《教育叙事静候花开合肥一六八玫瑰园学校陈先争》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育叙事静候花开合肥一六八玫瑰园学校陈先争（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、静 候 花 开合肥一六八玫瑰园学校 陈先争作为一名从事小学教育工作二十多年的我，深刻感受到：如果没有爱，教育便无从谈起。学生的成长如果得不到爱的滋润和呵护，便不会茁壮成长，更不会长成参天大树。在美国的众多名师中，雷夫艾斯奎斯以震撼与惊叹创造了一个奇迹，他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数。他的著作第56号教室的奇迹成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。这本书给了我启发，指引了我的教育教学之路，让我静下心来时时关注学生，关注我的课堂，反思我的教育行为。教学的历程就像是一条
2、长河，或许，顺流而下固然安全愉快，但逆流而上却会发现生命的韧性与前方桃花源地的美丽景致。如果你问教学的感想，我想，用心二字足以说明一切，而这一场关乎教学的美丽与哀愁，就好像是如此身为父母，你希望子女接受怎样的教？身为孩子，你希望接受怎样的教育？身为老师的你，希望有怎样的教育制度与环境，教出怎样的学生？或许，在教育的思潮里，每个人都有着自己的答案，这答案或许坚定，也或许有千千万万个不确定，但无论如何，教育带给人的一切，正向也好，负面也罢，总是在我们每个人的一生中扮演着举足轻重的角色。 身为一位教师，我时常在省思着，我在教书？亦或是在教人？几经思考，我还是肯定我这个既教书且教人的身份，因为，这段时
3、间的美丽与哀愁是我与学生们一同建构出来的，因为用心我想，我看到了许许多多精彩的故事。雷夫艾斯奎斯老师在第五十六号教室的奇迹的这本书向我们展示了一个教室的无限容量。其实，他一直在与他的学生分享着热情与爱，而这一份热情，这一份爱，就随着他的用心经营，一直传承下去，也因此，他认为一个孩子必须懂得关爱别人与尊重他人，而且时时刻刻都要设身处地为别人着想，让孩子在反求诸己中学会体贴与关怀。他让孩子在真诚与美善的环境中，懂得宽恕与包容。他不但培养孩子喜爱读书，也创造出更多让孩子热心学习的机会，孩子在热心学习中吸收新知，充分展现他们的自信，因此赢得了大多数人的信任与肯定。这多么令人感动！老师的热情触动了学生的
4、心弦，老师的爱，也感动了学生的内心深处，这种心领神会的教育，我想，才是促使学生真正优秀的原因吧！ 与雷夫老师的“我要遵守规则”教育思想不谋而合的另一位美国教师克拉克，在他的著作优秀是教出来的中也提到孩子懂规矩的必要的。但是不同的是，克拉克认为生活小细节更要管。如果不管孩子，一开始孩子也许会喜欢你，久而久之就会变得不尊重你孩子喜欢有所适从，喜欢有个权威人物。这些规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备。因此所谓的克拉克大惊奇是：学生其实是不喜欢放任无约束的，他们希望有人管，愿意被管，不过这个人必须让他们心服口服，而真心与学生相待。而雷夫则认为：规则固然有其必要性
5、，然而在我们最敬仰的英雄当中，有多少人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。从这里可以看出，雷夫老师与克拉克的教育方法的不同是，他在教导孩子了解规则之余把眼光放远，不受教室墙上的规则所受。因为人的一生中有时并无规则可循，更重要的是，有时规则根本就是错的。曾经有人这样比喻说：每个孩子的心灵都是一块玉石。的确，教师的义务就是对他们进行雕琢。有自尊、自信的孩子容易教，像风筝一样，一阵微风就能直上青云；没有自尊自信的孩子，再强的电风扇来吹，风筝也飞不上。做老师除了专业还得有爱心，因为带孩子是带心，就像每一个将官都知道带兵是带心一样，不带心就不会有将士用命。每个孩子都是一块璞玉，端看我们老师的功力够不
6、够、能否去因应它的纹路把它刻成最理想的艺术品。 雷夫艾斯奎斯与读者分享这些应用成功的实例和教学生涯所碰到的小故事，希望能为读者打个强心针，让你从此会更想要去为孩子的人生创造更多的改变，去引导他们成长不仅只是教育儿童的经验谈以外，更适用于让每一个人去学习、体验人生。我想，看过书的人，除了对他的用心教学感动外，更重要的是，他提供了每一位老师新的思维，对于改变孩子、教养孩子的新思考方向。 教学历程的洪流中，你我皆是微沙，一粒沙也许影响不了什么，但一沙却是一世界。或许，教学的深层意涵，本来就该如此吧？我要给每一个学生一个不同的人生，有为者亦若是，教学的目的不仅只是要教学生知识丰富，更重要的，是要学会珍惜，懂得感恩，而这样的观念，在社会和世俗视域的价值中，正是一个大不同，也就是因为是大不同，因此，我们更需要坚持，坚持着这快被大众遗忘的真实，我想，雷夫老师在教学生涯中，也是这样影响着他的每一个学生，才能影响他们后来的人生。 教育如春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；教育如梅花，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；教育如养花，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我喜欢花花草草，喜欢给它们充足的阳光，尽情地生长，而我愿意守着阳光，守着我的学生。我喜欢让它们酣畅淋漓的饱饮雨水，忘我的奔跑，而我愿意默默驻足，静候花开。
教育叙事静候花开合肥一六八玫瑰园学校陈先争
