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1、谁 最 羞小班语言活动教师：高改鱼活动目标：1学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。2学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。活动准备：根据诗歌内容绘制的教学结构图一张活动过程：1观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!众幼：你好!小鸡你好!小袋鼠你好!欢迎你们的到来!2熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。(1)引导幼儿观察小
2、动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么?猜一猜，这些小动物到底在干什么呀?师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?幼：像小箭头。幼：有点像小鸡走路的小脚印。幼：说明小鸡是这么走路的。(幼儿手指小标记指向。)师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!(师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。) (2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么?幼：小鸭子在
3、游泳。师：你是怎么知道小鸭子在游泳的?幼：有水，在河里。幼：有水，小鸭子，游!游!游!师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!”(师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。)师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?幼：有个箭头。师：对。那这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?幼：小兔子是往上跳的。幼：小兔子往上跳，跳，跳。(一边说，一边在座位旁跳了起来。)师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念?幼：小兔子，跟着妈妈，跳!跳! 跳!(教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)3学习
4、诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。(1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢?幼：妈妈抱着呢。师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的?幼：它要妈妈抱，真难为情!幼：小袋鼠是大懒虫。师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了?幼：它难为情了，脸都红了。师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?幼：它会不开心的。幼：难为情，脸就红了。幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示?(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。(3
5、)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。4完整欣赏并学习朗诵诗歌。(1)师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。(2)师：诗歌里有谁?它们在干什么? (教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。)(3)师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。(4)教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。5小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!”师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?延伸活动：1引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。2鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。附：谁最羞小鸡，跟着妈妈，走!走!走!小鸭，跟着妈妈，游!游!游!小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳! 小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!
小班语言：谁最羞阳泉郊区实验幼儿园高改鱼
