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1、 佳县王家砭中心小学班级学习小组的组建方案学习小组（4人）的组建方案： 一、在新模式下，班级划分学习小组的原则“同组异质。异组同质”原则：根据学生各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，组内一般以异质为主，使小组成员具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间的竞争。高效课堂的一个重要标志就是由班级授课制到小组探究制的转化，所以小组的建设和评价是课改中最重要的组成部分。二、学习小组的划分班主任和科任老师在一块商讨分组，一个班只分一次组，遵循“同组异质，异组同质”的原则，争取做到让各科老师应用起来都能得心
2、应手，各科学习小组之间都比较均衡，为大面积提高课堂学习效率打好扎实的基础。具体操作如下：一选 选大组长（4人大组），对本班学生各方面能力强的学生任命为大组长候选人，由学生投票选举产生大组长。大组长任命本组的小组长一名（2人小组）。二分 确定好大组长后，每个组的组长在老师的协调下挑选本组的其他三名组员。本着男女搭配和优中差搭配的原则进行“组间同质，组内异质”的成员分配。三排 每个小组选好成员后组长分配组员的座位。按照“一帮一”的原则，基本上是1号和2号,3号和4号互学竞争，程度相近的帮扶才能实现最优效果。四扶 小组长确定后，老师要扶着他们上路，经常对小组长进行培训。如何管理好小组，如何分配任务，
3、怎样组织好小组各项活动等等。五评 分好小组后，教师按照小组模式进行教学和各方面的工作，如何使小组之间形成良好的竞争局面，这就需要教师的评价。每周对各组的总体情况进行评比。可以评出“优秀组长”“优秀小组”等等。六调 老师根据各组实际情况进行组长调节，以最大限度地发挥每个同学的组织管理作用。小组评价细则：制定比较细致的评价方案对各小组进行评价。采用“捆绑式”评价，对每个小组进行周综合性评价。奖励办法： 对每周每月评选出的优秀小组进行奖励。各班根据本班具体情况制定一些丰富多样的奖励措施。附件1课堂小组个人计分表 组别 学科 每周一评姓名预习完成10分认真倾听10分抢答 积分10分作业完成10分思维深
4、度10分能力展示 10分小组合作参与度10分表达能力10分错题改正10分随堂检测20分附件2佳县王家砭中心小学学生课堂常规基本要求及训练口令以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点，让学生养成良好的学习习惯为重点，以推进我校的学生学习的效率为目的，通过课堂教学达标活动的实施，不断提高教师的教学水平，促进学生养成良好的学习习惯。特制定如下：一、课前准备：1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、
5、笔、等硬质物品。5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。组织口令：1.班长：认真倾听 全班同学：积极发言班长：我自信 全班同学：我成功2.班长：一二三 生：向前看3.班长：一二三四 生：坐好姿势4.班长：专心听讲纪律好 生：积极发言勤思考5.师：一二三四 生：做好姿势 师：五六七八 生：闭上嘴巴6.对古诗。如：师：篱落疏疏一径深 生：树头花落未成阴师：读书破万卷 生：下笔如有神7.师：小嘴巴 生：不说话8.师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你做做好9.师：one two three 生：four二、候课：上课音乐响起，要安静地走进
6、教室或操场，等待老师上课。训练口令：1.师：铃声响 生：进课堂2.师：铃声落 生：安静坐3.师：课本书 生：放左边4.师：铅笔盒 生：放中间三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）四、举手发言：整齐统一。训练口令：1.师：要发言 生：先举手2.师：声音要响亮 生：发言要大方五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。训练口令：站姿：师：抬头挺胸 生：腰板直坐姿：师：头正肩平两足安 生：双手叠放课桌前六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，
7、等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。训练口令：师（班长）：专心听，认真想 生：敢于发言大胆讲师：大眼睛 生：看黑板师：大眼睛 生：看老师师：小耳朵 生：认真听 师：小小脚 生：放放好师：老师讲 生：专心听师：手放桌上 生：眼看前方七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神
8、情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。训练口令：1.师：读书姿势要做到 生：眼离书本一尺远2.师：准备读书 生：拿起课本3.师：读书时，要牢记。 生：姿势正，三个一。4.师：读书有三到 生：心到 眼到 口到5.师：不动笔墨 生：不读书八、语言表达：1.能说完整的话。2.自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么”“我有一个问题：”；请问老师（或同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）”；“我是这样想的”“我体会到”，“我还认为”；“我有不同意见”；“我补充”；“我们小组的意见是”等句式。训练口令：师：说话完整 生：声音洪亮九、握笔姿势：齐
9、：大拇指对食指指尖对齐；平：大拇指、食指、中指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：笔杆靠在食指指根处；前：笔尖朝前，不能侧。师：执笔姿势好 生：齐平空靠前十、写字姿势：身坐正、脚放平、头前倾。训练口令：1.师：写字注意三个一 生：一尺一寸一拳头2.师：头正 生：肩平足要安3.师：想有好视力 生：做好“三个一”4.师：写字姿势要端正 生：身体坐正书放平5.师：足放平，身子正。 生：头不歪，肩不耸。6.师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字十一、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。训练口令：1.组长：听清口令 组员：小声交流2.组长：他人发
10、言 组员：精心倾听十二、下课：整理课桌、教室的卫生。班长：一二三 快又净小学生课堂常规评价表（表一）班别： 任课教师： 评价内容要求分 值计分说明得分备注1.课前准备学习用品摆放整齐5课前准备全部到位的记5分，课前准备不到位的每人次扣0.5分 2.侯课、坐姿进入教室安静坐好5侯课全部到位的记5分，侯课不到位的每人次扣0.5分 3.铃声响后不迟到、不早退师生问好5每迟到1人扣0.5分，师生问好没站直的每人次扣0.5分 4.举手发言整齐统一10 举手发言不按规定、不按顺序的每人次扣1分， 5.学会倾听专心致志边听边想30做小动作的每人次扣2分，上课分心的每人次扣2分，没有按规定坐端正的每人次扣2分
11、， 6.朗读默读正确流利读写结合10朗读无感情的每人次扣1分，读题不流畅的每人次扣1分，集体朗读时不认真的每人次扣1分 7.语言表达说话完整声音宏亮10说话不完整、声音不响亮的每人次扣1分 8.握笔姿势齐、平、空靠、前5握笔姿势不正确的每人次扣0.5分 9.写字姿势身坐正脚放平头前倾10书写不按要求的每人次扣1分 10.合作交流听清口令小声交流10没有参加合作交流的学生每人次扣1分。 合计 100 优点： 建议： 附件3佳县王家砭中心小学课前候课的要求为了锻炼孩子们的胆量、增强孩子的自信心，我校举行课前2分钟才艺展示,这一活动为学生提供了大胆展示自我的小舞台。小小的2分钟展示可以调节学生的心理环境，可以改变传统教学的沉闷，给学生新意，激发学生的学习热情，可以让学生自己为课堂增添趣味性、生动性，可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力，发展学生的综合素质素质。展示内容结合学科特点选材，内容丰富，形式灵活多样。标准如下：1仪表大方，有礼貌；2讲话声音响亮，能够大胆地展示自己；3能用标准的普通话展示，语言流畅；4展示的内容生动、有趣，能够绘声绘色；5平时作为小听众的时候，能够尊重他人，认真倾听别人的发言，并给出恰当的建议，学会取长补短；6.教师提前一周布置任务；7.家长做好配合工作
王家砭中心小学班级学习小组的组建方案
