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1、二年级语文期末测试质量分析（20112012学年下学期）石桥镇小一、基本情况学科应考人数实考人数最低分最高分人平分优秀率及格率各分数段人数40分以上707960697079808990100数学175175809992.1100100000048127二、试卷分析本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的
2、掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。三、卷面分析 1、抽查试卷20份，各分数段人数为：100分9099808970796069405940以下合计0006121120 2、各题得分情况：题目分数段人数所占比例总人数一（6分）6（100%）1050%205（8089%）630%二（12分）12（100%）1995%20911（8089%）15%三（12分）12（100%）1785%20911（8089%）315%四（8）8（100%）945%2067（8089%）840%五（7分）7（10
3、0%）1995%2056（8089%）15%六（9分）9（100%）945%20638（8089%）840%七（12分）12（100%）1785%20911（8089%）315%八（18分）18（100%）1785%2016-17（8089%）315%九（12分）12（100%）1995%20911（8089%）15%十（14分）14（100%）1785%201213（8089%）315% 3、答题情况及分析 （一）在正确的读音后面 的括号里打“”。 这一道是综合考查题，检验学生对本册书中我会认的生字掌握程度。问题大多出对生字的声母、声调、三拼音节掌握不牢，有一小部分学生在此题判断出错。究其原
4、因，我认为是平时教读的时间较短方法不到位，要多练一些。 （二）看拼音在括号里写上合适的字。该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生“我会写”的字的掌握程度。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，缘于对生字掌握不够牢固，以致多笔少画或写错。 （三）照样子，加上偏旁组成新字再组词。本题主要考查学生对字加上新新偏旁再组词大部分学生对包加偏旁组词做的好，对主掌握的不够好，要么做一个，要么做两个，做完整的不够多，今后在这方面要多练习。 （四）把下列词语补充完整。本题主要考查学生对对四字词语的掌握程度。
5、这道题是考察学生平时词语积累。由于学生积累词语丰富，掌握知识灵活，故很少失分。 （五）查字典，再填空。本题主要考查学生对音序查字法和部首查字法的掌握程度。大部分学生掌握的较好，少数学生对音序和音节分不清或写不到或笔画数错，故有所失分。 （六）根据课文内容在括号里。大部分学生掌握的较好，少数学生对字词掌握不牢，故有所失分。 （七）把句子补充完整。本题考查了学生对于句型的掌握情况。并为学生放飞思想、驰骋思维、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生的个性，所以学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力
6、。大多数学生已经可以正确表达清楚，个别学生因为书写而丢分。 （八）把下列每组词语排成一句通顺的话，写在横线上。本题考查了学生对于句子成分的掌握情况。大多数学生做的较好都能把错乱的句子排列通顺。得分较多。 （九）读一读下面的短文，做后面的题目。此题选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易于理解，所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高。学生丢分情况基本上都是因为拓展思维小象还能用鼻子做什么好事？学生做的不够好，故有所失分。 （十）根据提示写一段话，没学的字写拼音。本题要求学生根据图画展开想象睡梦中的多多梦
7、见了什么高兴的事？一部分学生想象丰富，语句通顺。少数同学想象不够丰富，语句表达不完整。四、存在问题 1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。 2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3有些题型训练不到位，学生失误多。 4.教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。五、反思及改进措施： 1要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“.语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。 2语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。 3探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。 4培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。 5加强学困生的转化工作。
二年级语文期末测试质量分析
