第二课美妙童音

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1、课题第二课 美妙童音授课时数3课时时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析歌曲猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。2管弦乐木偶的步态舞法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为孩子们的角落（也译作儿童乐园），木偶的步态舞是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。3、歌曲一只鸟仔是流传在台湾的一首儿歌。在在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态

2、，使得歌曲颇为生动有趣。全曲的节奏型几乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo o |”还采用了下滑音和衬词、衬腔，使得这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。4歌曲摇船调是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。教学目标知识与技能1、用对歌的方式和同学合作演唱摇船调，能进行即兴节奏问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在歌曲学唱中认识反复跳跃记号，懂得其演唱的方法

3、；2、能用合适的速度和表情演唱歌曲一只鸟仔。并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴奏。过程与方法1. 为木偶的步态舞即兴编创表演，体验其童趣；2. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动；3、 能听辨出猜调歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。情感态度价值观通过聆听三首作品和学唱两首歌曲，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。学情分析第2课的教学内容，不论是歌曲的角度还是从视谱方面都有了一定的难度，要给予适当的引导，让学生有学习音乐知识的信心和学习音乐的兴趣。课堂教学设计表教学分析教学重点1、用对歌的方式和同学合作演唱摇船调，能进行即兴节奏

4、问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学难点难点2、能用合适的速度和表情演唱歌曲一只鸟仔。并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴奏。解决办法1、按照节奏把歌词念出来；2、用lu音模唱旋律；教学策略1、通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力；2、在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号；3、通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处。教学资源1、 人民音乐出版社 三年级音乐第六册 第2课。2、钢琴、多媒体，打击乐器。板书设计第一课时1. 学唱歌曲摇船调；2.猜谜活动交流；第二课时1、聆听猜调；2、学唱歌曲一只鸟仔；第三课时1.聆听木偶的步态舞。2. 节奏问答编创活动。教学过程第（

5、一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。2、复习演唱歌曲1、师生问好。2、复习演唱歌曲 平静课堂气氛。二、歌曲摇船调1.由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4.用多媒体打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 1.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节

6、的一字多音，附点节奏等。2.各人自学歌曲并设计表演。3.各组排列成船形（四组4条船）4.学习伴奏谱8小节。表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。三、歌曲处理：1.表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。歌曲摇船调这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。猜谜语活动各人把上节课后收集到的谜语进行交流。修改收集到的谜语。为摇船调编创新的歌词。演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。学生为摇船调编创新的歌词。演唱创作新的

7、歌词的摇船调，并进行表演。通过媒体播放歌曲，让学生边听音乐，边看歌词做摇船的动作，感受音乐的内容与风格。四、课堂小结音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 在歌曲摇船调声中走出教室。教学过程第（ 二 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。2、复习上节课的歌曲。1、师生问好。2、复习上节课的歌曲。复习歌曲学生加深印象。二、聆听猜调聆听猜调。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节

8、课交流。音乐知识：反复跳跃记号反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，在最后结尾处。猜调是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。三、学唱歌曲一只鸟仔导入：今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。（点击课件出示课题一只鸟仔）师：请同学们静静地聆听，说说听完带给你什么感受？（可以用动作表示）师：你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找一找（课件强调），师：对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？师：这首歌曲由于方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方色彩。请同学们跟着音乐唱一唱，模仿衬词的演唱。师：同学们唱的真棒！现在老师要提高难度了

9、，请同学们跟伴奏演唱，看看谁唱的最准、诙谐、风趣？师：请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏 xx（拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的），其他学生唱歌。师:请同学们听听老师是怎么加的？你们能帮助老师吗?(师生合作)第一遍学生唱前面的，老师加入衬词（咦、噢、哟）唱。第二遍学生分组唱，部分唱歌词唱、部分唱衬词。生：有趣、可爱、活泼按照节奏把歌词念出来；学唱歌曲：（1）用lu音模唱旋律（看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动有趣、活泼。）（2）学唱歌词。（老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”，你们做歌词的口型，老师给你们配音。看看谁跟老师最默契。）（3）跟琴学唱歌曲。（那你们觉得难的地方在哪里呢？（

10、教师提示）对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。（吸好气，肩膀放松准备。）（4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。合作表演：一组学生加入衬词（咦、噢、哟）；一组学生为歌曲伴奏；其余学生演唱歌曲。【设计意图】通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处（下滑音、衬词），激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪（风趣、诙谐）。【设计意图】在学生充分展现自己的想象力的基础上让学生进一步活动起来，使课堂气氛更加活跃，更加调动学生的积极性和对歌曲

11、的喜爱。四、即兴创编师：我们已经能很好的表演唱歌曲一只鸟仔，可是你们知道这首歌曲的词义吗？师：有一只调皮、贪玩的小鸟，偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于是它们结伴一起去寻找自己的“家”。同学们，你们已经知道这首歌曲的词义了，那你们能将歌词改编唱一唱吗？学生将改编好的歌词完整的演唱。现在就让我们把教室当成大舞台，展现我们的表演。请学生选择自己喜欢的演唱方式来表演。即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节通过了解歌曲的词义来让学生创编歌词，让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦。 五、小结师：我们知道

12、鸟是人类的朋友，那除了书本上所唱的鸟，你们还知道那些鸟呢？请学生说说我们应该怎么做，还可以这么做？增强学生爱鸟、护鸟意识。教学过程第（ 三 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。2、复习歌曲一只鸟仔。1、师生问好。2、跟琴唱一只鸟仔。加深歌曲的印象。二、木偶的步态舞1.形象导入。(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机

13、械2.聆听木偶的步态舞。(1)揭示课题-标题名称。(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演。教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当。三、识记节奏和音乐记号(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?3.完整地聆听木偶步态舞。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。5. 编创活动：节奏问答 节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。四、课堂小结 同学们在这节课里，不仅完整地聆听木偶步态舞还即兴地模拟木偶的动作，你们真棒！随音乐走出教室。激励学生的学习兴趣。教学流程图小结聆听乐曲木偶步态舞学唱歌曲一只鸟仔聆听乐曲猜调表演摇船调欣赏乐曲教唱歌曲播放乐曲 教唱歌曲复习歌曲组织教学第二课 美妙童音教学设计评价