全国中小学教师教育技术水平考试试题中级考试20套试题

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1、第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ ）。（3分）A. 关于信息化环境下学生发展的研究B. 关于学生信息技术素养的调查研究C. 关于信息技术与课程整合模式的研究D. 关于学校信息化管理策略的研究E. 关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（ ）。（3分）A. 能说出通分的意义和作用B. 能比较异分母分数的大小C. 能用自己的话阐释对异分母分数进行通分的步骤D. 能发现问题、分析问题和解决问题第3题 “能养成勤于思考、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请

2、在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。（6分）第4题 请打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。）环节教

3、学材料内容说明导入阶段绿化的难题.avi讲述了某校绿化方案的故事，其中提出了“比较绿化面积比例大小”的问题。回顾所学“同分母异分子”与“同分子异分母”分数大小比较.swf复习“同分母异分子”与“同分子异分母”分数的大小比较方法的动画。探究“通分”的方法通分.ppt讲解通分的方法与过程的演示文稿。小组活动评价量规.xls评价小组活动的评分规则。课堂总结通分的具体步骤.png总结通分操作步骤的概念图。1. “绿化的难题.avi”属于 类资源，用于导入阶段主要是为了 。2. 在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了 。A. 音频B. 视频C. 文本D. 创设情境，激发学习动机E. 引导反思，

4、训练思维能力F. 揭示过程，提高学习效率G. 告知标准，促进小组学习第6题 请按照下列要求，在“C:GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。（15分）1. 在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生总结归纳出最大公约数和最小公倍数的区别与用途，从而巩固对二者的理解（本课教学内容请见“C:GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；2. 在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；3. 在“三、常见问题”下方预设学

5、生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；4. 新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。第7题 在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“通分.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。（9分）1. 将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；2. 将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；3. 为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再

6、通过单击2次鼠标逐条显示“通分的一般方法”的2个步骤。第8-1题 请使用“画图”工具修改“C:考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。（4分）“C:考生”文件夹中“1.jpg“是将首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90。第8-2题 编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。（4分）1. 删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；2. 将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生没有掌握求解最小公倍数的方法，于是

7、计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的 。（3分）第10题 使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求管理自己的博文评论。（6分）1. 登录博客网站2. 删除与博文“教过”和“教会”不是一回事无关的评论；3. 任选一条评论进行回复。“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说：这张卷子好多题我都讲过，学生怎就这么笨呢？其实，教过和教会是两码事。教师已向学生讲解、分析过有关知识，我们就说这知识“教过”，“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识，而且通过教师和学生的

8、双边活动，使学生掌握并能运用有关知识。因此“有没有教过是教师的责任，学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的。新课程标准指出：课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”，也就是说，评价教师的教学，并不是指教师讲得好不好、多不多，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如此说来，教师在教学过程中必须重实效，不能玩“花架子”，要把学生“教会”，才算完成任务。留言1：学生会学是我们的真正目的。留言2：是啊，讲过百遍，弄不透彻，还是白费功夫的。留言3：此文虽然短小，但是触及了一个普遍性的问题，问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来。的确，教过与教会是两码事，确

9、切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念，只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩。留言4：请关注我们的产品！注：以上博文摘自：以上为制题素材第11题（单选题）本次研究性学习需要学生向同学和数学教师调查“三个数最小公倍数的求解技巧”，为帮助学生记录调查研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（ ）。（3分）A.出版单位：出版时间：书名：作者名：研究主题：内容摘要：备注：B.调查时间调查人数字a数字b数字ca、b、c的最小公倍数C.调查人解题技巧出现次数求解实践D.调查对象解题技巧求解用时我的思考第12题 本节课后的研究性学习主题为“生活中的分数”，请按下列要求，补充完善“C:GATDo

10、c”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（12分）1. 将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保持和其他步骤名称相同的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；2. 将“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（ ）。（3分）A. 科学性、教育性、技术性、艺术性B. 直观性、趣味性

11、、启发性、创新性C. 稳定性、实用性、易操作性、易更新性D. 画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题 利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性，“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格，请按照下列要求将该量规表格补充完整，完成后请保存文档。（7分）1. 设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目，依次填写在第一列单元格中； 2. 为实现评价主体多元化，在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体。第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评

