教师招聘面试经典答辩题目2

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1、现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象，综合考虑学生偏科主要有下列三大原因： (1）教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目,也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。（2）家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。 (3)学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。2、你同意没有不合格的学生,只有不合格的教师这句话吗？ 这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言"没有

2、教不好的学生，只有不会教的老师"。"没有不合格的学生,只有不合格的教师"这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说,这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。有没有教不好的学生"?我的回答是:可以说没有,也可以说有。"说没有"，必须具备两个条件：第一,家庭教育和社会教育非常理想,只差学校教育这一环;第二，"好"的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步,这里的进步可能是

3、综合的，也可能是某一方面的。说"有，是因为在现在的评价背景下，即使老师"会教"，可教不好的学生"仍然大批量地存在。道理很简单:无论高考还是中考，都是选拔性考试,其目的就是要让一部分学生被淘汰,如果把"教不好"的-都教"好"了,还怎么选拔"？即使抛开考试评价不说,就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被教好"呢？理论上好像是这样的。因为任何人一出生,都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是,我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸,要想在这张纸上重新画

4、出美丽的画,不是不可能,但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师,是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品;同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响-这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。因此，在我的教育历程中,我总是问自己：对于具体的某一个"后进生，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力?实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数后进生都会有进步的-不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是

5、学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事,我们只能在我们力所能及的范围内,尽可能地把我们的工作做好-这样，即使个别学生最终也没有被教好"，我们也问心无愧!"没有教不好的学生,只有不会教的老师"如果这是教师的自励,我对这样的教师表示敬意;如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾 【题3】你觉得怎样才能上好第一节课?好的开始是成功的一半"，重视第一节课是为人师者都要重视的问题。在第一节课中,给学生留下一个好的第一印象，是建立良好师生情感的重要保障。教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在

6、学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。第一印象主要包括以下几点: (1）注重仪表美。教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。 (2)注重感情因素。在第一节课中，教师应注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含"情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情,面带微笑,幽默风趣。在第一堂课中，教师一定要及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认

7、可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。 （3）注重业务水平的发挥。第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识,发挥自己的优势,上活上好这堂课。这就要求教师首先要认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程,课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书,处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感,不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课,这样有利于把课讲活,学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。(4)培养学生对本课程学习的兴趣。第一堂课的任务之一，是培养学生对本

8、课程学习的兴趣。为此，我认为，应使学生明白本课程要学习些什么,让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能,有助于激发学生的学习热情;其次,应使学生明白为什么要学习本课程。 4、在体育课中出现意外情况怎么办? 1.在体育课堂如发现学生受伤、中暑等意外情况,教师应按规定初步查看伤病情况，在校医指导下按程序进行初步处理，如果严重应陪学生去附近医院诊治,同时及时通知班主任及学生处。 2.体育馆出现异常情况（如火灾等)应按规定及时疏散学生，教师维持秩序,做到快而不乱。 3.体育教师立即处理相关事宜并在第一时间向校领导汇报。211教师面试问题预测：8后教师有什么优缺点?作为一名“8后”的教师

9、（我8年出生),既不能对自己失去信心,惶惶不可终日,也不能自恃轻狂，不可一世，而应该理性地从自身出发,从实际出发，认清自我的优势与不足才能更好地做好自己的本职工作，更好地为教育服务。我认为“80后”的教师身上一般拥有以下几点优势:一、我们更年轻有人说年轻就是优势，不错,“80后”教师基本都在30岁以下,正当精力充沛、生命旺盛的时期，做事雷厉风行，风风火火是我们的本色,遇到再忙的事，再复杂的活,开几个夜班就能解决,明天阳光依旧灿烂,青春活力。而且“0后”教师刚从师范学校里毕业,有的还处在学生与教师身份转换的磨合期,所以我们更能理解学生，我们知道孩子想什么，爱什么,会什么，所以“后”教师那是相当受

