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1、昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科 目数学 年级 一课题6和7的认识课时1主备教师王志清单位子弟小学 授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 评论修改 重点难点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7
2、的大小。基数和序数的区别；学会写6、7。 教具学具电脑课件、计数器。小棒、图片若干、尺子等。教学程序一、 游戏激趣，引入新知：1、 摘果子游戏在黑板出示一棵苹果树 图（如图）：教师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？请6个学生上台摘苹果并排队。2、引入新课教师：刚才同学们表现都很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！二、观察操作，探索新知：1、 数一数，初步感知出示主题图（如右图）（1） 让学生先观察：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。引导学生深入观察
3、：图上有哪些人和物？数量各是多少？你是怎样数出来的？（和你的同桌说一说）（2） 交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。我是这样数的：（3） a教室里有5个同学在打扫卫生，又进来了1人，一共有6个同学。交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。我是这样数的（4）你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗？看谁数得又对又快！教师： 对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示，而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示。板书课题：6和7的认识。2、 摆一摆，操作感知你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？
4、试一试。学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。3、 说一说，灵活运用我们刚才学会了数6和7，在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用6和7表示的物体吗？4、拨一拨，直观感知（1）课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？根据学生的回答板书：5添上是66添上是7（2）通过直尺图，直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、
5、（ ）、（ ），提问：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分别在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）即时练习：（1）谁能从0顺数到7，从7倒数到0？（2）学生拍手数，开火车数。（3）抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？5、比一比，明确大小关系教师出示5、6、7的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小，（注：每次抽的不能与别人相同）。教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。6、辨一辨，区分基数和序数含义（1）课件出示金鱼图，教师读题让学生（2）学生完成后，让他们同桌议一议。（教师巡视） （
6、3）交流汇报：请学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。在这里教师要请一些做错（4）活动加深认识：（5）小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；用来表示次序：第几。 7、写一写，掌握字形结（1）学生观察6、7，说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距构离，书写要工整美观。（教师巡视）（3）评论比较谁写得好。三回顾全课，畅谈收获生动的课件直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程，让他们更好地掌握相邻数之间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。同时学生拍手数数、开火车数数、抢答等活动适时、有趣、易操作、效果好，正是我们数学课倡导的练习 板书设计 6和7的认识5添上是6 6添上是756 67 5765 76 75意义 数量： 几 次序： 第几教学反思
6-7的认识和加减法（第1课时）
