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1、龙源期刊网 深度产教融合作者：赵塘滨来源：科学导报 学术2018年第21期摘 要： 长期以来，机制体制障碍严重削弱了公办高职院校的发展活力。探索混合所有制 高职院校，是高职院校办学体制改革中的重要尝试，国务院关于加快发展现代职业教育的决 定提出， “探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素 参与办学并享有相应权利 ”。天津滨海职业学院将以数字媒体艺术设计专业为核心与相关企业 合作，共同建设滨海职业学院具有混合所有制特征二级学院 滨海电影学院。关键词： 产教融合；混合所有制；二级学院一、项目建设背景1. 国家战略党的十九大报告在阐述优先发展教育事业、加快教育现代化中
2、明确指出： “完善职业教育 和培训体系，深化产教融合、校企合作。 ”这是马克思主义教育观在职业教育领域的重要体 现。积极发展混合所有制经济是党的十八届三中全会作出的重大决策。中共中央关于全面深 化改革若干重大问题的决定提出， “国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融 合的混合所有制经济，是基本经济制度的重要实现形式，有利于各种所有制资本取长补短、相 互促进、共同发展 ”。在此背景下，国务院关于加快发展现代职业教育的决定提出， “探索 发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相 应权利 ”。这是 “混合所有制 ”首次由经济领域正式迁移渗透到教育领域。我国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要把 “推进职业教育产教融合 ”作为推进 教育现代化的重要任务，要求推行产教融合、校企合作的人才培养模式，推进专业设置、课程 内容、教学方式与生产实践对接，体现了国家意志的引导和机制安排，只有 “发展与技术进步 和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，才能为社会输送适 合产业发展的高素质人才资源，才能为国家和社会源源不断地创造人才红利。2. 突破瓶颈随着中国特色社会主义进入新时代，新一轮科技革命进程不断加快，区域产业发展由低端 向中高端快速升级并促进产业新体系加速形成，给高职院校带来了一系列新课题、新任务、新 挑战。
深度产教融合
