文言文翻译的复习教案

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1、文言文翻译的复习教案（东山二中 陈贵武）教学目标：1、了解文言文翻译常见误区2、学习文言文翻译要求和翻译方法。学习重点：1、2教学时数：2教学过程：一、导入能理解并翻译浅易的文言文中的句子，这是文言文学习的一项基本要求，也是我们必须掌握的一个知识点。尽管我们平时很重视文言文翻译的训练，但同学们翻译的实际情况却不尽如人意，与“信、达、雅”的标准相对照尚有很大差距。从句意理解上看，或者整个句子理解错误，或者个别词语认识有误，都不同程度地影响整篇文章旨意的准确把握。从翻译方法上看，许多学生不能坚持以直译为主、意译为辅的原则，致使译文只反映原文大意却破坏了原文的语言风格。文言文翻译如何实现“信、达、雅

2、”的目标？除了一些常用的基本方法之外，还有哪些行之有效的方法？ 是我们这节课学习的主要内容。二、考点阐释理解并翻译文中的句子。首先，注意以下几点：在全文中理解句子。要整体把握全文，注意整理的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。对复杂的不好理解的句子，最好做点句子成分分析，先抓主干，再理枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。调动已有的教材知识，进行比较推断，帮助理解。文言文翻译要求：信、达、雅1 “信”是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。即译文不歪曲、不遗漏、不增译。2.“

3、达”是指译文的通顺畅达。就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。3.“雅”是指译文的优美自然。就是要使译文生动、优美文言文翻译的原则:在文言文翻译中，必须遵循“字字有着落，直、意译相结合，以直译为主”的原则。在具体翻译时，对文言文句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅达，还应该用意译作为辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。三、翻译常见误区（一）、错译。主要表现在实词、虚词和句式的运用方面。1译错词义。混淆实词的古今意义和词类活用规律，忽视多义词的

4、义项选择，不熟悉词的通假现象，缺乏古代文化常识，都会导致错译实词。例如：沛公军霸上 译成：沛公刘邦的军队在霸上这里的“军”字已由名词活用为动词作“驻军”讲。2混淆虚实。不了解或不熟悉常用虚词的用法，导致错译虚词。例如：特与婴儿戏耳。译：特地同小孩玩耳朵“特”是副词，在此作“不过”讲，不能译为“特地”；“耳”是语气词，表限止语气，可译为“而已”、“罢了”，不能误作实词，错译为“耳朵”；这里“特”、“耳”连用，构成固定句式“特耳”，可译为“不过是罢了”。因此，“特与婴儿戏耳”，应译为“(我)不过是跟孩子开个玩笑罢了。”（二）、漏译1省略成分不增补。省略句的省略成分，必须补出却没有补译出来。例如：触

5、草木，尽死。译为：蛇触及草木，全死了2该译词语被“遗忘”。原文中本该译出的词语，保留未译。例如：向吾不为斯役，则久已病矣。译成：假如我不干这捕蛇的差事，那么早就病了。这里就漏译了“病”字。如果把这个“病”字译出，原文后一分句译成“那么早就困苦不堪了”，这样处理，译文就完整、准确了。（三）、硬译1照搬注释不变通。例如：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。译成：猪牛羊、珠玉、丝绸，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。这里的“牺牲”，是指猪、牛、羊祭祀用品2倒装句式不调整。例如：求人可使报秦者。译成：寻找一个人可以派他去回复秦国的。忽视了原句定语后置的特点，未调整原句的语序就硬译。（四）、赘译翻译游离原文

6、，任意发挥，译而无据。例如：秦人开关延敌。译成：秦国人大摆空城计，打开关门想引诱敌军进城。这里的所谓“大摆空城计”等，就游离原文太远了。翻译一定要紧贴原文。四、明了雷区，落实考点定好词性，译准词义；注意句式特点，理清句间关系。（一）定好词性，译准词义；多义词，古今异义词，通假字，词类活用为考察重点。例：1、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊轩志译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。2、余自齐安舟行适临汝。石钟山记译文：我从齐安坐者船行驶到临汝。（名状）3、燕使乐毅伐破齐，尽降齐城。4、舍相如广成传舍。译文：安置相如住在广成传舍。5、备他盗出入与非常也6、赵王以

