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1、精编北师大版数学资料课题第3课时时间 10月8日课型新知探究课教具教材、课件、三角板学习目标知识 与 能 力由点确定坐标、根据坐标描点，进一步培养学生的转化意识。过 程 与 方 法经历描点、连线、看图等过程，发展数形结合思想。情感态度价值观通过活动，发展学生的合情推理能力和学习数学的兴趣。教学重点体会平面直角坐标系中点与坐标之间的对应关系，发展数形结合意识。教学难点体会平面直角坐标系中点与坐标之间的对应关系，发展数形结合意识。教法学法引导、启发，合作交流教学环节教 学 过 程设计意图新课导入新知探究练习：在直角坐标系中描出下列各点,并将各组内这些点依次用线段连接起来。(1)D(-3,5),E(
2、-7,3),F(-6,3),B(0,3),C(1,3),D(-3,5)；(2)F(-6,3),G(-6,0),A(0,0),B(0,3)；观察所描出的图形，它像什么？解答下列问题（1）点G与点A的坐标有什么共同特点?在坐标系中它们的位置又有什么共同特点?（2）线段EC与x轴有什么特殊的位置关系？点E、点C的坐标有什么特点？线段EC上其它点的坐标呢？（3）点F、点G的坐标有什么共同特点，线段FG与Y轴有怎样的位置关系？由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的x轴、y轴上的数字写出它的坐标，反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是本节课的内容。1请建立平
3、面直角坐标系，然后按照给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来。（9，3），（9，0），（3，0），（3，3）2在平面直角坐标系中，描出下列各组内的点用线段依次连接起来。引导学生回顾知识，激发学生思维，调动学生学习积极性。引导学生探究坐标轴上点或与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征。引导学生思考问题，动手画图，结合图象回答问题。 检验学生的动手能力，画平面直角坐标系，完成相关问题的解答。巩固训练归纳小结（1）（6，5），（10，3），（9，3），（3，3），（2，3），（6，5）；（2）（3.5，9），（2，7），（3，7），（4，7），（5，7），（3.5，9）； （3）（3，7）
4、，（1，5），（2，5），（5，5），（6，5），（4，7）；（4）（2，5），（0，3），（3，3），（3，0），（4，0），（4，3），（7，3），（5，5）。观察所得的图形，你觉得它像什么？ 做一做在书上已建立的直角坐标系画，要求每位同学独立完成。学生描点、画图；拿出一位做对的学生的作品投影；你们观察所得的图形和它是否一样？若一样，你能判断出它像什么呢？学有所用1在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连接起来。（1）（0，3），（4，0），（0，3），（4，0），（0，3）；（2）（0，0），（4，3），（8，0），（4，3），（0，0）；（3）（2，0）观察所得的图形，你
5、觉得它像什么？1 在直角坐标系中，设法找到若干个点使得连接各点所得的封闭图形是如下图所示的“十”字。3. 如图所示的笑脸中（P63）：略通过本节的探究活动，你有什么收获和体会？合作在刚才建立的平面直角坐标系中（选出小组中最好的）添画。各人分工，每人画一小题。引导学生思考问题，动手画图，结合图象回答问题。引导学生完成练习，强化对知识的理解和运用。鼓励学生结合本节课的学习内容,谈谈自己的收获和感想,进一步巩固本节课的知识。板书设计3.2平面直角坐标系（2）新课导入: 做一做:做一做 小结： 作业P64习题3.31、2、3教学反思画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展数形结合思想，培养合作交流能力；由点确定坐标、根据坐标描点的转化，培养转化意识；通过教学活动，发展合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学习数学的兴趣。
精编北师大版八年级上册3.2平面直角坐标系2教学设计