12、价分数，请按照下列要求统计并分析数据，完成后请保存文档。（6分）1. 运用公式统计最高分和最低分，依次填写在单元格E5和E6中；2. 在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数，最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不属于行动中的观察的是（ ）。（3分）A. 借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录B. 归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价C. 现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D. 针对一些陌生的现象进行比较全面的了解第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合

13、适的分析工具相匹配。（3分）分析项分析工具1. 学生对“概率”的了解程度A. 学习风格量表2. 属于场依存性学习者的学生比例B. 态度问卷量表3. 学生甲的学习积极性C. 课前测试题第3题 在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。（9分）1. 使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；2. 使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）第4题（填空题）教学目标“能正确用几分之几描述

14、事件发生的概率”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的 。（3分）第5题 打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”，按照下列要求，在“教学过程”下方的单元格中设计本课的2个教学活动：“课堂导入”和“学习新知”，完成后请保存文档。（17分）1. 逐条编写两个活动的“教师活动”和“学生活动”，要求：运用自动编号功能为活动步骤添加格式为“（1）.（2）.”的编号；2. 请在“课堂导入”活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课，要求：情境符合学生的年龄特点，能激发学生学习后续内容的兴趣，并在设计意图中分析所创设情境的有效性；3. “学习新知”活动中组织学生分析并解决课本中P99

15、的例1（详见“C:GATDoc”文件夹中的“课文.doc”），要求：合理使用多媒体资源，说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式，并在设计意图中分析多媒体资源使用的合理性。第6题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中列出了本课的一个学习活动设计，请至少指出2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。（8分）第7题 请按照下列要求搜索并保存教学资源。（6分）1. 在当前浏览器环境中以“可能性”为关键字进行搜索；2. 找到并浏览符合关键字的一个网页，将该网页以“web档案，单个文件”的格式保存在“

16、C:考生”文件夹中；3. 将当前文件夹中的所有网页文件压缩，创建名为“网页素材”的压缩文件夹，保存在“C:考生”文件夹中。注意：制题时请把文件夹“制题素材”中的网页做成虚拟网页，当前文件夹中保留其他网页。第8题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的子文件夹“可能性”是尚未完成的网页课件。请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页。（9分）1. 删除默认文件夹下的子文件夹“可能性”中首页“index.html”的背景音乐；2. 在首页“index.html”中页面主体部分的图片上方插入红色的水平线，要求水平线的高度为“3”；3. 删除默认文件夹下的子

17、文件夹“可能性”中页面“learn.html”表格中空白的行和列，并将表格中文字的对齐方式设置为“居中”。第9题 （填空题）请根据下列教学活动内容和教学目标选择合适的信息工具，并填空。（5分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。）1. 想要在家长的帮助下系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进行综合评定，最好使用下列中的 。2. 想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用下列中的 。A. 班级博客B. 即时聊天工具C. 班级论坛D. 学生个人博客E. 电子邮件第10题 使用博客（Blog）可以很方便

18、地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按如下要求访问自己的博客并进行管理。（6分）1. 在当前浏览器环境中访问博客网站（网址： ）；2. 登录博客网站（用户名/密码：teacher/teacher）；3. 阅读最新的留言（关于“教学前期分析的疑问”），回复该留言，回答其中的问题。制题素材：留言内容为：“学习者特征分析的主要内容是什么？”第11题（多选题）在组织学生开展主题为“生活中的概率知识”的研究性学习时，为了引导学生小组确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（ ）。（3分）A. 关于介绍研究方法的书目B. 研究计划和时间安排C. 调研问

19、题的推荐列表D. 给出研究结论的报告E. 生活中体现概率知识的案例第12题 准备组织某小组学生开展“正确认识中彩票的概率”的调查活动，“C:GATDoc”文件夹中的文档“活动安排.doc”是尚未完成的学生活动安排。请按下列要求完善该活动安排。（12分）1. 在研究计划表的下方插入行，并在新插入的行中继续分步骤安排学生活动，要求新插入的行数和需要补充的活动步骤数相同，并确保每个步骤在表格中占一行；2. 要求学生活动的每个步骤设计都清晰地说明需要做的事情以及所需要的时间，另外活动内容必须和主题相关，每个步骤之间的逻辑清晰，确保通过这一系列的活动安排，学生能完成本次研究性学习任务，且所需的时间规划合