10、欢迎。许多年轻教师上课能和学生打成一片,课后更能和他们用QQ、手机短信等方式进行亲密地沟通，甚至有的老师被学生亲密地管“老爸”、“老妈”。此外，“80后”教师从小就接受了良好的学校教育，专业知识比较扎实，在上课时轻轻松松就能引经据典、举一反三,轻而易举就抓住了学生的心。二、我们有个性“80后”的年轻教师出生在改革开放初期,成长在信息爆炸时期，电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展,西方文化的盛大登陆,使我们注定成长为个性张扬，行为不羁的一代，然而我们在“90后”的学生眼里却有着一种独特的魅力。我们谈吐幽默,做事不拘一格，让他们感觉学习和快乐原来可以这样融合在一起。三、我们爱创新“8后”教师有主见

11、,一般不会拘泥于世俗。随着改革开放的不断推进,现代化教育手段也涌进了学校的大门,面对CAI课件、实物投影仪、班班通这些新型教学工具，让许多靠一支粉笔闯天下的教师们望而却步,耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神，很快就能掌握并熟练运用。我们有自己的优势,但“0后”教师因其特殊的历史背景,也有其不可忽视的不足。我们是中国第一代独生子女，而“80后”教师又被称为“独生代教师”。在冷静地和老前辈们理性地比对之后，我们在教学上仍显稚嫩。一、威信：因年龄大打折扣当“80后”后教师遭遇“90后”学生，暴露出来最大的问题就是管不住学生。如果说“80后”教师的家庭结构是“4+2+”的形式,那么“90后”

12、学生的家庭结构则变成了“非常6+1”,家庭的溺爱使得现在的学生更加桀骜不驯,面对比他们大不了多少的小老师,“90后”学生似乎并不买账。学生为什么不怕老师？就是因为有家长在背后撑腰！二、责任：家庭教育的缺陷“80后”教师作为“独生代教师”,从小也是父母掌心的宝，习惯了受宠、被爱。不管他们的身份是什么,在自己的父母眼里，他们仍然是孩子,所以“80后”教师对教育的责任感明显不够强。全国师德标兵、尚文中学教师黄静华认为，面对调皮学生的无礼举动，现在的独生子女老师缺乏一种宽容、大度的胸襟。另外,他们也缺乏主动关爱学生的精神。三、修炼:任重而道远教师,是一个特殊的职业,不仅需要扎实的基本功，更需要在工作中

13、不断积累、学习才能满足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在书本中学不到的,这时教师的历练变得尤为重要。另外,读书的广泛是否,也直接影响教师在学生心目中的地位。作为一名教师既要读给教师的一百条建议也要读读格林童话，这样才能更好地了解学生。“80后”教师有其与生俱来的优势,也有其不可掩饰的不足。在此,借用屈原的一句话与所有的“80后”教师共勉“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”"第一节课"是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课,它的任务与一般课的任务有很大的不同。经过几年的教学实践,我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环,下面谈谈自己的一些体会。一、

14、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中,教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表可使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相,几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅,或穿奇装异服，或浓妆艳抹,或披金戴银,都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐,打扮与学生心理的和谐。和谐是一种美,只有"和谐才使人觉得舒服,如教师服装的颜色不能太艳

15、丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众,应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力,破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象.、注重感情因素在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中,教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含"情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松愉快的心情，面带微笑,幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短

16、教师与学生的距离,使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重,用心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为,既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心,影响其他同学，一举两得，可谓"此时无声胜有声",新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中,教师一定要抓住学生的这个心理特征.及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露

17、出来，取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础,3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的,主要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课,这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感,不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活,学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。"第一节课"是指

18、新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课,它的任务与一般课的任务有很大的不同。经过几年的教学实践,我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中,教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表可使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相,几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅,或穿奇装异服,或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台

19、如舞台,但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐,即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。"和谐"是一种美，只有和谐"才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽,应朴素大方;教师的发型不能太出众,应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目,分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象.2、注重感情因素在教学实践中,笔者深深地体会到,知识传播中蕴含着师生的情感因素,在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥,在教学的每一个环节上都应包含&

20、quot;情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重,用心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评,又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学,一

21、举两得，可谓此时无声胜有声",新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础,、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势,上活上好这堂课,这就要求教师认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程,课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心

22、设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系,使学生感到有节奏感,不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课,这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。011教师面试问题预测:为什么要选择当山区教师1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望,而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强,西部富则国家富。所以,我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习,热爱学习的孩子们。所以,不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。3

23、、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦,但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来,不考虑俗世名利,涤净心扉,踏实教学。21教师面试问题预测:你最赞赏的教学方法是什么？参考一：以学生为主体,激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!参考二：启发式教学法。所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生

