新冀教版六年级英语下册《Unit3WhatWillYouDoThisSummer.Lesson13SummerIsComing!》教案_20

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1、冀教版（三年级起） 六年级下册 Unit3Lesson 13 Summer Is Coming ！教学分析1、 学生分析在学习本节课内容之前， 学生已经掌握了现在进行时、 一般过去时等基本英语时态， 并且具备了一定的听说读写能力。 能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达； 能够简单描述个人以及家人的喜好。 课堂上， 他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。2、 教材分析本单元中， 李明、 詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动， 并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第一课，课题为“ Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然和夏季活动的词

2、汇。教学目标1、 知识与技能目标（ 1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词 : fan（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to2、情感态度目标激发学生对四季的喜爱之情， 培养学生关注周围环境的意识， 使学生乐于享受生活中美好的事物。教学重难点1. 教学重点学生能够描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。2. 教学难点对自己喜爱的活动进行理解和运用。教学准备多媒体、单词卡片、彩色卡片教具等教学过程Step 1 Warming up （9minutes）1. Listen to a song!（学生通过观看视频，听一首与四季有关的歌曲，

3、并回答问题。）T: What does the song sing about?Ss: Seasons.T: How many seasons are there in a year?Ss: Four seasons.T: What are they?Ss: They re spring, summer, autumn and winter*答的过程中，教师将四季的彩色 卡片贴在黑板上。）【设计意图】： 通过歌曲导入，激发学生的求知欲和兴趣，同时把对已学旧知进行提取，为 学习新知识最好铺垫。 通过彩色单词卡片来刺激学生的感官，加深学生对知识的记忆。2. Guess and say（一个学生根据

4、看到的的季节卡片来用语言描述季节的特点，另一名学生猜。）【设计意图】：通过游戏，对学生的旧知进行更深层次的提取，为学习新知做好 准备。Step 2 Presentation （20 minutes）1Part 1 What season is it?kJ1. Look and say（学生通过观察PPT上的四棵树，找出它们的不同之处。教师对 leaf和leaves进 行区别讲解，并引导学生提出问题：What happens to the trees in different seasons?学生自读课文第一部分，并在文中找出答案。）T: What happens to the trees in

5、 spring?51: Trees have new leaves.T: What happens to the trees in summer?52: Trees have green leaves.T: What happens to the trees in autumn?53: Trees lose their leaves.T: What happens to the trees in winter?54: Many trees don（t have any leaves.0边问答，教师一边板书）【设计意图】：通过自读课文的方式，让学生自己寻找答案，培养学生认真思考问题的习惯，提高其

6、信息、知识搜集的能力。2. Read the passage together.（学生齐读课文）【设计意图】：学生齐读文本，回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。Part 2 Summer funvy1.Listen and judge（学生在PPT上观看课文视频，然后针对Jenny、Li Ming的喜好做简单的判断）T: In summer, trees have green leaves. So beautiful! I like summer very much. I have fun in summer. What do I like to do in summer? Ca

7、n you guess?T: What about our friend Jenny and Li Ming?Do they like to swim?T: Lets judge!Question:a. Does Jenny like the fan?b. Does Li Ming like to swim?c. Does Li Ming like to fly a kite?d. Does Jenny like to look at the clouds?e. Does Jenny like to sit in the sun?f. Does Li Ming like to play spo

8、rts?T: How to read these two words?【设计意图】：让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的判断题来帮助学生回忆文本。2. Read and match(学生默读课文，小组对话并完成匹配)T: Wow! They have fun in summer. Lets read their summer fun! Then match them.Try to talk about them with your partner.Jenny likes (to).Li Ming likes (to)play sports with friendsfly a kitesw

9、imthe fanlook at the cloudssit in the sun【设计意图】：通过对文本第二部分的匹配对话的完成，学生进一步深入理解文本，能够灵活运用In summer, I like toStep 3 Practice (10 minutes)(师生一起来完成一组讨论季节的对话，学生们再仿照对话和搭档完成一组新的 对话，来讨论彼此最喜欢的季节，并在讲台上表演出来)A: Whats your favourite season?B: My favourite season is?A: Hows the weather in?B: Its and.A: what happens

10、to the tree in?B:.A: What do you like to do in?B: I like to.【设计意图】：学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识, 以对话的形式培养学生总结和提炼语言的能力。Step 5 Homework (1 minute)Write a composition to talk about your favourite season.【设计意图】：创设真实、贴近学生生活的对话情境，让学生积极参与到作业的完成中Blackboard DesignLesson 13 Summer Is Coming !I like the fan.In summer, I like to swim.Sometimes I fly a kite.