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1、口语交际保护有益的小动物设计理念：根据语文课程标准的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设“以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段”和谐多彩的教学环境，体现“和谐、多彩、扎实、
2、育人”的教学风格。一、教学目标：、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。二、教学重点、难点如何保护有益的小动物，能把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。三、课前准备：1、小动物图片和课件。2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好，准备在班上交流。四、教学过程(一)创设意境，导入新课。 小朋友们，老师今
3、天带你们到动物王国逛一逛，你们肯定很高兴对吧。出示：小动物但是老师要求大家要大胆的说，认真地听，你们能做到吗？巴拉拉小魔仙变变变.设计意图：引起孩子们的兴趣及口语交际课的要求。1、课件出示一组图片，这学判断这些做法是不对的，引入“保护.2、在生活中有很多小动物对地球和人们是有帮助的，我们把它归类到有益的小动物里。这节课我们就一起学习口语交际“保护有益的小动物”（板书）设计意图：让孩子自己判断对错，层层深入引入课题。（二）、探究学习 交流资源1、你们知道有益的小动物都有哪些呢？（孩子们回答）不错，看来大家为学习这节课做了充足的准备，有备而来呀！老师为你们点赞，你们真棒！2、那他们都能干些什么呢？
4、（孩子们各抒己见）呀呀，老师真是小瞧你们了，你们的本领可真不是一丢丢哦。依我看，你们都赶超了七十二变的随悟空了。老师再次为你们点赞，你们真棒！设计意图：激发兴趣，检查预习。动手动口做一做：读一读，并把预习卡贴在爱心大卡上。3、 共同学习典例，图文结合，加深记忆。（课件出示） 哦哦，呀呀，小动物们原来这么神通广大呀，一个个都拿出了它看家的本领。老师觉得你们也应该展示一下自己的本领吧。 设计意图：知识再现，加深记忆。 4、说话练习： 我知道( )有益的小动物，因为它( ）。设计意图：层层深入，由易到难，练习孩子们的说话能力。3、 情景再现 进入实战小组讨论，集体反馈。1、 当小动物受伤了，你该怎么
5、办？2、 当别人伤害小动物时，你会怎么做？3、 我们应该怎样保护小动物？ 同学们说得真好，你们真善良，也真有办法，老师从你们的金点子中，看到了你们一颗颗金子帮的爱心。不错，保护小动物我宣言，请大家看大屏幕，自由读一读。（课件出示）板书。 设计意图：让孩子自主学习，集体讨论，开拓思维，集思广益。四、故事抒情，引入共鸣丹顶鹤的故事 故事和歌曲都很感人，有的小朋友都有泪花了。那么在此老师要求小朋友们，争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量。保护动物，从我做起，保护动物，人人有责！设计意图：感人的故事和歌曲，让孩子引起共鸣，要用爱的传递保护有益的小动物，保护美丽的地球。五、作业1、 画一画有益的小动物。2、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。六、板书 保护有益的小动物 不捕捉它 不伤害它 阻止 劝说 照顾 4
保护有益小动物教学设计