24、积极主动地学习,以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。011教师面试问题预测：为什么学生会偏科参考一：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境,第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境，低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。参考二:一）教师问题。学生偏科学习,受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由

25、于喜爱任教该科教师所致,偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩,而好的学习成绩,又强化了对该科的喜爱,形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师,也往往不喜欢某个老师所教的学科,久之,学习成绩下降,丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱,家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育,喜欢活动,则孩子偏爱上体育课。三)学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。1、学生偏重什么学科学习,跟不同智力发展有一定关系。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的,每个人至

26、少存在着的种智力,即言语语言智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、音乐节奏智力、身体动觉智力、交往交流智力、自知自省智力。加德纳认为这7种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力,学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力,便能主动积极的去学这门课；反之,对某门学科兴趣弱或没有兴趣,学生自然不愿把功夫下在这门课上。3、还有的同学某个科目总是学不好,久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科,如果得不到正确的

27、帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。四)中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科,或是主动偏科。对于偏科的学生,教师和家长要根据国家课程标准要求,积极指导,帮助矫治。01教师面试问题预测:你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和

28、设计。21教师面试问题预测:谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为教师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？下面我谈一点浅见。一、爱心是基础高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活,做他们的知心朋友。没有爱,就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的

29、潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱,师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。二、师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。(1）幽默幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间,学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。（2）委婉在师生的沟通中,教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受,这时直

30、言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”,使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的,也许就能既从理智上,又在情感上接受老师的意见了。()含蓄如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说:“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”,“模糊”,“沉默”等说话艺术。三、积极聆听听学生讲话时心不在焉，三心二意,往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应,

31、后注意力不集中在对方的讲话上,打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中,往往会出现这样的例子：学生:数学对我而言太难了。老师：数学并不难学，你的问题是,第一次遇到困难你就放弃努力了,现在再试试看。这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听,急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。21教师面试问题预测：如何发现差生身上的闪光点一直坚信着一句话:上帝为你关了一扇门,必然会为你开启一扇窗。我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已,可以说在学习上能力不足不代表她或他在其他方面就不如别人。经过近两年的心理学的熏陶，我开始了解身心之间的密切

32、关系。一个学生，作为老师不能对他盖棺定论(不管是好的还是坏的）,否则会对他的心理造成影响。(一)每个人都是有潜力的。如果我作为老师，将来在班级上有成绩不尽如人意的学生，我就会积极的开发他在其他方面的潜能,而如何知道发现：、通过学生在学校的档案记录，初步了解其成长、询问以前曾今教过他的老师，以及同学，问问她们对他的看法与映像，进一步了解3、向家长沟通,全面了解他的成长过程(看看他在哪一方面有特殊表现)4、与学生交流,看看他本人对自己的认知、自我意识。除此之外,老师也要有敏锐的洞察力,在班级搞什么活动之类的时候，要注意观察他的表现。如果他的口才好,以后可以多给他机会上台讲故事之类的,这样也可以减少

33、他在学习方面的自卑心理；如果他是一个很爱吵闹,不安静的学生,那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”，用来调节气氛，也能增强班级凝聚力。(二）孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星，老师不应该只是让成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的,如果老师都不给孩子一个机会,那么谁也不知道他在这方面是否有能力,“多鼓励，少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等,或许这颗星星便出尘闪耀了(三）尝试用不同的教学方式来教导发现他的好。孔老夫子便是很好的典范:“因材施教”,学校教育好比大锅饭,人人都吃一样的，但又有谁关心吃的人的接受能力和感受,可能

34、这个人不喜欢吃某一样菜,可是大家都这样,他只能随大流，但是吸收的又不好(我个人觉得这便是所谓“差生“的来源,个人意见,如有雷同，纯属巧合)班级里不可能成绩全不好，所以老师因材施教的对象可以只是几个人。当老师全面关注这个学生时，这个学生会因为老师对自己的关注比之以往多了而高兴,又会怕自己做的不好而被老师逮着小辫子而害怕，他由此便会更努力的。教师面试问题预测：你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质1.首先要有爱岗敬业,甘为人梯，甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热爱科学专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力3.科研和创新能力很重要,只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育4.我个人认为，最重要的

