课程改革与教学研究专报第九十五期黄浦教研首页

《课程改革与教学研究专报第九十五期黄浦教研首页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程改革与教学研究专报第九十五期黄浦教研首页（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2010 5总第九十五期上海市教育委员会教学研究室上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室 二一年五月二十四日本 期 要 目专讯l 以评优活动助推教研员队伍专业发展2010年第三次区（县）教研室主任工作例会在松江举行l 崇明县“学科教改基地”的创建与实践探索简讯l 市教卫党委宣传处举行推进职业教育宣传工作研讨会l “关注活动有效性学前教育五区教研联动”活动在闵行区举行 等 专 讯以评优活动助推教研员队伍专业发展2010年第三次区（县）教研室主任工作例会在松江举行5月13日，市教委教研室在松江区民乐学校举行了2010年第三次区（县）教研室主任工作例会。会上，市教研室下发了上海市基础教育教研员专

2、业发展评优活动方案（讨论稿），并就评选活动工作作了进一步说明。此项评选活动是在市教委领导下进行的，具体由市教研室和市中小学幼儿教师奖励基金会共同负责组织和实施。活动旨在通过表彰和奖励在本地区基础教育教研工作中取得显著成效与做出重要贡献的教研员，促进教研员增强使命感和责任感，不断提升其师德和专业发展水平。今年将启动首次评选，以后将每隔一年举办一届。本市普通中小学和学前教育在编在职教研员，具有3年以上教研工作经历的（含3年）均可报名参加。评选活动分两步进行，各区（县）组织本项活动的初评；经区（县）教研室推荐和区（县）教育行政部门批准参加本项活动的教研员，进入市评选行列。具体评选项目分为“资料考评类

3、项目”与“现场考评类项目”两类。其中，“资料考评类项目”包含“课堂教学设计”、“教研活动案例”、“教研工作报告”、“队伍建设工作报告”、“个人进修情况报告”、“研究成果资料”等子项目；“现场考评类项目”含“课堂教学点评”、“教研活动策划”、“学业质量检测”及“现场答辩”等子项目。市组织委员会根据每届评选活动的实际情况，分别从这两类项目中选取一项或几项子项目组织实施。活动设优秀奖、单项奖和鼓励奖，对获得奖项的教研员颁发获奖证书，实施奖励。本次会上，市教研室还就初中学生学业考试工作相关事宜作了布置，要求各区（县）在组织实施学业考试中做到安全、保密、规范，并强调了试卷征订、命审题、领卷、测试、阅卷等

4、各项工作环节中需注意的事项。在区（县）教研工作交流研讨时，民乐学校校长付炳建以统整课程资源 打造拓展特色为题，介绍了学校基于“五因”（因材施教、因人而异、因地制宜、因时而异、因校制宜）、把握“五特”（学生特点、教师特长、社区特质、时代特征、拓展特色）、满足“五需”（学生个性需求、教师价值需要、课程资源需求、未来社会需求、素质教育要求）的拓展型特色课程开发的思考与实践。松江区教师进修学院副院长杨敏则以加强课程规范，追求有效教研为题向与会者介绍了松江区在推进课程建设与实施、践行素质教育方面所进行的积极尝试。 市教委教研室副主任陆伯鸿在总结讲话时指出，各区（县）教研室应建立起自己的SOP（Stand

5、ard Operation Procedure标准操作流程），加强对工作过程的管理。针对市、区（县）两级教研部门工作中所面临的一些重要课题如项目管理、问题改善等，他提议大家可以借鉴PDCA（Plan-Do-Check-Action 计划-执行-调整-处理）管理模式，在具体实施过程中依照实际情况不断调整完善工作计划。在课程领导力方面，他希望区（县）能多提供专业支持、加强宣传、注重资料积累，加强实证研究。本次工作例会对于促进市、区（县）教研工作经验交流，掌握工作进展情况与明确下一阶段工作任务和要求起到了积极作用。（市教委教研室 邱赟 供稿） 崇明县“学科教改基地”的创建与实践探索学科教改基地是区域