7、为贤大夫。（认为是）7、荆轲逐秦王，秦王还柱而走。8、屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。练习：1、立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。（2009安徽）立恭折断一根竹子，凿出孔吹奏起来，发出洞箫一样的声音。2、自新辄诣县自代，而匿其兄他所（4分）（2009福建）自新就前往县衙代替哥哥（受责罚），而把他哥哥藏在别的地方。3、语迪曰：“卿向不欲吾与国事，殆过矣。” （2009广东）(章献太后）告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！”4、张安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。（3分）张安道正好执掌秦州，孟德托言有病，得以脱离军籍成为老百姓。5、意虎之食人，先被之以威，而不惧之

8、人，威无所施欤？（4分）推测虎(要)吃人，先用威风压倒对方，但(对于)不害怕它的人，虎威就无处施展了吧?6、购仰妻子急，踪迹至通明家。紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。7、方罢巡抚家居，独闻而异之。刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。8、然而卒无补于明之亡也，何与?而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?（二）、注意句式特点，理清句间关系。例：1、此人力士2、道之所存，师之所存也。3、臣诚恐见欺于王而负赵4、行将为人所并5、激昂大义，蹈死不顾”6、石之铿然有声者，所在皆是也。7、虽董之以严刑，振之以威怒(8、将军战(于)河北，臣战(于)

9、河南。9、何厌之有？10、安在公子能急人之困也？文言固定句式：要套用它的固定结构来翻译，而不要一字一字地抠。1、吾孰与城北徐公美。2、得无教我猎虫所耶？3、其李将军之谓也？4、无乃尔是过与？5、何辞为？6、其皆出于此乎？关注复句句间关系及其词语，并落实译准表假设：苟 若 使 倘 即 诚 如 必 脱表转折：然 而 乃 则 但 顾 第 特要忠实原句的语气原句是疑问语气、反问语气、无奈语气、推测语气等语气的，翻译后，要保持原语气。攻之不克，围之不继，吾其还也（我们还是回去吧。）商量语气无乃不可乎？（恐怕不可以吧？）委婉推测语气岂孰能讥之乎？（难道谁能讥笑我吗？）反问语气注意修辞翻译1、借喻，就是不出

10、现要说的本体而用一个形象的喻体来直接表述的修辞方法。这种方式为古代学者所乐用，能使语言生动形象，通俗易懂。我们在翻译时，一定要译出它的本体或将其译成一个明喻，这样才能准确表达整理的本意。（1）始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。金城千里：（2）今不惜美锦，令臣制之，此陛下知臣深矣。（2000高考）美锦：2.借代的翻译借代是借用相关的事物来称代要说的事物，对借代的翻译就是要译出所代的事物。（1）“蔺相如徒以口舌为劳”（廉颇蔺相如列传）口舌：（2）“缙绅而能不易其志者”（五人墓碑记）：缙绅（3）“黄发垂髫”（桃花源记）黄发垂髫：（4）“侠曰：以口腹役人，吾所不为也。乃悉罢之”（

11、 2005全国）口腹：3.委婉的翻译因有所顾忌，或因谦恭，或为了求雅，古人往往不直言其事，而是拐弯抹角地表达自己的意思，这就是委婉。对委婉句的翻译，就是变委婉为直言。（1）、有所顾忌，战国策触龙说赵太后中的“一旦山陵崩，长安君何以自托于赵”。山陵崩：（2）、为求雅，权起更衣。更衣：上厕所。（3）、再如外交辞令的委婉，赤壁之战中的“方与将军会猎于吴”。会猎：（4）、再如为了谦恭和避免冒犯，不说皇帝年轻（因为年轻往往意味着不懂事或阅历浅），而是说“陛下富于春秋”（史记李斯传）4.互文的翻译前后词语在意义上互相呼应，互相补充，合而见义，这种辞格就叫互文。不管是本句互现（同一句的前后两个词语在意义上互

12、现）的翻译，还是对句互现（上下句中有某个词语互文见义）的翻译，均应遵循由分而合的原则。（1）、王昌龄出塞中的“秦时明月汉时关”一句，就要译为：“秦汉时的明月，秦汉时的关”；（2）、白居易琵琶行里的“主人下马客在船”一句。译为：（3）、捕蛇者说中的“叫嚣乎东西，隳突乎南北”一句译为：（4）、孔雀东南飞中的“东西植松柏，左右种梧桐”。译为：除此而外，古文中还会使用其他的一些辞格，如夸张、比拟等，翻译时也应根据辞格本身的特点，恰当写出译文。练习：1批龙鳞，逆圣听2乃使蒙恬北筑长城而守藩篱3秦无亡矢遗镞之费4不以物喜，不以已悲五、文言文的翻译方法：文言文的具体翻译方法主要有：删、留、增、替、调 删除原