35、是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养,有道德教师面试问题预测：你怎么理解为人师表?所谓“为人师表”,在我看来，至少要具备两个方面:即“学为人师,行为世范”。所谓“学为人师”,就是要求：一方面，具有较高的文化业务水平,并且学而不厌；另一方面,能够做到诲人不倦，堪为学生之师、家长之师、世人之师。“能为学生之师”，一方面，要求教师在文化上要具有合格或超标准学历,在业务上能够掌握必要的科学文化知识、教育科学知识和心理科学知识。做到:学生有问必答，不问而应会者全知。现今时代，新知识的涌现和旧知识的淘汰非常之快，而且未来必将愈益加快。过去,人们在学校中所学可充一生之用，如今，如果一个人自足自满，闭塞视听

36、，拒绝接受新思想、新知识，用不了多久就会变得孤陋寡闻,这就将迫使我们教师必须对自己的知识结构及时作出明知的判断，从多方面不断充实自己，使自己不至于成为时代的落伍者。所以,一个教师如果没有较高的业务水平，就不能很好的完成教学任务,就不能真正成为学生之师。当然,教师的天职是教书育人;如果教师不能做到诲人不倦,也不能成为称职的人民教师。 “能为家长之师”，就是：要求做到家长有问必答,不问而应会者全知。例如,在家教问题上，许多家长希望能很好地教育孩子,然而却不懂得如何教育孩子。此时,教师就应当及时与家长联系,向家长传授正确的教子方法。这时,教师就成了家长之师。如果教师自身没有必要的家教知识，就不能成为

37、家长之师。所以，从这点出发,我们教师也应当加强自身修养,以求真正成为家长之师。“能为世人之师”，就是：社会人士、有关单位,有求教于教师之事教师能基本能做到给予较为满意的解答。当今社会，社会人士、有关单位,许多时候会有工作或生活中的许多疑难问题；在一般人的眼里，教师就是知识的化身，此时,他们往往会想到向教师请教。这时，教师就成了世人之师。如果教师知识过于片狭，不能给世人所问问题以比较圆满的答复，就不配为世人之师。所以，教师必须具有较为广博的知识或者是及时充实自己,才堪称为世人之师。所谓“行为世范”，我认为至少应具备这样几个方面,即:能为学生之范、为家人邻居之范、为家长之范、为社会之范。“为学生之

38、范”,就是教师不仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生,成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人,自己就首先应当是这种人,成为学生的榜样；必须先受教育,躬行自明。在学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时，青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点,他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容,仿效的榜样。因此， 教师从思想到作风,从言行到举止,处处都应带头做得最好，成为“学生之范”。“家人邻居之范”，就是教师要以自己的模范言行教育和影响家人影响邻居，使大家能够从自己的言行举止中,学习做人，学习行事,以自己的典范作用感染和影响

39、大家，从而成为“家人邻居之范”。 “为家长之范”,就是要成为家长学习的榜样，如在教育学生的态度上、在教育学生的方法上、在对教育的认识上，教师都应当以其博大的胸怀和科学的态度与知识，成为家长学习和模仿的榜样,成为“家长之范”。 “为社会之范”,就是教师的言行要成为社会的典范。社会赋予了教师“为人师表”的特殊要求,是因为教师的言行对社会文明风尚的形成具有积极的导向作用。教师常常被视为社会文明的汇集者和体现者,这就使得其思想道德、风度举止，不仅对学生产生深远影响,而且深深影响着学生家长和各行各业的人员，对整个社会风气的净化都产生重要影响。教师作为传播人类文明的使者，在加强精神文明建设中，更应注意为人

40、师表,严格要求自己,从思想到生活作风，从言行到举止,从心灵到外表都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会各行业人员,成为净化社会风气的带头人，成为“社会之范”。综上所述,我认为，“为人师表”，必须做到:既能“学为人师”,又能“行为世范”,这才能称为一名称职的人民教师。这就是我对“为人师表”的浅显理解。教师面试问题预测：谈你对儿童教育的见解？首先,要有创新思想；其次，在教学设计中能够突破常规；第三,教学创意应该以学生为主体,不应该离开学生。教师面试问题预测:一堂好课的标准是什么?一节好课要做到“五实”，即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是有意

