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1、人民银行开展远程教育培训设想与建议西部,2011年第3期人民银行开展远程教育培训设想与建议刘亚丽(中国人民银行咸阳市中心支行,陕西咸阳712000)摘要:在现代科技飞速发展和与时俱进的时代,人民银行的传统培训模式已不能适应多样化,动态化和专业化的需求.运用现代远程教育手段,构建开放的,以行员自主学习为主体的远程开放模式已成为一种必熊.本文以成阳中支为例,通过对总行远程培训系统推广和应用的研究,提出创新远程开放培训模式的思路和对策.关键词:人银银行;职-v-4育;远程培训中图分类号:F830.31文献标识码:B文章编号:1674-0017-2011(3)一0056-02远程教育培训是随着现代信息
2、技术的发展而产生的一种新型教育方式,正迅速发展并已成为我国全力推进的一项教育基础工程.一,人民银行开展远程教育培训的现实性和战略意义(一)人民银行系统开展远程教育培训具有重要的现实性.近十年来,地市中心支行以下机构平均年龄较大,大部分人员学历层次低,理论水平不高;还有部分人员对新知识,新业务接受掌握能力较差,不能快速胜任新工作.面对现实情况,迫切需要通过开展教育培训来提升干部职工综合素质和业务技能.近年人民银行信息化建设取得重大进展.OA综合系统,远程培训系统,视频电话会议平台的建立,为基层行开展远程教育培训搭建了平台,提供了硬件和技术支持.开展远程教育培训不仅省钱省力且见效快.开展远程教育培
3、训,有利于提高现有设备和技术利用率,大量节约经费,达到事半功倍的效果,这对于经费一直很紧张的基层行来说意义更为重要;网络培训,可在最短时间内在全国范围内组织实施培训,并取得比较满意的培训效果.(二)人民银行系统开展远程教育培训是必然选择.随着网络信息技术飞速发展,远程教育成为趋势.大力推行现代远程教育,符合时代潮流,适应知识,信息瞬息万变的形势,是教育培训面向现代化,面向未来的必然选择.发展现代远程教育是人民银行系统迎接知识经济的挑战,实施科教兴行战略的重要措施.是贯彻落实(2OLO一2020干部教育培训纲要的具体行动.远程教育方式有着传统教育方式不可比拟的优势.达到了师资,教学内容和教学思想
4、等资源共享,使绝大部分人都可以享受到优秀的教育资源,学习方式方便,灵活,生动,可实现个性化,菜单式自我选学,运用现代多媒体技术,信息容量强大,资料更新快,演示模拟生动,空间广,学习时间地点可自我灵活安排,解决了集中学习与工作或者其他活动相冲突的矛盾.推进远程教育培训是基层行人员终身教育体系的基础,是终身学习的主要手段.总行OA综合业务网络系统开通后,各项业务纷纷上线,对履职能力提出更高要求.远程教育培训,借助计算机网络,多媒体课件等信息技术进行学习,促使干部职工进一步提高基本的计算机操作技术;也有助于培养大家自主学习的兴趣和能力,养成终身学习的良好习惯.二,推广总行远程培训系统存在的问题及原因
5、2010年,人民银行咸阳中支组织全员参加了综合素质,反洗钱技巧等多项远程培训学习,取得了初步成效,但还存在以下问题:(一)部分职工远程学习主动性不强.虽然想了很多办法,做了大量工作,但检查,考核发现,学习活动在科室之间,同一科室科员之间开展不平衡,主要原因:一是部分人总以工作忙或年龄偏大为由,不能做到主.动学习;二是培训科目安排时问与具体业务工作时间冲突,无法保证按时上网参加老师在线答疑授课,交收稿日期:20111作者简介:刘亚丽(1965一),女,大学本科,陕西旬邑人,经济师,现供职于中国人民银行成阳市中心支行.西部金融)2Ol1年第3期流;j是总行远程培训系统仅在内部局域网,职工只能在单位
