）3、师：有哪位小朋友愿意上来变变、玩玩？（出示几个教具指名几名学生，在教师指导下变变、玩玩。引起学生的兴趣。）（八） 新课教学1、师：你们想不想玩呀？今天我们就一起来学习“超级变变变”。 板书“超级”。2、学生齐读课题。（注意整

38、顿纪律）3、师：今天老师不教小朋友怎么做，看你们能不能自己做出来。这里有好多已经做好的但还没画好的“变变变”两人一个，给你们3分钟的时间，自己仔细观察，也可以拆开来研究研究，然后学着它的样子自己试着做。（发以折好的“变变变”雏形，让学生观察、研究。）4、时间到，整顿纪律。师：弄明白了吗？会做的小朋友请举手，让我们来看一下还不会做的小朋友碰到了什么问题。请不会做的小朋友提问题，让会做的小朋友来帮他回答，教师辅助指导。允许学生走动来手把手教同学。（九） 课堂练习1、教师拿起一只做好的，但未画好的“变变变”问：这样算是“超级变变变”吗？师：我们还要给它画上画。可以画动物的脸、人的脸、鬼脸、你能想到的

39、都可以画。2、出示作业要求：“看谁变得最多最好玩”师：现在我们来比赛，看谁变得最多，变得最好玩。注意，听我的口令和音乐，音乐停下来大家就全停下来。1 学生画“超级变变变”，教师巡视指正。（十） 作业讲评1 音乐停止，学生停止绘画。每组派代表上来表演，边演边解说自己边的是什么。请全班的学生当评委，评出最好的一位同学。教师给最好的学生的这组的每个学生都加一枚小奖章。（十一） 小结 看了大家做的“超级变变变”，听了大家的讲解，老师很高兴，也很为你们感到骄傲。我们班的小朋友真了不起，能变出这么多的面。小朋友们，你们知道吗，除了这种方法以外，还有其他的制作方法，老师这里有两个不一样的“超级变变变”（出示

40、教具，展示给学生看）。学了这节课后，小朋友们回去后，自己还可以、想出更多的方法来做“超级变变变”，可以变给你的家人人看，把你的快乐和大家一起分享！大家都来认识我1、教学目标：（1） 体验与发现：体验设计和制作，发现作品的组成。（2） 实践与创造：设计制作具有个性的作品。（3） 欣赏与评议：用12句话表达自己和他人的作品。2、教学重、难点： 重点：设计并描绘独特的图案。 难点：照片与图案的有机组合。3、课时安排： 一课时4、课前准备： 学具：照片、剪刀、胶水、彩色水笔或蜡笔、图画纸。 教具：有关的图片、学生作品、课件。5、教学过程：一、 引入与分析1师生问好，出示课题。师：（出示教师自己的作品）

41、，小朋友们，你们想知道这些照片里的人是谁吗？瞧仔细了，是谁阿？对了，是我小时侯的照片。瞧，多有意思呀！ 谁能说说我这些照片画和普通的照片相比有什么不一样？（照片和画的结合）师：但是老师不是要小朋友们直接把带来的照片给同学看，而是要制作成一幅漂亮的照片画，让大家见了马上记住你们，喜欢我们。出示课题“大家都来认识我”。2出示教师给学生带来的范作并提问。通过教师小时侯照片的展示，引发小学生强烈的兴趣，让学生们觉得他们的老师和他们一样好玩，充分拉近了教师和学生的距离，更真实地体现了新型师生关系。师：那么你们想不想看看老师给小朋友带来的照片画是怎么样的吗？（那么你们想不想先来看看几位你们不认识的小朋友的

42、制作的照片画“大家都来认识我”是怎么样的吗？）生：想！师：看完后老师会向小朋友提问，看哪位小朋友观察得最仔细能回答出老师的问题。3师点击屏幕出现小朋友的作品，依次点击，最后画面定格在一张小朋友作品上。师：这张作品由什么内容组成？生：照片、文字、图案。4教师根据学生回答进行小结。1 师：现在请小朋友们根据自己的照片设计出自己的方案，如我属羊，设计羊的图案；你喜欢苹果，设计苹果的图案等等。 生：思考设计。2 师：想好了，小组开始讨论你们的设想，相互提出有创意的修改意见。生：相互讨论，提出意见。3师：好了，小朋友们的讨论可以告一段落了，坐好听老师讲讲制作方法。三、 制作与辅导1 制作方法：师：1）先