6、学科开展教学研究、推进课程改革、促进学科发展的重要阵地。崇明县教师进修学校于2007年9月，在全县中小学（幼儿园）中确立了11个学科教改基地。2010年，此项工作得到了进一步拓展与延伸，共有76位教育研究人员参与33所学校的联系（蹲点）教研组（条线）活动，教师进修学校正在有计划地推进基于学科教改基地的教研与培训模式的变革。一、统一思想认识，明晰功能定位创建县级学科教改基地，不仅是解决大部分教师教学中“知与行脱节”问题的需要，也是教研员加强教学研究与实践结合，提升服务指导水平的需要。一方面，通过学科教改基地的实践及时解决新课程改革中所面临的实际问题；另一方面，通过发挥学科教改基地的优势积极探索校

7、本研训工作模式，促进基地学校的自主发展。同时，以教改基地学校为平台，加强校际交流与合作，不断总结和推介成功经验，提高学科研训活动水平。因此，“共性”或“亚共性”教学问题的实践研究与解决和校本研修型问题的探索与解决是学科教改基地的功能定位。二、加强多方合作，发挥整体效能在组织管理方面，形成了以教研室为总体引领、各学科组与学科教改基地联合运作、教师教育发展室负责日常事务的管理运作模式。由教研室和发展室共同研制了崇明县学科教改基地工作条例，做好基地建设制度的整体设计，明确了学科教改基地的基本职责要求、过程管理和学期考核奖励办法。在人力资源方面，要求教研员把学科教改基地纳入到学科教研的整体计划之中，将

8、其作为教学研究与教研工作的重要内容；要求与学科基地负责人共同参与基地建设，做好学年与学期工作的规划、活动的落实与经验的总结工作。三、构建运作机制，优化工作策略教研员把日常调研中发现的有价值的共性问题提炼成教改课题，教改实践基地则根据自身的实践提炼出教改意向，教研员与教改基地一起商议确立教改实践探索研究项目，并形成教改方案；基地教师与教研员一起创造性地实施教改方案，开展学年、学期教学“长程”设计，形成系列化的教案、教改课例、课堂录像，积累富有教师教育价值的教学故事，总结梳理出相关教改经验；在一定的教改成果积累的基础上，使之课程化并纳入学科培训计划；除组织本学科教师到基地参与培训外，教研员还需负责

9、对面上学科教师教学行为改进的效果作出检查。针对教学中存在的个性问题，帮助教师树立不断研究和改进自身教学行为的专业心态，使其在众多的实践问题中找准最具改进价值的关键问题，帮助他们分析导致问题发生的根源，并寻找到解决问题的思路与行动策略。四、建立网络平台，实现经验分享组建“学科教改基地”研究共同体是“学科教改基地”发展的助推器。为此，崇明县教师进修学校建立了“学科教改基地”网络专题平台，各“学科教改基地”设置专管员，负责对各自的“学科教改基地”工作计划、活动项目、经验总结、实践成果等活动资料与信息的录入；同时设置区域“学科教改基地”普通管理员，负责各“学科教改基地”上传信息的审核工作。借助网络平台

10、实现了区域不同学科、不同学段“学科教改基地”间的相互学习，共同成长。此外，本县有多个学科教改基地与区域薄弱教研组进行结对，积极开展教师间的带教与教研组的共同教学研讨活动，努力在教师成长的规律性、教研组长的经验、教学常规及教研组文化机制建设等方面做好示范辐射工作，让其优质资源在区域得到有效的发挥、共享。 （崇明县教师进修学校 供稿）简 讯普教动态 5月18日，宝山区与虹口区联合举办的主题为“关注课堂教学过程 落实有效教学行为”的小学数学教研活动在宝山区一中心小学举行。首先由虹口区上外附小黄怡、宝山区高境二小黄景芬和一中心郭晓萍老师进行课堂展示；课后，虹口区数学教研员徐向颖围绕本次教研活动的主题从

11、创设生动的问题情境、注重自主探究学习体验、建立和谐互动的师生关系、运用恰当有效的课堂应答四个方面进行了分析，使教师们对于“如何落实课堂教学行为的有效性”有了更为具体和深入的认识。 5月17日，由“市历史学科名师培养基地”和崇明县教研室联合主办的“准确把握课程内容主旨”初中历史“主动·有效课堂”研讨活动在合兴中学举行。活动首先由市历史学科名师培养基地班学员施红老师上展示课现代社会生活中的高科技。教师流利的讲解、精美的视频、学生抢答及探究成果的展示，使听课者耳目一新。在课后开展的热烈研讨中，市名师培养基地导师、嘉定区教师进修学院院长凤光宇对此课作了“主旨突出”、“结合乡情”、“探究有效”