41、义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹;充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课,不完全是预设的结果,内容丰富,师生互动,思维活跃,给人启发；平实的课就是课堂的实实在在,是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。我个人认为一堂好课不能用标准去衡量,课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的,而非什么标准，而是体现一些基本元素,这些包括:和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。一堂好课的元素之一和谐:是指师生关系的和谐、生生关系的和谐,师生互动、生生互动,体现以人

42、为本。一堂好课的元素之二生成:是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平（最近发展区）预设后,通过在课堂教学生成学生自己的东西。一堂好课的元素之三发展：一堂好课关注的是学生的成长、发展，发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上,一堂课只是其中的一个点。一堂好课的元素之四创新:一堂好课不是在于教给学生多少知识,而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。 一堂好课的元素之五反思：一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗？”或“你们还有什么问题?”来判断,而是可以通过以下几方面来判断:能否用自己的话去解释、表达所学的知识;

43、能否基于这一知识作出推论和预测,从而解释相关现象，解决有关问题;能否运用这一知识解决变式问题;能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果,还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯，即培养反思认识意识，引导学生思考：我怎么想的?为什么这么想？我的解题途径是否最佳?是否还有更好的解题途径?别人还有没有更好的办法？今天学的这些知识之间有何联系等等,逐步引导学生养成反思的意识和习惯。（引用） 一堂好课的元素之六个性:一堂好课不仅要体现教师的个性，而且还要张扬学生的个性。任何人不可能成为别人，他(她)只能成为他(她)自己！在一堂好课上,教师应该用自己的个性魅力

44、去征服学生,同时要去塑造有个性的学生。一堂好课的元素还有很多，但不管怎样，我想“好课”是无止境的，是我们永远的追求，而且对于不同时期的老师其元素的内涵也应该是不同的。教师面试问题预测:说课和课有什么区别,你是怎么看？课的对象是学生，而说课的对象一般是专家,同行。讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。说课着重点在怎样处理教材，怎样突破重难点,怎样上课。教师面试问题预测：你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?如果他很任性，应多让他和别人相处,体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外,他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣,多给他读一

45、些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法,应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。教师面试问题预测：做班主任吃亏吗？根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点:一、能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面,为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果,我经常和其他

46、班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔,也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。学一学,听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记,写同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家园。写一写,让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说,做班主任虽然辛苦,但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。教师面试问题预测：你认为,当好一个班主任需

47、要具备哪些素质?首先要把课教好。做为一个班主任,只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛,要善于把握与引导。例如:我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事,给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了,气氛不好,班级凝聚力就差。次之是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同,班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的,很少有同学主动找老师帮忙。

48、这时,就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中,都需要留意。如果学生在困难时,发现班主任的一直在关怀着自己,一定会对其成长有很大的帮助。教师面试问题预测:我们为什么要录用你?应聘者最好站在招聘公司的角度来回答；招聘公司一般会录用这样的应聘者:基本符合条件、对这份工作感兴趣、有足够的信心；如“我符合贵公司的招聘条件,凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力,完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会,我一定能成为贵公司的栋梁!”教师面试问题预测：你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作?如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题,说明

49、招聘公司并不真正在乎“经验”,关键看应聘者怎样回答；对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业;如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺,因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力,而且比较勤奋,所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心,学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”2012/5/28、对于课堂可能会出现的情况提出意见和建议。“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课,它的任务与一般课的任务有很大的不同。经过

50、几年的教学实践,我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中,教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相,几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅,或穿奇装异服,或浓妆艳抹，或披金戴银,都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台,但又不同于舞台,讲台上的教师注重的应是课堂的和谐,即教师的衣着与黑板、教室的

51、和谐,打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象、注重感情因素在教学实践中,笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素,在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感,

52、经常保持轻松愉快的心情,面带微笑，幽默风趣。实践证明,亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离,使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情,可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为,既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学,一举两得,可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中,教师一定要抓住学生的这个

53、心理特征及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础,、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势,上活上好这堂课,这就要求教师认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。同时要精心设计板书,处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活,学生觉得这位老师对课