20、理。第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法。下列要求中不适合用问卷调查的是（ ）。（3分）A. 进行较为广泛的取样B. 得到量化的调查数据C. 深入了解个性化的观点D. 多方面地了解问题第14题 教学反思是教师将自己的教学活动作为思考对象，对其进行审视和分析的过程，是促进教师专业发展的重要途径。“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学反思.mm”中列出了3个教学反思的维度，请参考“教学效果和效率”维度，分别为另外2个维度设计具体的反思内容，要求每个维度设计至少2条，并保持和“教学效果和效率”维度一致的格式，完成后保存该思维导图，并使用“文件”菜单中的命令“导出”将该思维导图导出为

21、“教学反思.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（10分）第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷数据.xls”中统计了19份问卷数据，其中在“性别”一列，1代表男生，0代表女生，运用公式统计参加本次调查的男生数量，填写在单元格K3中（3分）第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不属于行动研究中的观察的是（ ）。（3分）E. 借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录F. 归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价G. 现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行H. 针对一些陌生的现象进行

22、比较全面的了解第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。（3分）分析项分析工具4. 学生对本课生字的了解程度D. 学习风格量表5. 属于场依存性学习者的学生比例E. 态度问卷量表6. 学生甲的学习积极性F. 课前测试题第3题 在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。（9分）3. 使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；4. 使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留

23、修订状态）第4题（填空题）教学目标“能准确用奇妙造句”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的 。（3分）第5题 打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”，在“教学过程”下方的单元格中按下列要求设计本课的2个教学活动：“课堂导入”和“书写生字”，完成后请保存文档。（17分）4. 逐条编写两个活动的“教师活动”和“学生活动”，要求：要运用自动编号功能为活动步骤添加格式为“（1）.（2）.”的编号；5. 请在“课堂导入”活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课。要求：教学情境符合学生的年龄特点，能激发学生学习后续内容的兴趣，并在设计意图中分析所创设情境的有效性；6. “书写生

24、字”的教学活动设计要求是合理借助多媒体资源帮助学生学会正确写字的方法。要求：设计要充分体现教师的指导作用，说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式，并在设计意图中分析多媒体资源使用的合理性。第6题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”列出了本课的一个学习活动设计。请至少指出2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。（8分）第7题 请按照下列要求搜索并保存教学资源。（6分）4. 在当前浏览器环境中以“电视的发明”为关键字进行搜索；5. 找到并浏览符合关键字的一个网页，将该网页以“web档案，单个

25、文件”的格式保存在“C:考生”文件夹中；6. 将“C:考生”文件夹中的所有网页文件压缩，创建名为“网页素材”的压缩文件夹，保存在当前文件夹中。注意：制题时请把文件夹“制题素材”中的网页做成虚拟网页，当前文件夹中保留其他网页。第8题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的子文件夹“看电视”是尚未完成的网页课件，请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页。（9分）4. 删除默认文件夹下的子文件夹“看电视”中首页“index.html”的背景音乐；5. 在首页“index.html”中页面主体部分的图片上方插入红色的水平线，要求水平线的高度为“3”；6.

26、删除默认文件夹下的子文件夹“看电视”中页面“learn.html”表格中空白的行和列，并将表格中文字的对齐方式设置为“居中”。第9题 （填空题）请根据下列教学活动的内容和教学目标选择合适的信息工具，并填空。（5分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。）3. 想要在家长的帮助下系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进行综合评定，最好使用下列中的 。4. 想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用下列中的 。F. 班级博客G. 即时聊天工具H. 班级论坛I. 学生个人博客J. 电子邮件第10题 使用博客

27、（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按如下要求访问自己的博客并进行管理。（6分）4. 在当前浏览器环境中访问博客网站（网址： ）；5. 登录博客网站（用户名/密码：teacher/teacher）；6. 阅读最新的留言（关于“教学前期分析的疑问”），回复该留言，回答其中的问题。制题素材：留言内容为：“学习者特征分析的主要内容是什么？”第11题（单选题）在组织学生开展主题为“我和电视”的研究性学习时，为了引导学生更好地开展活动，下列教师做法，最不合适的是（ ）。（3分）A. 示范如何进行观察和访谈B. 提供关于研究方法的文献