12、和“教师素质佳”的综合性评价。 5月14日，奉贤区“教院杯”中小学语文教师优秀论文评比活动胜利落幕。本次评比是区教学节的有机组成部分，自今年3月开始，要求教师以“人文课堂、有效教学”为核心主题，结合个人的有效教学实践撰写论文，历时2个月，共收到稿件305篇。40%的参赛教师获得了等第奖，各学段都涌现了不少佳作，体现了奉贤语文教师对二期课改理念的有效实践和深入感知。鉴于论文评比活动对教师专业成长和课堂教学的促进作用，区教研中心决定今后每3年举行一次论文评比，使之成为常规工作。 5月13日，“课堂改进新行动”青浦区课程教学改革现场研讨活动在毓秀学校举行。区教育局和进修学院相关领导、各中小学校长和骨

13、干教师围绕“抓住学科教学本质，提高课堂教学有效性，促进教师专业发展”这一主题开展了研讨交流。区教师进修学院研修中心主任李永元在研讨中指出：课堂改进要着力面对诸多问题，强烈主张青浦要创立“学”的课堂，把改进“学生的学”作为主要思路。同时，教师进修学院院长姜虹老师提出，课改不仅要关注学习，还要关注学生的生活质量，如睡眠、作业量、在校幸福感等，校长们则要秉持“质量立校”的理念，关注课堂。 5月13日，闵行区初中语文教学小课题研究成果展示活动在文绮中学举行。在观摩了陈叶、邢志昱两位教师体现课题研究成果的“课堂教学展示”、 徐虹、肖建红两位教师的“成果报告”后，市教委教研室主任助理谭轶斌着眼于“研学生”

14、与“研教材”，对四位教师所展示的研究成果逐一进行了点评，并对闵行区所开展的教学小课题项目给予了肯定，认为“教学小课题研究为教师专业发展找到了一个很好的支点”，希望广大教师要“抓住这个支点，提升研究水平，让学生在教师专业发展中得到真正的实惠”。 5月13日，以“提高学生课堂学习活动有效性”为主题的初中思想品德课教学研讨会在久隆模范中学举行。普陀区教师进修学院特级教师吴永玲认为，思想品德课教学必须立足于学生实际生活，紧密结合教材内容，引导学生在分析社会生活问题、学生实际思想问题过程中，激发学生情感的积极变化，形成辨证思维能力，实现学科教学目标，提高学习活动的有效性。 5月13日，金山区小学美术学科

15、与拓展型课程联合研讨活动在亭林小学举行。与会者观摩了该校美术教师王玉娟执教的四年级剪纸课看看皮影戏，画画皮影人。该课吸收了当地民间艺术的元素，同时又融入了时代气息和儿童的天趣，学生创作的剪纸作品面貌一新，为该区小学美术学科与拓展型课程的校本课程（科目）建设提供了一个颇有价值的参考样板。 5月12日，黄浦区教育局、区教师进修学院举行了“落实上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划高中校长座谈会”。敬业中学等7所高中的校长们结合本校课程计划的编制构想，以及高中多样发展等内容进行了充分交流。区教育局副局长曹跟林在讲话中指出：学校层面应以“合作、交流、团队”为指导，加强教师队伍建设，重视学校课

16、程文化建设。对学校课程计划要有较长远的考虑，依据市教委的统一要求，各高中要思考特色办学的方向，并向着既定方向做长期的努力，使学生得到合适的发展，使高中办学多姿多彩。 5月12日,在卢湾区教师进修学院会议室召开了“区域性促进优秀教师持续发展的综合研究与实践”项目研究汇报暨专家评议会。项目组执行组长胡建民老师汇报了项目研究的总体情况，呈现了“工作就是研究，智慧成就品质”的工作作风和“工作研究化、任务项目化、过程课题化”的项目特点。随后项目组成员陈亚莉、马英慧、魏玉梅三位老师分别作了简短的专题汇报，用数据和实例分别说明了项目研究三个方面的实践经验和效果。冯大鸣教授、惠中教授、王洁博士、顾泠沅教授等专

