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1、简单的数据汇总教学内容：苏教版小学数学第六册第九单元，第9698页。教学目的：1. 使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单的汇总。2. 引导学生用不同的方法整理数据，从不同的角度分析数据，初步体会相同的数据有不同的分析方法，而从不同角度分析可以得到不一样的结论。3. 使学生经历运用数据发现、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据是蕴含信息的，培养初步的数据分析观念。教学重点难点：1. 引导学生讨论、构思整个统计活动的流程。2. 讨论“怎样汇总全班的数据”，以及具体操作实施。教学准备：课件、课堂作业纸、数字骰子。教学过程：一、导入激疑1.
2、 同学们，前段时间我们学习了年月日，有个孩子对我说：“陆老师，我的生日是6月份，我好几个同学也是6月份的生日，我认为6月份出生的人最多。”你认为这个孩子的想法如何？指出：要判断他的想法是否正确，不能凭感觉，而要用数据说话。2. 提问：每个孩子都喜欢过生日，你的生日在几月？你呢？3. 我们全班有52人，肯定会有一些同学是在同一个月份出生的。那么哪个月出生的人最多，哪个月出生的人有最少呢？怎样才能知道？二、讨论统计流程，商讨实施办法。1. 怎么来收集整理这些数据呢？ 收集每个人的出生月份 分小组整理数据 全班汇总。2. 第一步：（板书）收集每个人的出生月份每个同学的出生月份怎么收集？ 讨论得出：全
3、班按月举手、数个数在课堂上这样操作，要数12遍，不太合理。可以让每个人在纸上写下来。3. 第二步：（板书）分小组整理数据小组里可以怎样整理比较快？ 讨论得出：小组长分类整理，把每个月的数据告诉大家。4. 汇报各组数据： 拿到投影下，说说你们组的情况。问同组：他对吗？ 从这个结果中，你知道了什么？追问：每个组的人数都差不多，怎么记录的结果没有完全相同的？指出：调查的（人）对象不同，得到的结果不同。有没有可能会出现部分相同、或完全的结果呢？有可能。巧合总是存在的。5. 第三步：（板书）全班汇总怎样汇总全班的情况？ 想想，可以怎么办呢？ 把每组情况放在投影下，大家依次计算。 核对。有错的纠正。6.
4、讨论：从全班汇总的结果来看，你有什么想说的？ 和你们组的统计结果比比，情况一致么？怎么回事呢？ 指出：所以，一个小组的情况，是不能说明全班的情况的。但是，整理出小组的情况，就可以汇总出全班情况。7. 我们还可以把全班的汇总，按季度来分类整理，看看会有什么发现？ 每个季度具体指的是哪几个月呢？那就按相应的月份，进行合并。 汇报得数。有什么发现？ 指出：按季度再次分类整理，我们又获得了新的信息。8. 这就是今天我们来研究的简单的数据汇总。板书：回顾一下这次统计活动，你有什么收获？（随便谈，因为精华的感受已经穿插体会过了。）9. 如果要调查全校同学的情况，又该怎么做呢？ 讨论得出：（依次板书）先每班整理年级汇总全校汇总 是的，经过这样一层一级的汇总，就可以把小范围的数据汇总出大范围的数据。那么调查得到的结果和我们班一定相同吗？为什么？ 三、再次练习，巩固方法1. 出示骰子，提出游戏。 说明活动要求：1. 2. 3.2. 开始活动，教师巡视。关注学生的困难，比如如何小组汇总。3. 汇报第（3）表：（指名两组）。 有什么发现？ （单双数次数差不多，询问其他组？）（X数多的多，有相同的吗？）四、 小结 今天我们学习了什么？你知道了什么？还有什么收获？
简单的数据汇总
