新人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》精品教案1

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1、新人教版小学语文五年级上册圆明园的毁灭精品教案教学目标：1、认识7个生字，会写15个字；能正确读写“估量 举世闻名 奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。重点难点：通过再现圆明园昔日的辉煌壮观，加深毁灭的痛心，记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、“走近圆明园”1北京西郊海淀区，北京大学旁边，与颐和园紧相毗邻有一片废墟，叫（板书“圆明园”

2、）。打开书，看这两幅废墟图，你会有怎样的感受？这些感受源于一个词毁灭（板书，指导学生注意笔顺）。从题目看，重点写的是“毁灭”。读课题。2让我们走近圆明园。读课文。（1）注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。（2）板书“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南海北；众星拱月、玲珑剔透、蓬莱瑶台、金碧辉煌”。（3）采用领读，指读等方式将重点字词进行训练。二、“走进圆明园” 体会圆明园“不可估量”的价值1、出示课件五幅圆明园废墟图师：这一座座废墟已经在风雨中伫立144年，然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）把这种感受带到歌中读一读。生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，

3、呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱”。师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第一段。生齐读第一自然段。师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它是不可估量（板书“不可估量”）的？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）2同学们知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么？（圆明园的面积相当于20万多个这么大的教室。）3课文14段，说说圆明园有些什么。（1）抓“三园”，理解“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）（2）有也有（看

4、图，金碧辉煌。大到宏大无比，小到精美绝伦。）（3）有也有（看图，理解象征。既有城市的，也有乡村的，尽收眼底。）（4）不仅有还有（看图，西洋景观。空间上，既有国内，又有国外。）（5）上自下至（看图，珍宝字画。时间上，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。展示几千年的精华。）4圆明园浓缩着“天南海北”的精华！圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是：应有尽有、成千上万、数不胜数（生回答）5圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。6所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。7那好，读课文，让我们再

5、次感受它的魅力。它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。）第二课时一、回顾复习1圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。一说到“艺术”，就会想到（美）2回味“众星拱月”的万园之园（一边看图，一边读文）3回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁（一边看图，一边读文）4回味“象征”城市风光和山乡村野（一边看图，一边读文）5不仅仅这些，圆明园共有150景余呢。我们只选20处景观看一看。（出示课件）（1）如果一处一处参观得需要多少天啊。（2）先游览看看仿造风景名胜建造的景观。选择一处说说感受。（出示课件）（3）再游览根据诗人建造的景观。选几处景观讲讲。（出示课

6、件）6法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？（课件）“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”7文中概括地说“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”8现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。（读略）9把书上概括圆明园的两句话用“是也是”连起来变成一句话。（圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！）10朗读，陶醉在这瑰宝和精华之中！（读略）11“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，此时此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？生答：（人民艺术、智慧的结晶，自豪感

7、 文化等。）师：带着这种感受再读这句话。（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！” ）二、体会圆明园的“不可估量的损失”1然而（引读课文）：1860年10月6日2“统统”掠走，是怎么“掠”？3有没有查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。（参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶

8、石；有的脖子上挂着翡翠项圈）然后把感情送到课文中再朗读最后一个自然段。4实在运不走的就“任意”毁坏，是怎么“毁”的？5根据学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗读这句话。6这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，（三天三夜是72小时4320多分钟）圆明园只剩一片灰烬！（课件：抢劫）师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）7至此，圆明园“没有了”（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，

9、圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁；没有了也没有了，没有了还没有了）8出示书中的句子，用变化了的连接词再说话。比如，金碧辉煌的殿堂“没有了”等。9作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！”雨果10带着这样的感受再读最后一段。师：让我们永远记住这一天1

10、860年10月6日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。）11圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化！）12现在你明白了，文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心。）13集体朗诵或背诵三四自然段。永远留在心中。14越是回味，越是不住感慨。所以，最后，请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！（读总起句。）三、“走出圆明园”1回过头来再看书的插图：圆明园里，荒野的风，

11、呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。2这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整一百四十多年了。历史要向前，我们不能等待，要“走出圆明园”（出示文字课件）。3请面对这残留的柱提上一句话，或在后面的插图中写上几句话。（学生写，教师巡视）4学生写，教师根据情况点评。（略）5谢谢同学们。课下我们还可以再次收集图片和资料，了解旧中国的贫穷和今天的强大，并开一个交流会。毁灭了昔日的祖国乃至世界文化史的不可估量的损失，可永远也毁灭不了的是作为我们中国人的自省与自信（擦掉“毁灭”）。板书设计：不可估量建筑宏伟珍贵文物有 也有有 也有有 也有不仅有 还有青铜礼器名人书画奇珍异宝不忘国耻振兴中华第一板书:第二板书:21 圆明园的毁灭