17、家对项目工作和阶段成果给予了认可，一致认为这个项目抓住了卢湾区和上海市高端教师培养的关键问题，形成的“优秀教师培养序列”以及相应的培养策略与模式等阶段成果具备可操作性，很有借鉴意义。 5月10日，宝山区中小学行为规范示范校创建工作会议在宝山区第一中心小学召开。区德育室主任张威兴分别对区行为规范示范校评审工作的具体流程以及各校创建工作中的优势与存在的问题进行了全面剖析，并从“分层目标实施、校本课程开发、课题推广研究、示范项目建设”四个方面提了建议；同泰路小学德育教导钱春莱从“课程开发背景、课程内容的选择、实施的途径、方式、课程的评价、实施管理与思考”七大方面对该校小能人德育校本课程的开发与探索进

18、行了阐述与介绍，为各校提供了借鉴与范例；区德育室曹蓉从行为规范示范校网页制作入手，对各校今后的创建工作进一步提出了扎实推进与风采展示并举的要求。 5月10日，以“让英语学习回归起点”为主题的英语教学研讨会在闸北区大宁国际小学举行。大宁国际小学的教师向与会教师、专家展示了4节风格迥异的“基于教材的文本再构语段式英语教学”公开教学课；随后，与会教师、专家就“提升教师素养、形成课程特色、重视学科研究、整合外部资源”这一主题进行了研讨，一致肯定了大宁国际小学“立足英语教学本质，让英语学习回归起点，积极构建具有学校特色的英语文化”的学科建设经验和做法。 5月10日，闵行区非农村学校教师教育技术能力中级培

19、训启动大会在区教师进修学院召开。市教委教师教育办公室副主任薄全锋希望通过培训为闵行区中小学课堂教学带来新的理念和技术，改变教师教学行为和学生学习方式。闵行区教师进修学院院长徐国梁对本次培训提出具体要求：各学校分管领导要深入认识本项目的意义，带头参与培训；各校要加强组织领导，成立领导小组和工作小组，结合学校学科建设、教研组建设、校本研究的实施，制定并落实学校的培训计划。 5月8日，闵行区劳技“金锤奖”竞赛在浦江二中举行。全区71所中小学的500多位学生参加了包括中学生拓展创新制作、小学生利用废旧物品创新制作等14个竞赛项目。他们通过在规定时间内当场进行劳技项目作品制作等形式展示了“会动手、能设计

20、、爱劳动”的良好技术素养。 5月8日，青浦区第六届学生艺术节在区青少年科技文化活动中心拉开了帷幕。本届艺术节以“世博年 展才艺 欢乐和谐共成长”为主题，通过开展丰富多彩的活动丰富了校园文化生活，培养了学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶了情操，发展了个性，促进了学生的全面发展。整个活动旨在进一步加强学校艺术教育管理，促进区内艺术教师的专业发展，全面推进学校艺术教育工作。 5月7日，梅陇中学举行了“正面成长”体验式德育校本课程现场研讨会。研讨会上，“正面成长”课程创始人、香港理工大学石丹理教授，特级教师韩文旭，闵行区教师进修学院心理教研员黄志法分别从课程建设、青少年发展趋势、学生成长引

21、导等角度肯定了该校关注青少年现实发展需求的成功做法，同时希望学校要不断探索“正面成长”课程评价体系的构建，进一步对课程进行校本化整合，使之发挥更大的作用。 5月6日，由市教委教研室主办、闵行区教师进修学院组织承办的“计算器走进课堂的艺术”研讨会在文来初中举行。活动中，文来中学赵婷婷老师执教的余角、补角充分运用信息技术，发挥计算器在角度计算方面的辅助作用，创新与艺术兼具，产生了良好的教学效果。市教委教研室数学教研员黄华希望教师们在从事数学课程设计与实施时，重视运用现代信息技术，充分考虑计算器、计算机对数学学习的作用，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，丰富和完善学生的学习方式