54、程熟悉、有水平。二、培养学生对本课程学习的兴趣第一堂课的任务之一,是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。首先应使学生明白本课程要学习些什么,让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情;其次,应使学生明白为什么要学本课程。为了达到这个教学目标、在第一堂课上,我改变常规的教学法不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务,而是用身边的事例来说明。如在讲简易逻辑这门课时,我用学生平时碰到的事例来提出种种问题、现象,请同学们思考,并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决，从而激发学生学习的兴趣。如提问学生:“当我们看到闪电,有人会下意识的捂耳朵,这是

55、为什么?”学生说:“因为马上会有雷声。”教师归纳：“因为闪电和雷声是同时产生的。有闪电就会有雷声,闪电是前因雷声是后果。世间万物有因必有果,有果必有因，通过学习,我们就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。”我再继续给同学们举了两三个典型的事例，一边讲、一边启发学生思考，从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。缩短了师生间的距离.为日后授课奠定了良好的基础，也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。三、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理,树立自信心今年,由于学校生源减少,招生过程中挑选的余地较小.以致学生素质明显下降许多学生有自卑心理，学习的信心不足。因此,第一堂课中要加强引导，帮助他们消除

56、自卑心理.树立学习的信心首先使学生明白我们十九中学毕业生也能考上大学。我校每年都有一部分学生考入大学，特别是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力就一定会有好的成绩。同时,用我校毕业的升入重点大学的学生为例来说明我校学生也是大有作为的。通过他们的成功例子,使学生看到自身价值的存在。其次应使学生知道,成绩差，并不一定是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功,在强调知识的获得。精力与毅力同智力一样重要的同时。出要让学生知道怎样学好本课程。老师可根据自己的学习体会,介绍学习方法,告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方法。在第一堂课上还应表明老师信赖

57、爱护学生的态度。我对大家说：“我作为任课老师。对大家是一视同的我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天。现在,大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的;像一张白纸,看谁经过一年半裁的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说，既表明了不歧视差生的态度,减少差生的戒心,又有鼓动性。有利于学生学习自信心的提高。四、“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习本课程的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求。告诉学生必须遵守的一些规章制度,如：必须按时完成作业，如有特殊

58、情况与老师说明，如无特殊情况,初完成作业外还加以处罚等。这些要求或规章的提出,对学生是一种压力。有利于学生将压力转化为学习的动力。近年来。本人通过以上四个方面的实践，深深感受到上好“第一节课”为提高教师教、学生学的质量创造了前提条件,值得我们认真探索.31、如何对待学困生？真心关爱与耐心辅导是转化学困生的关键【摘要】教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中不断地

59、反思,不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。“我相信后进生是可以转化过来的。”【关键词】真心关爱;耐心辅导。在多年的小学语文教学实践中,我深感学困生的转化是教育是否成功的关键，学困生的表现也各不相同。有“学业型学困生”,还有一种属于“品行型学困生”。这两类学生在班级中为数不少，因此在平时教育教学过程中我注意观察这些学生的表现，根据他们的各自特点，研究转化这些学困生的方法。我们设身处地的想一想,任何一个学生谁不想受到别人的夸奖和称赞?学困生非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。针对学困生各自不同的特点，我们

60、的转化方法也应该因人而异，为了全面提高学生整体素质,培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，我们必须对学生因材施教,个别辅导是因材施教的重要措施,应该十分重视。在多年工作实践中,我通过真心的关爱和耐心的辅导,在如何培养学困生的学习能力方面受到了良好的效果。下面谈谈我的一点浅显做法：一、建立良好的师生关系。俗话说“亲其师而信其道”，为了改变学困生的厌学情绪，我经常有意无意的请他们帮忙。例如:上课时,我特意不拿作业本，到教室之后,请他们当中的某一个帮我到办公室拿，还表扬他勤快；平时测试,请他们帮助分发试卷；课余,邀请他们一起打篮球,鼓励他们，要有信心；有时与他们一起拉家常。有个叫小明的同学在日记

61、中写道:“语文老师很平易近人,他不小看我们这些成绩不好的学生，还经常和我们一起谈心、打篮球,我很感谢他”在我的默默期待中,这些学困生,上课有时也能认真听课了,作业也愿意做了,有时还会主动向我请教一些问题,对他们的点滴进步,我都及时的鼓励,给予表扬。经过一段时间的努力,我和这些学困生建立了融洽的师生关系,为下一步的转化工作打下坚实的基础。二、关爱学困生,对他们的辅导做到心中有数。每学期初,在制订教学计划时，根据教学要求和全班学生语文的实际水平,确定辅导对象。主要是需要进行辅导学困生对象。对优等生,激励他们刻苦钻研继续提高，在学习上起带头作用;对学困生除了摸清底子,列成表册,做到心中有数，因材施教

