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1、科目：从化区小学英语课时教学设计课题：义务教育教科书（教育部审定2013）四年级上册Module 3 My schoolUnit 6 第一课时教学设计作者：龙秋媚单位：从化区流溪小学时间：2017年10月四年级上册Module 3 My schoolUnit 6 第一课时教学设计教材分析本模块的话题是My school，主要是围绕学校有关的东西和活动：classroom, library, swimming pool, playground, teachers room, art room, dining hall, gym, computer room, music room，desk, c
2、hair, computer, ball, teacher, tree。而且本模块出现了很多以前学过的方位介词、数字单词和物品单词及句型Where is?和Is there?以及How many.are there?本模块将要学习和掌握Let me show you our new school.和选择疑问句 Are they big or small?及其回答，而且要求学生掌握sometimes和hashave的用法。同时，要求学生学习常见元音及字母组合l，l/ll，i-e，i，ir，igh的发音。学情分析学生在前面两个模块的学习，已经很好地巩固了句型Where is?和Is there?和
3、所学过的所有方位介词，而How manyare there?的句型在三年级也已经学习过，所以学生对这个Module的句型有一定的学习基础。同时，经过之前的phonics教学，部分学生能通过发音规则来自己学习部分单音节词的发音。但难点是，该模块出现了很多双音节词，所以教师要教学生分音节读单词的方法，以及通过迁移学习新单词。单元目标（一）语言知识目标：1、掌握本模块的新单词和词组：our, classroom, library, pool, swimming pool, opposite, playground, sometimes, PE, music, lesson, have lessons
4、, teachers room, work, art, dining hall, gym, eat, or, tree, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, forty, fifty, eighty. 2、能运用以下句型： (1)We . in the ., 如：We have PE lessons in the playground. (2)Let 引导的祈使句，如：Let me show you our new school. Lets play music here. (3)How many . are
5、 there .? 如：How many classrooms are there in your school? (4)能使用or表示选择，如Is your classroom big or small? 3、学习l, l/ll, i-e, i, ir, igh的发音规则，能拼读其他符合这个读音规则的单词的读音。4、学习本模块的课文对话，有感情并流利地朗读和表演课文。（二）语言技能目标：1、能听、说、读、写（四会）掌握本模块单词表的单词和词组。2、能在听说读写的活动中理解和运用下列句型：(1)We . in the ., 如：We have PE lessons in the playgro
6、und. (2) Let 引导的祈使句，如：Let me show you our new school. Lets play music here. (3) How many . are there .? 如：How many classrooms are there in your school? (4) 能使用or表示选择，如Is your classroom big or small? 3、能描述学校场室的位置，如：The classroom building is over there, next to the library. 4、能描述学校场室的常见活动和功能，如：We have
7、 computer lessons in the computer room. We eat in the dining hall. 5、能询问和表述学校设备数量，如：How many computers are there in our school? 6、能运用l, l/ll, i-e, i, ir, igh的发音规则，拼读其他符合这个读音规则的单词的读音。 7、能理解课文的意思，能正确流利朗读课文并在相应情景中表演课文。（三）情感态度目标：1、引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 2、培养学生对自己学校的热爱之情，同时促进学生对学校的了解。（四）、学习策略目标：
8、1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习共同完成学习任务，尝试归纳本话题中的各类词汇、词组及句型，并能够学会实际运用语言。3、学会利用较为真实的情景进行学习和联想。（五）文化意识目标了解不同类型的学校及不同类型的学习方式。课时划分：课时课型教学内容教学目标第一课时新授课1.学习Unit5的单词和词组：our, classroom, library, pool, swimming pool, opposite, playground, sometimes, PE, lesson, have lessons, 2.学习句型：1） Let 引导的祈使句。2）Where is
9、 the ?3）We . in the .4）there be 句型及其一般疑问句3. 学习对话。学唱歌曲Our school。1、能“三会”掌握表示学校功能场室的名称的单词和短语。2、初步理解和操练谈论学校场室具体位置及功能的句子。3、初步理解课文，能正确朗读课文。4、能初步跟音乐唱歌。第二课时巩固课1. 学习Unit5词条中的新词：music, teachers room, work, art, dining hall, gym, eat.2.词条替换。3.完成Fun With Language 1、2、 3、44.小组或个人分角色朗读课文。1、能“四会”掌握本节课及上节课学的单词和词组。
10、2、能熟练地运用谈论学校室场具体位置及室场功能的句子。3、能运用所学知识完成与本话题有关的各类练习。4、 能流利地分角色朗读课文。第三课时综合练习课1.Sound Family1,2:学习l, l/ll, i-e, i, ir, igh的发音规则,能拼读其他符合这个读音规则的单词的读音。2.语音练习：Activity BookEx.2 3.学校功能场室的单词和短语的听力练习：Activity BookEx 14语法（祈使句、there be 句型及其一般疑问句的回答）自编练习。5.本单元的功能句型及话题：Activity Book Ex.3,Ex.46.仿写练习：Activity BookEx