28、C. 引导学生确定自己最感兴趣的主题D. 提供观察表引导学生记录并整理相关数据第12题 准备组织某小组学生开展“我班学生最喜爱的电视节目”的调查活动，“C:GATDoc”文件夹中的文档“活动安排.doc”是尚未完成的学生活动安排。请按下列要求完善该活动安排。（12分）3. 在研究计划表的下方插入行，并在新插入的行中继续分步骤安排学生活动，要求新插入的行数和需要补充的活动步骤数相同，并确保每个步骤在表格中占一行；4. 学生活动的安排中要求每个步骤都要清晰地说明需要做的事情及所需要的时间，另外活动内容必须和主题相关，每个步骤之间的逻辑清晰，确保通过这一系列的活动安排，学生能完成本次研究性学习任务，

29、且所需的时间规划合理。第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适合用于下列选项中的（ ）。（3分）E. 进行较为广泛的取样F. 得到量化的调查数据G. 深入了解个性化的观点H. 多方面地了解问题第14题 教学反思是教师将自己的教学活动作为思考对象，对其进行审视和分析的过程，是促进教师专业发展的重要途径。“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学反思.mm”中列出了3个教学反思的维度，请参考“教学效果和效率”维度，分别为另外2个维度设计具体的反思内容，要求每个维度设计至少2条，并保持和“教学效果和效率”维度一致的格式，完成后利用思维导图的文件菜单中的“导出”命令将文件导出为

30、“教学反思.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（10分）第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷数据.xls”中统计了19份问卷数据，其中在“性别”一列，1代表男生，0代表女生，运用公式统计参加本次调查的男生数量，填写在单元格K3中（3分）第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ ）。（3分）F. 关于信息化环境下学生发展的研究G. 关于学生信息技术素养的调查研究H. 关于信息技术与课程整合模式的研究I. 关于学校信息化管理策略的研究J. 关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于理解层次的是（ ）。

31、（3分）E. 能正确地默写出本课的生字词F. 能用自己的话说出外祖父酷爱梅花的原因G. 能流利、有感情地朗读本课文H. 能理清本文作者的写作思路，为课文分段第3题 “能具有民族意识和爱国情感”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。（6分）第4题 请打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列

32、的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。）环节教学材料内容说明导入阶段红梅赞.avi以歌曲红梅赞为背景音乐，描绘了梅花在大雪中怒放的景象。初读课文梅花魂生字词.ppt呈现本课生字词以帮助学生掌握。精读课文咏梅的诗词.swf梅花魂重点词句.ppt介绍古今文人创作的咏梅诗词；展示本文中的重点词句，从而引导学生思考作者的写作方法及情感的表达方式。小组活动评

33、价量规.xls评价小组活动的评分规则。课堂总结文章写作总结.png总结作者写作思路与方法的概念图。3. “红梅赞.avi”属于 类资源，用于导入阶段主要是为了 。4. 在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了 。H. 音频I. 视频J. 文本K. 创设情境，激发学习兴趣L. 引导反思，训练思维能力M. 揭示过程，提高学习效率N. 告知标准，促进小组学习第6题 请按照下列要求，在“C:GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。（15分）5. 在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生分析课文所用“倒序法

34、”与“首尾呼应法”的表达效果，以巩固对本文写作手法的理解（本课教学内容请见“C:GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；6. 在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；7. 在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；8. 新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。第7题 在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“梅花魂.ppt”是本课多媒体课件中

35、的4张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。（9分）4. 将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；5. 为第二张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击5次鼠标逐条显示“文章结构”的5个部分；6. 将第三张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观。第8-1题 请使用“画图”工具修改“C:考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。（4分）1. “C:考生”文件夹中“1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90。第8-2题 编辑软件FrontPage

36、“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。（4分）1. 删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；2. 将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生不理解“托物言志”写作方法的含义及运用，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的 。（3分）第10题 使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求管理自己的博文评论。（6分）4. 登录博客网站5. 删

37、除与博文“教过”和“教会”不是一回事无关的评论；6. 任选一条评论进行回复。“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说：这张卷子好多题我都讲过，学生怎就这么笨呢？其实，教过和教会是两码事。教师已向学生讲解、分析过有关知识，我们就说这知识“教过”，“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识，而且通过教师和学生的双边活动，使学生掌握并能运用有关知识。因此“有没有教过是教师的责任，学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的。新课程标准指出：课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”，也就是说，评价教师的教学，并不是指教师讲得好不好、多不多，而是指学生有没有学到