22、，使学生乐意并有更多的精力投入到探索性的数学活动中去。 5月6日，金山区小学自然学科“课堂教学大讲堂” 活动在第一实验小学举行。本次活动主题为“整合教学内容，促进有效学习”。市教委教研室自然教研员姚晓春结合本次活动作了题为主题设计与学生学习过程的专题报告。报告从“知识本身的结构”、学生“学习过程的结构”两个方面分析了开展主题学习设计研究的意义，并通过教学实例就把握“知识本身的结构”、学生“学习过程的结构”的关系，提高主题学习设计质量进行了深入的分析。 5月6日起，借助闵行教育信息网，闵行区在全区范围内开展“小视角、新文化”校园DV作品展评活动。本次活动，将展出“现代学校制度背景下区域学校文化建

23、设”成果的DV作品104个，对丰富师生校园文化生活，充分调动各校师生参与学校文化建设将产生重要的推动作用。该活动将持续到今年7月。幼特教动态  5月20日，以“随班就读学生作业设计与管理”为主题的研讨活动在长宁区淞虹路小学举行。活动旨在探索设计适合随班就读学生作业，促进随班就读学生有效学习。学校通过英语Weather课例与专题研究报告，呈现了为随班就读学生设计个性化作业以及在作业批改、管理方面的经验，与会者围绕主题对如何根据随班就读学生实际使作业与目标一致、普特结合提高作业有效性等问题进行了互动研讨。来自各区（县）的特教教研员、长宁区特教创新团队有及有关学校随班就读工作负责人参加了本

24、次活动。 5月14日，青浦区实验幼儿园举行了“与名师对话”活动。实验幼儿园办学顾问、市特级教师应彩云演绎了情景绘本阅读小威向前冲，用巧妙的提问、精彩的PPT以及充满智慧的互动，以艺术和简约的方式呈现给幼儿关于生命的奥秘这一复杂的科学现象。在与现场老师的分享与互动中，应老师建议大家选材时要从主题、角色、情节走向、语言等要素出发，挖掘教材中符合孩子年龄特点和兴趣的价值。同时她还建议集体教学活动可以截取活动中的某些情节或内容，更有利于幼儿的发展。活动还举行了“分享”教育上海市青浦实验幼儿园特色课程探索发行仪式。与会专家纷纷表示“分享”教育为面上课程建设和特色课程实践探索提供了较好的实践与文本范例，鼓

25、励实验幼儿园教师将分享教育的发行作为一个新的起点，进一步深入研究，让分享教育进一步凸显它独特的魅力和精彩的价值。 5月13日，市0-3岁婴幼儿教养活动研讨会在金山区新金山幼稚园举行。围绕“托班运动材料投放与玩法”的主题，新金山幼稚园与金山区早教中心教师分别展示了托班婴儿的集体运动与个别化运动。托班教师自制的户外运动材料与游戏化情境活动的设计，充分利用自然因素，体现了阳光运动、亲近自然的理念，激发了婴幼儿的运动兴趣，提高了他们的运动能力。展示活动之后，与会专家和教师们就如何有效实施2-3岁婴幼儿教养活动新版教材，开展了热烈的讨论，并提出了建设性意见。 5月12日，闵行区启音学校举行了语文优秀教研

26、组展示活动。启音学校倪洁老师带领9名聋孩子开设了一节掌声教学研讨课；该校语文组18名教师在组长的组织下，围绕“依托文本，提高语言训练的有效性”这一主题，展开了热烈的讨论。市特教研究所所长顾爱玉认为启音学校的语文教研活动关注了教材特点和学生的认知特点与学习基础，学生在整个教学活动中积极参与，主体性得到了很好地发挥；视频、课堂、教研有机结合，内容充实，充分展现了整个团队的素质、修养、底蕴和成果。 5月11日，一场主题为“早教活动中，教师指导有效性研讨”的区学科带头人教育教学现场展示活动在卢湾早教指导服务中心举行。此次现场教研展示目的有二：一是指导区域内0-3早教老师通过观课与教研，对评价亲子指导活

