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1、课题 13、古诗两首教学目标1、 认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、 有朗读古诗的兴趣。教学重点识字、写字，反复朗诵诗歌。教学难点感悟诗歌的意境。德育目标美育目标体会诗歌的韵味和美好意境。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 看图激趣1、图上画了谁？2、他在干什么？想什么？二、 初步感知，了解诗歌大意。三、 再读感悟，想象诗歌画面。1、教师范读；2、相机点拨疑难点。四、 简述诗意，熟读成诵。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。五、 识字、写字。1、示生字
2、卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导。 1、 仔细观察图画；2、 用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么？1、 自由读，画出不理解的词语；2、 四人小组合作学习，理解字义；3、 齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、 四人小组内交流学习。3、 课堂讨论自学中的疑难点。1、四人小组内互说诗意；2、根据诗意练习背诵；3、感情朗读。1、 自由读生字；2、 仿写；3、 评价。 培养说话观察能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力练习设计1、 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、 写字；3、 想象：诗中的牧童捉到蝉了吗？说给父母听。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意
3、图随堂笔记一 、初步感知，了解诗歌大意。1、 巡视个别指导；2、 重点讲解“泉眼”、“晴柔”的意思。二、简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读。1、 教师范读；2、 教师语言描述，激发学生想象。四、学习生字。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。1、 小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；2、 交流自学，课堂讨论疑难词句。1、 学生练读；2、 学生带着明快、愉悦的感觉朗读。3、 练习背诵。1、 自由读；2、 小组合作，认记生字；3、 全班交流；4、 扩词。 初步了解诗歌大意，探究合作学习 培养朗读能力，体会诗歌的韵味 积累词语练习设计1、 写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、背诵一首描写关于夏天的诗歌，在班里交流。 板书设计： 13、古 诗 两 首
13古诗两首