62、促使他们不断提高学习效果外，我还从关心和爱护他们入手，以调动他们的积极性为突破口，以正面鼓励表扬为手段大抓了以下四点,受到了显著的效果。一是扩大闪光点。作为班主任要经常发现学困生的闪光点。对其小小的进步,我在班上及时表扬、鼓励，使他们树立了信心，消除了“我不如别人”的思想顾虑,从而不断改正缺点,认真学习，奋发向上。如我班李敏同学,平时上课胆小,不善发言，学习困难。但有一次参加活动时，她又说又跳,博得了众多老师和同学的好评。活动后,我及时找她谈心,充分肯定了她今天的表现,鼓励她以后不管在什么场合都要踊跃表现自己，她兴奋得连连点头。不长的时间，不光是参加活动的积极性空前上涨，学习兴趣也越来越浓，学

63、期结束，还被评为优秀学生。二是捕捉动情点。作为教师，要善于接近他们。我经常通过和他们谈心,摸清了他们的思想脉搏，抓住引起他们情绪波动与思想斗争的事情,贴近他们的心灵,以无限的关爱促其转化。三是抓住转折点。学困生的转变是渐进的。由于他们的认识能力和分辨能力差,意志十分薄弱，取得进步后易出现反复。所以，我始终坚持“锲而不舍，金石可镂”的态度,耐心扶持学困生的进步，使他们能一步一个脚印的朝前走。四是巧治薄弱点。学困生之所以“后进”各不相同,各是有因，作为班主任必须针对其不同的薄弱环节,对症下药。我对组织纪律较差的学生让他负责日常考勤登记，检查同学课间纪律,以此方式促使他们养成遵守纪律的良好习惯。总之

64、,在对待学困生的工作上应“少一点埋怨,多一点热爱,少一点牢骚，多想点办法;少一些定式，多一些创新”，唯其这样,学困生才能和其他学生一样取得可喜的成绩,享受到“我能行”的喜悦。三、为学生着想,改进教学方式和方法1、改进教学方法，利用多种手段,激发学生的学习兴趣，“寓教于乐”，努力创造和谐、愉快的学习环境,使他们在教师亲切的话语中学知识;在直观教具的演示中增强理解能力；在游戏中开阔视野，增强学生对具体事物的感受力，提高对客观事物的认识。2、发挥优势,树立学习语文的自信。我细细观察每一个“语文学困生”，发现他们身上总有学习语文的优势:如有的学生记忆力强,但被懒惰遮盖了;有的学生有讲故事才能,讲起故事

65、来绘声绘色，但写字马虎潦草；有的学生思维独特，经常能提出与众不同的看法,独辟蹊径地分析人物的性格对于这些“语文学困生”的优势与不足,我经常随时记录在一本本子上,在适当的时机让其表现，用我和同学们鼓励或赞赏的目光放大他们的这种优势,让他们从中竭取自信的力量。记得一位“语文学困生”,他有着过人的记忆力,每次快速记忆成语,他总能在最短的时间牢牢记住。一次偶然的机会，他的这个才能得到了展示，赢得了同学们如雷般的掌声和羡慕的目光，从此一发不可收拾。每次，他都是全身心地投入,他盼望着语文课的到来，盼望着每次展示的机会,他的自信心就这样悄悄地膨胀。原本他的作文总是写不具体,一段时间下来，写作文时居然会使用优美词句了。原来他课后经常背诵这些优美词句。2、在课堂教学中，指定个别受辅导的学困生回答难度适当的问题，或做指定的练习时，用不同标准要求理解层次不同的学生。对学困生则根据他们掌握的基本知识进行不同问题的测试，减少他们失败的次数，增强他们“我能行”的自信心。例如：我班的丁乐同学就是这样一个典型,从我接手这个班级就对他印象较深，他上课回答问题时总是低着头，说话时声音很轻而且含糊其辞。每次轮到他回答问题,学生总是嘲笑他;他的作业也存在很大问题，