43、贴照片，再画图案；（先把照片贴在纸上，再根据照片画上图案。）2）先画图案，再贴照片。（先确定好照片的位置，用铅笔轻轻的画好照片的轮廓线，把照片拿掉后，再画图案，最后把照片贴上。）2出示作品让学生分析好坏。师：现在老师要让小朋友们看看几张作品，哪些比较好，哪些不太在这些组成部分里图案是最重要的部分，可根据每个人的爱好设计，可以是动物、植物简单的花边或色块，尽可能大胆想象。好。师：出示作品。生：回答师：为什么？生：因为照片和图案没有联系在一起师：小朋友们回答的很好。那么知道要怎么作了吗？生：知道！师：想不想做一张漂亮的照片画？生：想！师：让我们赶快动起来吧！3学生开始制作，教师巡视指导。巡视指导时

44、注意：1）照片剪整齐，贴到位；2）胶水使用得当；3）及时表扬有创意的图案（花边）设计。巡视指导时插入安全教育和卫生习惯教育。4指导学生写上自己的名字。师：小朋友们画好图案后别忘了把自己的名字写在作品上，因为名字也是你这张画的一部分。四、 欣赏与小结1 针对情境，集体参与展览和交流。师：请小朋友们发表“我画的是”、“这是我X岁时照得照片，我在干什么”等语言来组织介绍。生： 2结合作品进行点评和课堂小结。师：除了老师教的几种方法外，你又想到了什么新方法？生： 师：回家后，小朋友还可以想出更多的方法把照片作得更漂亮送给朋友或亲人。通过比较好坏，加深理解，强调照片与图案有机结合。鼓励所有学生的自信心、

45、充分激发儿童的想象力。培养学生的口头表达能力。激发学生的创造天才，感受美好生活。玩具娃娃一、教材分析： 许多玩具娃娃都有生动的造型，鲜艳的颜色，漂亮的装饰，夸张的五官。教学中借助玩具娃娃启发学生观察，用大胆肯定的线条表现自己喜欢、最熟悉的玩具娃娃。教会学生正确的观察方法，培养学生的学时本领和想象能力，为画人物打下基础。二、教学目标：1 学习从整体到局部的观察方法，为学习画人打下基础。2 通过写生培养学生的观察能力和表现能力。三、教学重难点： 重点：学生能独立完成自己的玩具画。 难点：从不同的角度引导学生观察，以提高表现能力。四、课时安排： 一课时五、课前准备：1 请学生自带喜爱的玩具娃娃。2

46、教师准备范画若干张，歌曲泥娃娃磁带，录音机。六、教学过程：（一） 欣赏歌曲泥娃娃，引入课题。（二） 出示玩具娃娃，以小客人的身份参与绘画作业。如娃娃过生日，请大家为它拍张照，把可爱的娃娃画下来。（三） 引导学生观察玩具娃娃，分析娃娃的基本结构（头、躯干、四肢）。并进一步观察每个基本部分的特征，再变动娃娃的四肢，观察动态（坐、站、走等）。（四） 娃娃最生动、最可爱之处在脸部。基本特征为：眼大 而圆，两眼间距较窄，鼻小，嘴翘较靠近，额部大。（五） 娃娃的衣着、发式也能烘托娃娃的可爱。衣着首先应确定基本式样，是裙衫？还是背带裤？进而确定领子、袖子的式样和颜色。（六） 要引导学生落笔大胆，先画大的结构，再画局部。（七） 绘画中，教师可轻声播放儿童喜爱的乐曲以渲染气氛，使整个教学过程成为学生体验和谐美的过程。开心的小朋友一、教材分析： 每个小朋友都有最开心的时候。在欢乐的儿童公园里，在“六一”节的联欢会上到处都可以看见开心的小朋友。本课的重难点是理解“开心”。从心理学的角度分析，人们从精神上或物质上得到满足时必定开心。要启发学生回忆自己最开心的事，并用绘画的手段，记录下当时的表情、动作。二、教学目标：1 画几个开心的小朋友。2 初步学习简单的构图知识和人物开心的面部表情。3 进一步培养学生观察生活，热爱生活的美好情操。三、教学重难点：