等高线地形图的教学反思(共1页)
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1、精选优质文档-倾情为你奉上地形图的判读教学反思 根据新课程标准,这节课主要内容(1.地面高度的两种计算方法;2.等高线的数值大小和疏密;3.识别五种基本地形图;4分层设色地形图,地面剖面图),我安排了两个课时,在第一课时我重点完成前面2个知识点。在具体的课堂实施过程中我是这样设计的:首先:通过课件调动学生上课的积极性;但由于制作的疏忽,课件制得很不理想,有的问题的答案,并不是按顺序出现,有的是一起出现的。其次通过新颖的形式调动学生上课的积极性;但是我觉得并没有调动所有的学生,还是有一部分学生没有积极参与进来。最后:通过板书让学生明白本节课的知识点,重点和难点。限于黑板的面积,所以板书很简单,至
2、于学生能不能理解我把握不大,毕竟初一学生理解能力和接受能力有限。此外,我还准备通过一些辅助教学手段如:模型、硬币的教具演示等,但可能我忽略了一角和五角的硬币大小差不多,学生在绘画时,可能出现等高线重合的问题。在具体的讲授过程中,我觉得有这样几点值得改进:1.对学生引导不够,特别是当学生不会回答时,我没有引导到位,充分启发,使学生回答出来。2课堂结束语没有总结好。可能由于时间把握得不够精确, 总结的时候,马上下课,所以匆匆总结了一下。 尽管如此我觉得有几点做得比较成功:1.整堂课体现了新课标的要求,形式比较新颖。2.我采用少儿用地“握拳记忆法”帮学生理解记忆山体不同部位的地形图形象直观,学生也感兴趣,同时学生自己动手比划,在形象理解的基础上加深印象。 通过这节课的讲述让我充分明白教师的职责主要不在于教,而在于引导学生学,不能满足于学生学会。更重要的是让学生会学,愿学。教师应努力使学生由对知识的被动接受变为主动接受,由要我学变为我要学,我爱学,我愿学使学生学会积极主动地学习。专心-专注-专业
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