38、什么或学得好不好。如此说来，教师在教学过程中必须重实效，不能玩“花架子”，要把学生“教会”，才算完成任务。留言1：学生会学是我们的真正目的。留言2：是啊，讲过百遍，弄不透彻，还是白费功夫的。留言3：此文虽然短小，但是触及了一个普遍性的问题，问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来。的确，教过与教会是两码事，确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念，只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩。留言4：请关注我们的产品！注：以上博文摘自：以上为制题素材第11题（单选题）本次研究性学习需要学生搜寻“生活中用于象征中华民族精神的事物”，为帮助学生记录收集资料的过程，养成好的观察以及记录数据的习惯，下

39、列选项中最合适的表格是（ ）。（3分）E.出版单位：出版时间：书名：作者名：研究主题：内容摘要：备注：F.时间地点事物自己的思考G.实验方法次数象征事物1象征事物2H. 统计项目调查方法调查结果1调查结果2调查结果3调查对象调查结果调查对象调查结果调查对象调查结果文献调查：专家访谈：第12题 本节课后的研究性学习主题为“刻画人物的常用写作方法”，请按下列要求，补充完善“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（12分）3. 将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补

40、充到思维导图中，保持和其他步骤名称相同的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；4. 将“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（ ）。（3分）E. 科学性、教育性、技术性、艺术性F. 直观性、趣味性、启发性、创新性G. 稳定性、实用性、易操作性、易更新性H. 画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题 利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性，“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表

41、现评价量规.doc”是一个空白的量规表格，请按照下列要求将该量规表格补充完整，完成后请保存文档。（7分）3. 设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目，依次填写在第一列单元格中； 4. 为实现评价主体多元化，在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体。第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数，请按照下列要求统计并分析数据，完成后请保存文档。（6分）3. 运用公式统计最高分和最低分，依次填写在单元格E5和E6中；在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数，最终分数计算规则为“除去最高分和最低分

42、后剩余得分的平均分”。第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ ）。（3分）K. 关于信息化环境下学生发展的研究L. 关于学生信息技术素养的调查研究M. 关于信息技术与课程整合模式的研究N. 关于学校信息化管理策略的研究O. 关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于理解层次的是（ ）。（3分）I. 能列举出3种发声的物体J. 能结合实例解释声音产生的原理K. 能准确复述科学探究过程的几大必经环节L. 能在探究实验中初步形成与他人合作的能力第3题 “能养成善于观察和细致观察的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思

43、想意识的外在表现来进行描述，请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。（6分）第4题 请打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填

44、一项，选项可重复使用。）环节教学材料内容说明导入阶段各种各样的声音.avi辅以相关画面，展示了大自然和人类社会中各种各样的声音。探究活动一：音叉的实验（教师引导学生探究）音叉、橡胶小锤；实验记录表.doc用于开展实验的器材；记录实验过程与结果的表格。探究活动二：其他发声物体的实验（学生以小组为单位自主探究）鼓、尺子、橡皮筋；实验要求与记录表.ppt评价量规.xls用于开展实验的器材；展示实验过程注意事项的演示文稿，内含用以记录实验过程与结果的表格；评价小组活动的评分规则。巩固与练习声音是怎样产生的练习题.ppt展示本课相关练习题的演示文稿。课堂总结知识点结构.png总结本课知识点的概念图5.

45、“各种各样的声音.avi”属于 类资源，用于导入阶段主要是为了 。6. 在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了 。O. 音频P. 视频Q. 文本R. 创设情境，激发学习动机S. 引导反思，训练思维能力T. 揭示过程，提高学习效率U. 告知标准，促进小组学习第6题 请按照下列要求，在“C:GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。（15分）9. 在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于帮助学生更好地认识生活中各种常见物体的发生原理，从而巩固所学（本课教学内容请见“C:GATDoc”文件夹中的文档“课本内容简

46、介.doc”）。给出任务后说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；10. 在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；11. 在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；12. 新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。第7题 在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“声音是怎样产生的.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。（9分）7. 将第一张幻灯片的版式更改

47、为“标题幻灯片”；8. 将第二张幻灯片的版式更改为“标题和文本”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；9. 为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击2次鼠标逐条显示2条结论。第8-1题 请使用“画图”工具修改“C:考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。（4分）“C:考生”文件夹中“1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90。第8-2题 编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。（4分）1. 删除首页“index.html”网页主体部分的图片

