《乘除法的意义和各部分间的关系》教学设计

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1、乘除法的意义和各部分间的关系教学设计教材内容：人教版小学数学四年级下册第一单元第2课时的教学内容。教学目标： 1.理解乘除法的意义，掌握各部分间的关系。并能熟练使用乘除法的意义和各部分间的关系解决实际问题。2.使学生经历乘除法的意义和各部分间的关系的探究过程，体会除法是乘法的逆运算。3.通过具体实例让学生概括出有余数除法各部分间的关系。4.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。教学重点：理解乘除法的意义，掌握各部分间的关系。并能熟练使用乘除法的意义和各部分间的关系解决实际问题。教学难点：1.掌握乘除法各部分间的关系。并能熟练使用乘除法的意义和各部分间的关系解决实际

2、问题。2.概括有余数除法各部分之间的关系。教学准备：小黑板，彩色粉笔，口算卡片教学过程：一、 游戏导入，激发兴趣1. 出示口算卡片，让学生开火车口算。2. 揭题：师：看来同学们对乘除法的计算已经很熟练了，那么今天让我们继续探究乘除法，一起去探索乘除法的意义和各部分间的关系吧！（板题）二、 探究新知（一）、师生共建乘法的意义1.出示主体图，让学生理解题意。师：你认为能够用什么方法来解决这个问题？学生列式并计算6+6+6+6=2464=24说说为什么这样列式?你还能举出这样的例子吗？这些式子加法简便还是乘法简便？乘法是一种什么样的运算呢？（同桌交流，汇报）2.教学乘法各部分的名称在这个乘法算式中，

3、谁知道它各部分间的名称？师补充：相乘的两个数叫因数，乘得的数叫做积。（二）归纳除法的意义1.师：同学们，根据上面的情境图，你还能改编应用题吗？出示例（2）、例（3）观察、比较，让学生说说分别已知什么，求什么？到底什么样的运算叫除法呢？（同桌交流）已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。3. 教学除法各部分的名称，引出除法是乘法的逆运算4. 练习（同学们，刚才学习了乘除法的意义，你会使用吗？试一试吧）出示练习（三）小组合作讨论乘除法各部分间的关系1.请同学们小组合作，根据例题中的三个算式再结合上节课学习加减法各部分间关系的方法，总结出乘除法各部分间的关系。2.汇报（板书）（四）想一想；在有余数的除法里，各部分间的关系是什么？举例：157=21被除数=除数=商=余数=三、巩固练习，深化理解（同学们，学以致用）四、回顾整理，反思提升 通过这节课的学习，同学们都有哪些收获和疑惑呢？五、布置作业 课本第7页第5题六、板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系乘法：求几个相同加数的和的简便运算 除法：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算6 4= 24 24 6 = 4 因数因数=积 被除数除数=商因数=积另一个因数 除数=被除数商 被除数=商除数