27、动有效性的角度和原则形成共识；二是指导区早教中心教师通过教学示范活动向指导站教师辐射有效指导的方法。整个现场教研分为层层递进的三个部分：首先，茅红美老师组织全体参与者观摩了卢湾早教中心的蒋夷老师执教的“促进宝宝爬与行走10-12个月龄段婴儿家庭指导”，她提议参与者带着“教师指导是否有效，为什么有效”的明确视角进行观察、思考、分析。第二个环节中，组织全体参与者开展了“亲子指导中，教师指导有效性的现场研讨”。她提出整个研讨应在牢牢遵循“儿童为本、关注实践、服务家庭”的课程理念下展开。活动的第三个环节是从目标制定、环境创设、观察与分析、介入的价值判断与介入时机、指导方法等五个角度评价此次教学活动的有

28、效性。 5月10日，“关注活动有效性学前教育五区教研联动”活动在闵行区航华第三幼儿园举行。与会者观摩了由航华三幼徐臻、莘庄幼儿园顾莹老师执教的两个绘本教学活动。随后，两位执教老师围绕活动目标的主线及现场的回应，结合“关注活动的有效性”这一主题进行了简要的说课；各区骨干教师代表展开了交流。区教育局副局长朱越肯定了区间教研联动对推进区域学前教育课程实施质量提高的意义，希望大家以此为契机，进一步思考幼儿阅读教学的目标定位。 5月7日，青浦区徐泾幼儿园举行了“在合作共议中持续深入优质办园”家园社区合作管理工作室阶段工作会议。会上，大家共同对近阶段幼儿园的主要工作进行了反馈、审议，开放、优质办园的理念在

29、研讨中持续深入。家园社区合作管理工作室建立至今，家长们坚持不间断地积极参与园所各项活动，共同出谋划策，听取多方意见，这使家园合作的平台也更为有效、丰富、迅捷。 5月6日，金山区召开了以“走进课程 走进教学”为主题的幼儿园园长课程建设研讨会。枫泾幼儿园园长奚锋、豪庭幼儿园园长吴红辉、山阳幼儿园园长杨红伟分别展示了美术、运动、音乐三个活动。三个活动在设计理念、价值取向、组织领导、师幼互动、教学效果等各个方面都达到较高的水平，充分展现了全区幼儿园园长的教学风采。教学活动结束后进行了交流讨论，区教师进修学院学前研训室、科研室对加强学前课程建设提出了建议。职成教动态 5月15日16日，市教卫党委宣传处在

30、舟山举行了推进职业教育宣传工作研讨会。市教卫党委宣传处副处长王辛主持会议，市教委职教处副处长戴小芙、市教委教研室党总支书记于兰英出席会议。鲍贤俊等本市职校校长，以及上海各大媒体记者20余人参加了研讨会。参会的五位职校校长从学校的发展定位、课程特色以及学校所取得的成绩等方面向媒体作了介绍。通过交流研讨，大家对如何做好职业教育的宣传与报道工作，尤其是对近阶段职业教育的宣传重点与形式等形成了共识：职业教育的宣传工作，要突出对职教学生的成长、成才、成功案例的正面报道，同时还要聚焦相关企业，对校企合作办学的方法与路径、校企合作育人、校企合作推进就业等做法加强宣传，大力宣传企业与学校合作发展中的双赢，从而

31、推进职业教育的纵深发展。这次由市教卫党委宣传处牵头，各方参与的推进职业教育宣传工作的首次研讨会，取得了预期的效果。市教卫党委宣传处表示，今后应多搭建职业教育与媒体交流的平台，并逐渐形成常态的工作机制，多利用媒体力量，促进全社会共同关注职业教育，理解职业教育，为职业教育的发展创设良好的氛围与平台，以更好地贯彻、落实国家与上海中长期教育改革和发展规划纲要精神，促进职业教育的健康、和谐发展。 5月10日，台湾商业职业教育学会上海考察团一行6人到卢湾区中华职业学校进行了访问。商教学会理事长陈永盛介绍了商教学会的情况，商教学会秘书长江文雄介绍了学会举办的英语、电脑、会计、西餐服务人员等四个能力测试的缘起、目的、测试方式、特色和效果等情况。双方就加强沪台校际交流交往合作、促进共赢发展进行了广泛的研讨，希望积极创造条件，加强两地在职业教育理念和方法、职业培训、职业技能鉴定、专业教师研修等领域的深入的交流沟通，尤其希望加强两地职业技能鉴定等方面以及校际相关专业之间的实质性的合作，取得职业技术教育长足的进步。11