13、词，只表示停顿、凑足音节，或者起语助、连接作用的虚词，虽然在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，不能硬译，应该删除不译。例如：师道之不传也久矣。 译为：屈原者，名平，楚之同姓也。译为：保留原词：凡是文言文中的国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，以及古今意义相同的词，在翻译的时候，都可以原封不动地保留下来。例如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。译为：越王勾践栖于会稽之上。译为：增补词语：现代汉语中以复音词为多数。这些复词又大都是由文言词汇中的单音词发展演变而来。翻译时，应该把文言之中的单音词增补为相应的现代汉语的双音词。例如：秦孝公据（占据）崤（崤山）函（函谷关）之

14、固（坚固），君（君王）臣（臣下）固守以窥周（周朝）室（王室）。廉颇为赵（赵国）将（大将），伐（讨伐）齐（齐国）。廉颇蔺相如列传翼日进（进献）宰（县宰），宰（县宰）见（见到）其小（弱小），怒（愤怒）呵（呵斥）成（成名）。促织另一种情况是，因为文言文的语言特点是简洁，常常出现省略主语、谓语、宾语、介词、数量词等现象。为了使译文通顺畅达，语意明白，翻译时就要把这些省略的句子成分或某些内容补充出来。例如：子曰：“隐者也！”子使（子路）反见之。（子路至则（隐者）行矣。论语二章及左公下厂狱，史朝夕候（于）狱门外。左忠毅公逸事权以（之）示群下。赤壁之战今以钟磬置（于）水中。石钟山记替换词语： 有些词语古今意

15、义相同，但说法不同；有些词语古今是同一个词，但表示的意义有差别。在翻译中遇到这些词语时，都要把它们换成现在通俗的词语。例如：为（是）赵宦者令（头目）缪贤舍人（门客）初，鲁肃闻（听说）刘表卒（死去）。故天子一跬步（一小步,一举一动，一言一行） ，皆关天命，不可忽也。调整词序古今汉语的句法结构大体相同，但由于古今汉语语法的演变，有的句式和现代汉语的句式相比发生了变化，在翻译时要根据古今汉语语法变化的某些规律，对原文的词序结构进行相应的调整，使它们合乎现代汉语的语法要求。例如：句读之不知 惟命是从 会于渑池 古之人不余欺也。譬若以肉投馁虎，何功之有哉！ 赵尝五战于秦，二败而三胜。六、巩固练习段落翻译

16、：1、王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而返，或望庐而还。其以德感人若此。把下列句子译成现代汉语少师事陈实，以义行称。译文：小时侯拜陈实为师，因道德高尚为乡里称道。刑戮是甘，乞不使王彦方知也。译文：甘愿接受任何处罚，但请求不要让王彦方知道。盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。译文：盗贼害怕

17、我知道他做了坏事，这是有羞耻心的表现。烈使推求，乃先盗牛者也。译文：王烈派人寻找，就是原先那个偷牛的人。或至涂而返，或望庐而还。译文：有的人到路上就返回来，有的人看到他的家就回来。2、 阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣,莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？!”（1）吾见过我者多矣，莫我哀也。译文：我看见经过我这里的人多着呢，(可是)没有谁哀怜我。（2）向使夫子不不食，其能哀我乎？! 译文：假使先生您不是没有吃饭，难道还能哀怜我吗？3、夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书便自高大，凌忍

18、长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。译文：学习，是为了求得长进。可是我见到有人读了几十卷书便自高自大，欺侮长者，轻视同辈人。这样，别人自然像对仇敌一样恨他，像对鸱枭那样讨厌他。像这样拿学习来损害自己，还不如不学。4、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。译文：君子的修行，用安静来修养身心，用俭朴来修养品德，不淡泊(名利)就不会使心志明达，不宁静就不会实现远大目标。学习须宁静，要有才干就要学习，不学习就不会增加才干，没有志向就不会成就学问。5、与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭；与善人交

