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1、七步诗教学目标：、学习七步诗，了解这首诗创作经过。、有感情朗读古诗。、领悟学习古诗方法，了解古诗的含义，体会诗人所表达思想感情。教学重点：了解古诗的含义，体会诗人所表达思想感情。教学难点：有感情朗读古诗。背诵古诗，默写古诗。教学方法：诵读法、问答法、讨论法。教学过程：一、复旧知习指名背诵长歌行。二、学习七步诗、导言：同学们从长歌行中不仅领略了这首诗生动形象比喻，更使我们受到了有益的启发的那句“少壮不努力，老大徒伤悲。”的名句不时激励我们惜珍时间，不断努力。今天我们将欣赏另一首诗，它早已成为家喻户晓的故事。知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）、了解诗人创作经过: 曹植（公元19年三国时期
2、魏国）。曹操的第三个儿子。他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，遭受终生软禁。 、（出示多媒体课件全屏显示）全体学生一边朗读古诗一边展开想象。 、放声、朗读这首诗（自读、互读）。、学习向导（随“学习向导”自学本诗。） 读一读七诗步，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ 查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组间展开交流。 记下不懂的问题，在书中画出，并寻求同伴帮助。解决了的，在全班交流讨论。 选择喜欢的形式进行汇报。三、组织学生汇报自学情况:汇报诗句的意思：拿来豆子煮豆羹，滤掉豆渣成了汁。豆秸锅下燃得旺，豆子锅里哭啼：咱们本来是同一根上生的，你为什么迫害我这么急！（汇报形式力求多样）四、教师参与环节：同学们计设的汇报形式太精彩了！我也借此机会想出几道题。（出示多媒体课件练练）练一练：先解释加点词的意思,再说说诗的意思。煮豆作持，以漉豉为羹汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。五、小结：通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（七步诗全诗用诗比喻同胞兄弟，如同根生的豆和豆秸。把弟弟比喻为豆秸在锅下燃烧，诗人的哥哥魏文帝比喻为豆，受害的是自己人。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。）六、带着感情再次朗读古诗:七、布置作业:、背诵古诗。、预习鸟鸣涧这首诗。（学困生作业：抄写七步诗三遍）板书计设:七步诗曹 植豆和豆秸相煎何急
《七步诗》
