新课程改革给骨干教师提出的关键问题

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1、新课程改革给骨干教师提出的关键问题新课程改革给骨干教师提出的关键问题是不断提高教师素养，促进教师的专业发展。课程不管怎么改，都是人来操作了，教师的整体素养上不来，新课程等于纸上谈兵。我认为新课程改革给教师提出的关键问题还要在教学方法的突破上。要鼓励学生不畏惧师、不尽信书、不盲从，鼓励学生大胆质疑，敢于提出与众不同的见解，这种探索精神是非常难能可贵的。对现成的科学理论和传统观点提出质疑是创造出新颖、超常成果的途径，也是人类社会向前发展的需要。试想，如果我们对已有的理论和成果不加任何质疑地全盘接受，人类将永远停滞不前。在指导学生学习的过程中，我们应引导他们善于发现问题，提出疑义，求得解决，这样才能

2、进步。教师必须适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究、探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生进行思想道德教育，实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。新课程改革要求教师应该能教各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”，适应课程改革带来的挑战。由注重教学的结果向注重教学的过程转

3、变。“重结果轻过程”是传统课堂教学的弊端。因此，新课程倡导在教学过程中，教师要注重揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。还要实现由单一化的评价模式向多元化的评价模式转变。传统的教师以学生的学业成绩作为评价的惟一尺度，压抑了大部分学生的个性和创造潜能，而课程评价应充分了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。评价方式也要多样化，不仅要重视量的评价，还要注重质的评价。 骨干教师是教师队伍中的优秀分子。他们具备优良的素质，因而在教育活动中必将起着支撑、表率、指导作用，对教育事业的发展和教育质量的提高做出自己的贡献。很多骨干教师有能力在本学校、在本地起一种示范、辐射、骨干的作用。把骨干教师的作用发挥出来，就可以带动百万名、千万名教师一起奔跑，提高教师教学水平。骨干教师应把自己以前所学的理论知识与新课程理念进行整合，在整合中提升自己；达成资源共享的目的。从师德教育到教学实践，树立典范，指导实践，真正发挥骨干教师的作用。即：骨干教师在教育事业发展中支撑作用；骨干教师在教群体中的表率作用；骨干教师在教育教学中的指导作用。