19、，如入芝兰之室，久而不闻其香。译文：和坏人交往，就如同进入盛有咸鱼的店铺，时间长了就闻不到它里面的臭味；和好人交往，就如同进入盛有兰花的屋子，时间长了就闻不到它的香气。6、华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（1）译文：当初我所以为难，正是因为这个原因。现在既然已经收到他搭乘我们的船，难道可以因为危急而抛弃他吗？（2）译文：当时的人们用这件事来评这下华歆、王朗品德的优劣。7太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩，太祖患之。后逢叔父于路

20、，乃阳败面 口。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩，嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，己差乎？”太祖曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信。太祖于是益得肆意矣。其叔父数言之于嵩。译：他的叔父屡屡到曹嵩跟前提及(太祖之事)。太祖口貌如故。译：太祖嘴脸容貌像平时一样。但失爱于叔父，故见罔耳。译：只是在叔父跟前不受宠爱，因此被欺瞒啊！8海鸟曰：“爱居”，止于鲁东门之外三日。臧文仲使国人祭之，展禽曰：“越哉，臧孙之为政也！夫祀，国之大节也；而节，政之所成也。故慎制礼以为国典。今无故而加典，非政之宜也。”越哉，臧孙之为政也！译：臧

21、孙施政，失了分寸啊！今无故而加典，非政之宜也。译：现在无缘无故地加以祭典，不是施政所适宜的9右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎。”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽兽耳，杀之何益？”顺德果能有益于国家，联与之共有府库耳。译：顺德果真能够有益于国家的话，我可以和他共享(内廷)库房中的(财产)。犹惜其有功，不之罪。译：还是念及他有功于国，没有降罪于他。10宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日问濂：“昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？

22、”濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者对，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”诚然，卿不朕欺。译：确实如此，爱卿没有欺骗孤家！间召问群臣臧否。译：间或召见询问大臣们的好坏优劣。濂惟举其善者对。译：宋濂只是列举那些与自己交好的臣子回答。11、冯异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆有表识，军中号为整齐。每所止舍，诸将升坐论功，异常独屏树下，军中号曰大树将军。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶，军中皆言愿属大树将军，光武以此多之。(后汉书 冯异传)(1) 冯异为人谦退不伐。译文：冯异为人处事，谦虚退让，不夸耀自己。 。(2) 军中皆言愿属大树将军，

23、光武以此多之。译文：军士都说希望隶属于大树将军，光武帝因此十分推重他。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：树在道旁而多子，此必苦李。取之信然。 （世说新语）(1) 看道边李树多子折枝。译文：看见路边李树结的果实很多，把树枝压弯了。 。(2) 取之信然。译文：取来尝一尝，果然是这样。12.昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：何为泣乎？对曰：吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。人曰：仕奈何不一遇也？对曰：吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是

24、以未尝一遇。人或问之：何为泣乎？译文：有人问他：你为什么哭呢？吾更为武，武节始就，武主又亡。译文：我改为习武，刚练好武艺，重用武士的君主又死了。13.戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门。与弟子一人宿于郭外。寒愈甚，谓其弟子曰：子与我衣，我活也；我与子衣，子活也。我，国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。弟子曰：夫不肖人也，又恶能与国士之衣哉？戎夷曰：嗟乎！道其不济夫！解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。谓戎夷其能必定一世，则未之识；若夫欲利人之心，不可以加矣！子，不肖人也，不足爱也。译文：你是不贤能的人，生命不值得珍惜。嗟乎！道其不济夫！译文：唉！我的主张大概不能实现了14.余病痞（

25、肚子里生的硬块）且悸，谒医视之，曰：惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰：吁！尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎？余戍然惭，忾然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉！召医而尤其故。译文：把医生叫来责问这是什么缘故。彼鬻药者欺子而获售。译文：那个卖药的人欺骗你而把他的老芋头卖出。15.齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？管仲曰：君何不试勿衣紫也，谓左右曰：吾甚恶紫之臭。于是左右适有衣紫而进者，公必曰：少却，吾恶紫臭。公曰：诺。于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。少却，吾恶紫臭。译文：往后退，我讨厌紫衣的气味。于是日郎中莫衣紫，译文：在当天宫中侍卫近臣就没有人穿紫色衣服了。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！- 10 - / 10