48、的超链接；2. 将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生不理解为什么风声是由于空气的振动而产生的，于是计划组织学生重新学习相关知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的 。（3分）第10题 使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求管理自己的博文评论。（6分）7. 登录博客网站8. 删除与博文“教过”和“教会”不是一回事无关的评论；9. 任选一条评论进行回复。“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师

49、说：这张卷子好多题我都讲过，学生怎就这么笨呢？其实，教过和教会是两码事。教师已向学生讲解、分析过有关知识，我们就说这知识“教过”，“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识，而且通过教师和学生的双边活动，使学生掌握并能运用有关知识。因此“有没有教过是教师的责任，学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的。新课程标准指出：课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”，也就是说，评价教师的教学，并不是指教师讲得好不好、多不多，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如此说来，教师在教学过程中必须重实效，不能玩“花架子”，要把学生“教会”，才算完成任务。留言1：学生会学

50、是我们的真正目的。留言2：是啊，讲过百遍，弄不透彻，还是白费功夫的。留言3：此文虽然短小，但是触及了一个普遍性的问题，问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来。的确，教过与教会是两码事，确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念，只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩。留言4：请关注我们的产品！注：以上博文摘自：以上为制题素材第11题（单选题）本次研究性学习需要学生向同学和老师调查“开展科学探究实验的好习惯”，为帮助学生记录调查研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（ ）。（3分）I.出版单位：出版时间：书名：作者名：研究主题：内容摘要：备注：J.时间地点探究实验结果探究实验思

51、考K.探究实验方法次数实验数值1实验数值2L.调查对象所获观点调查对象的解释我的思考第12题 本节课后的研究性学习主题为“声音的特性与发声物体振动频率的关系”，请按下列要求，补充完善“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（12分）5. 将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保持和其他步骤名称相同的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；6. 将“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节

52、点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（ ）。（3分）I. 科学性、教育性、技术性、艺术性J. 直观性、趣味性、启发性、创新性K. 稳定性、实用性、易操作性、易更新性L. 画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题 利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性，“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格，请按照下列要求将该量规表格补充完整，完成后请保存文档。（7分）5. 设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目，依次填写在第一列单元格中； 6.

53、 为实现评价主体多元化，在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体。第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数，请按照下列要求统计并分析数据，完成后请保存文档。（6分）4. 运用公式统计最高分和最低分，依次填写在单元格E5和E6中；5. 在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数，最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ ）。（3分）P. 关于信息化环境下学生发展的研究Q. 关于学生信息技术素养的调查研究R. 关于信息技术与课程整

54、合模式的研究S. 关于学校信息化管理策略的研究T. 关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于理解层次的是（ ）。（3分）M. 能复述出家庭经济的多种来源与日常开支N. 能用自己的话说出两至三条节约用钱的方法O. 能使用教师提供的“小账本”模板计算出家庭开支P. 能具有一定的合作能力和社会实践能力第3题 “能体会到父母挣钱的辛苦，并心存感激”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。（6分）第4题 请

55、打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。）环节教学材料内容说明导入环节今天我当家.swf讲述小明在周末担当家庭小管家的故事。学习新知家庭收入.swf家庭支出.swf引导

56、学生回顾并介绍家庭经济来源多种形式的动画；介绍了家庭日常开支的动画。领悟体会工作的辛劳.avi家庭小账本.ppt各行各业工作人员辛苦工作的场面；引导学生分析并思考如何做到合理消费的演示文稿。小组活动评价量规.xls评价小组活动的评分规则。课堂总结本课总结.png总结本课所学知识的概念图。7. “工作的辛劳.avi”属于 类资源，用于导入阶段主要是为了 。8. 在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了 。V. 音频W. 视频X. 文本Y. 展示实例，激发内心情感Z. 引导反思，训练思维能力AA. 创设情境，引发学习动机BB. 告知标准，促进小组学习第6题 请按照下列要求，在“C:GATD

57、oc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。（15分）13. 在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生在实际生活中合理地消费，以深化理解，巩固本课所学（本课教学内容请见“C:GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；14. 在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；15. 在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；16. 新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB231

58、2”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。第7题 在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“家庭小账本.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。（9分）10. 将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；11. 将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；12. 为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击3次鼠标逐条显示3条建议。第8-1题 请使用“画图”工具修改“C:考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。（4分）“C:考生”文件夹中“1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90。第8题 编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。（4分）1. 删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；2. 将首页“in