11、.57.表演课文对话。1、能运用l, l/ll, i-e, i, ir, igh的发音规则,拼读其他符合这个读音规则的单词的读音。2、能通过练习，进一步巩固表示学校功能场室的词汇。3、能熟练应用本单元的句型，描述学校场室的位置和功能，及正确回答相关的句型。4、能运用所学知识进行仿写。能有感情、流利地朗读并表演课文。第四课时新授课1.学习Unit6的单词：or, tree, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, forty, fifty, eighty.2.学习句型：（1）询问和表述学校设备数量的句子：How m
12、any . are there .?（2）用or表示选择的句子，如Is your classroom big or small?3.学习对话。1、能“三会”掌握本课词汇。2、能初步理解和操练询问和表述学校设备数量的句子及和用or的选择句子。3、初步理解课文，能正确朗读课文。第五课时巩固课1. Fun With Language 1-单词和短语的听力练习。2.词条替换练习和Fun With Language 2- 口头练习正确表达数量。3. Fun With Language 3-数量句型。4.Fun With Language 4-话题综合练习。5.小组或个人分角色朗读课文。1、能“四会”掌握
13、上节课学的单词和词组。2、能正确运用十几、几十或几十几的数字来表达物体的数量。3、能用英语来表达加法算术题。4、能流利地分角色课文。第六课时综合练习课1.Activity BookEx 1,Ex2-词汇。2.Activity BookEx 3、Ex4-数量句型。3. Activity BookEx5-阅读练习。4.学习Story time & did you know。5.根据本模块话题进行写话.6.表演课文7.完成self-assessment。1、能准确并熟练运用数量词汇。2、能熟练应用本单元的句型和量词来描述学校物品的数据。3.能运用本单元知识完成阅读练习。4、能运用所学知识进行简单写话
14、。5、能有感情、流利地朗读并表演课文。第七课时单元复习课1. 把本模块的单词进行归类。2. 回顾本模块的词组搭配。3. 按实际情况或看图回答问题。（自编）4. 对话练习：学习与评价P20Ex6.补全对话。5. 完成与本模块话题相关的阅读练习。（自编）6. 根据本模块的话题进行读写训练。1、能归类本模块的词汇，并能熟练地运用本模块词汇进行表达。2、能熟练运用谈论学校场室的位置、功能及设备数量情况的句型进行交际。3、能通过本模块的学习解决与本话题相关的读写练习。课时：Book 3 Unit 6 第一课时 课型：新授课教学内容：Unit 6 Lets talk教学目标：1.学习Unit6的单词：or
15、, tree, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, forty, fifty, eighty.2.学习句型： （1）询问和表述学校设备数量的句子：How many . are there .?（2）用or表示选择的句子，如Is your classroom big or small?3.学习对话。教学重点：1、数量词十几和几十的构成：2、or 表示选择，如： Are the classrooms big or small? They are big. 教学难点：1、四会掌握单词。2、句型的运用。3、能流利地朗
16、读对话基本教学流程： 1、热身活动。 2、呈现复习。 3、巩固操练。4、归纳总结。 5、巩固发展。 6、评价反馈。 7、布置作业。教学环节教学活动设计意图热身活动1、Sing a song: 2. PPT复习学校的室场名称和功能。激趣导入，提高学生对学习的积极性，增加课堂的气氛。呈现复习1、 Free talk引出110数字，并学习数字新单词。2、 大小声游戏：学习操练新单词。3、 创设情境，让学生进行对话，谈论自己学校1） 谈论设备数量。学生用how many -?句型如：How many computers are there in our school? 2） 能使用or表示选择，如Is
17、 your classroom big or small?4、学习并机械操练新句型。5、Pair work.：小组合作操练新句型。6、金太阳呈现课文。7、学生集体朗读课文对话。8、教师正音后带读课文。1、通过情境导入、游戏读单词、小组活动等多种教学和学习方法，学习和巩固本模块的知识，让学生在玩中学，学中用。2、集体朗读课文对话，既检查预习效果，也培养学生自主学习的习惯。巩固操练1、Rhyme time.（朗读小诗）2、单词炸弹，巩固新单词。 3、猜拳游戏巩固新句型。4、分角色朗读课文。 （1）教师与全部学生分角色朗读课文。 （2）个别学生当小老师与全部学生分角色朗读课文。 （3）四人小组分角色
18、朗读课文。（4） 请个别学生分角色朗读课文。1、 通过集体、小组和个人等形式的活动，复习巩固本模块的单词、词组及句型对话。2、通过多种形式的朗读形式，使学生流利朗读课文对话。归纳总结1、先让学生个别说说本节课所学的内容。2、学生在老师的指引下归纳所学的知识。通过各种形式的巩固操练活动，让学生对所学的知识得以归纳和掌握，让学生学以致用。巩固发展1、利用词条扩展对话。2、读Unit6对话，判断句子是否符合课文内容，如一致，在题前的括号内写“T”，否则写“F”。1、通过拓展活动，复习巩固本模块知识。2、完成判断练习，检查学生对课文的理解和掌握。评价反馈1.评价学生在整节课里的表现，总结课堂评价表。2
19、.评出本节课优秀的小组，给予鼓励性表扬。通过评价比拼，让学生体会成功的喜悦。作业布置1、 听、读U6单词和课文三次，并背诵。2、 抄写本课所学单词和句型。3、预习fun with language。有效巩固课堂学习内容，为下一节课新知识的学习做准备。堂上练习设计：读Unit6对话，判断句子是否符合课文内容，如一致，在题前的括号内写“T”，否则写“F”。（ ）1. This is Ms Whites school.（ ）2. There are twenty-eight classrooms in the school.（ ）3. The classroom are all small.（ ）4. All the classrooms are big.（ ）5. There are thirty English teachers in the school. 作业设计：1、 听、读U6单词和课文三次，并尝试背诵。2、 抄写本课所学单词和句型。3、预习fun with language。9
四年级上Module3Unit6第一课时教学设计（从化区流溪小学龙秋媚）