6、的时间内上网学习,回家或出差在外无法上线学习.(二)缺乏相应的考核,激励约束机制.缺乏相应的在线考评机制和激励约束机制,导致参加远程学习学与不学一个样,学多学少一个样,学习成绩优劣一个样;导致地市中支教育部门无法统计职工上网学习的状况和效果;导致职工的学习积极性,主动性在一定意义上不能够全方位调动起来,个别职工总是以种种借口不愿学习.三,人民银行系统开展远程教育培训的设想与建议(一)构建覆盖辖区所有分支机构的开放式远程教育培训体系.地市中支以下基层行开展远程教育.要以总行远程培训网络为依托,形成覆盖辖区所有县支行的开放式远程教育培训体系,为全员提供多层次,多样化教育培训服务.总行远程培训系统的
7、建立和开通,为基层开展远程教育培训打下了良好基础,为每位行员提供了非常好的学习充电条件,应依托OA综合业务网络平台,结合电视电话会议系统,构筑开放式,全方位远程教育培训体系,面向全员开展基础理论,岗位任职资格,业务技能等多种形式的教育培训,科学设置课件,提供多层次,多样化接受教育培训的机会,使教育培训内容更宽泛多样,使人人乐于上总行空中课堂.人人用得上空中课件.(二)建立科学,有效的远程教育培训管理体系,推动基层行远程教育培训工作良性发展.一是远程教育培训与传统培iJIlH比,在管理机制,培训方法,培训模式等方面都发生了很大变化;二是人民银行远程培训刚起步.建议借鉴社会上的成功经验,探索建立一
8、种与基层行实际情况相适应的教育培训体系,以战略的眼光,崭新的理念,规划人民银行远程职业教育培训工作,推动系统全员远程教育培训工作顺利开展.(三)结合人员结构,业务需要实际情况,设计与开发远程教育培训课件.在开发课件时,建议向基层调查问卷,结合人员状况,灵活设置,研发课件.远程教育培训的内容可分为两大块:一是岗位资格培训,为高级管理人员和一般职工岗位任职以及新行员入行培训.二是扩大远程培训网的课目容量,建议把党建,纪检等内容容纳进来,也可把一些革命经典影视片,健康生活教育课件容纳进来.三是前沿金融理论,各金融机构新金融产品知识的培训.建议设计,制作课件时综合利用光盘,网络课程,电视课程等形式,实
9、施文本教材与多媒体教学,现场体验一体化培训.四是建议根据人民银行的业务特点和发展需要,自主设计和研发实用性,针对性强的课件(四)建立科学,针对性强的远程培训考核,评估办法.远程教育培训主要以媒体教学为主,是一种开放式,自主l生,个体化的学习,必须建立科学的远程培训考核,评估办法.一是考核指标要覆盖整个远程教育培训全过程,要多角度,全方位进行评估.二是培训质量考核,评估方式方法要科学,可操作,要符合基层行的实际情况.三是建议建立培训成果考核使用机制.把培训成果作为重要考核指标.作为晋升职务,调整工作的重要参考,激励大家积极,主动学习,增强每个人参加远程培训学习的紧迫感,必要感.(五)建议把远程教
10、育培训与传统教育培训有机结合起来.远程教育培训是顺应现代信息技术发展而产生的新型教育培训方式,但即使远程教育培训发展到很高程度,传统教育培训形式也是不能完全取消的.如对一些高层次管理和技术人才的个性化培训,需要进行实地交流沟通,开展深入的面对面的研究和探讨,这是远程教育培训无法实现的.所以,只有把实地培训作为远程培训的必要补充,促进两种培训方式共同发展,才能更好地推动人民银行教育培训工作良性发展.参考文献【1】邵恒,郭峰,影响远程教育质量的凶素分析,中国成人教育,2009年第19期.2王丽华,应用远程教育开展干部培训T作初探,网络与信息,2006年第11期.3】l乇德刚,开展教育干部远程培训的实践与思考,基础教育改革动态,2009年第22期.【4】杨海维,基于人力资本视觉下基层央行员T培训体系研究,西部金融,2010年第10期.f51赵振敏,万尧峰,以培训管理改革促进企业员共同成长,中国电力教育,2010年第28期.责任编辑,校对:莫江
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