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1、我来画棵家庭树【教学目标】1、 让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。2、 知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。3、 培养孩子关爱家人的意识。【重点、难点】重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。【教学准备】教师：课件学生：家庭照一张、填写一份表格：家人的长相及我与家人的相似处以及我感谢家人的话语。【教学设计】一、激情谈话 情境导入（7分钟）“ 感受“家”的温馨气息1、课前听音乐我有一个家（1分钟）2、看到自己的照片高兴吗？（询问学生）是呀，林妙可小朋友唱的我有一个家歌儿真甜，而歌声中欣赏着自己的一
2、家子，更是甜蜜！看了你们的照片，赵老师也想让大家看看我的一家，看大屏幕，这是我们一家在朱家尖观看沙雕时的合影，左边的是我的丈夫，中间是我，右边是我们家可爱又孝顺的快乐小宝贝。看看我家儿子，像谁？（像爸爸）是呀，简直跟他爸爸一个模子印的！性格也像他爸，感情细腻，也很会关心家人，这就是我的一家。3、我的一家怎么样？（学生回答）对，生活在这样的家庭里，赵老师时时感到幸福，温暖！那么你的一家呢？请你拿出你的家庭照，也来学学老师，向同桌小朋友介绍一下你的家庭成员吧，并且说说你哪些地方像家人，看看谁介绍得最好，等会儿可要请小朋友来介绍介绍。4、大屏幕里藏着我们小朋友的家庭照呢，老师点到你的照片你就大声地向
3、小朋友介绍你的一家，好吗？师选择典型的人物：（1）与爸爸妈妈的合影（师评：还挺像的！好开心的一家子，三人合力把车骑！谢谢把快乐跟我们一起分享！（师点击课件：你看，这是由三人组成的温馨小家：我、爸爸、妈妈）（2）我与爷爷奶奶的合影（师：（师：遗传真的是一件非常神奇的事情，跟我们有血缘关系的亲人，我们的身上总有他们的影子，有时我们的性格也跟家人有几分神似呢！谢谢朴实善良的爷爷奶奶把我们抚养大。）（师点击课件：爷爷、奶奶）（3）我与外公外婆的合影（生介绍时，师随机点击课件：外公外婆。）（你看，多么温馨的全家福呀）4、揭题：我们的小朋友一说起家人呀，眼睛里个个藏着笑呢！每一个小朋友和家人快快乐乐地生活
4、在一起，就像一棵温馨的家庭树。今天，我们就一起来画棵家庭树。揭题。二、认识家庭树，了解家庭结构（20分钟）1、说说家庭成员（1）说说你家都有哪些亲戚？生说，师提醒：再来说说小朋友没说到的亲戚？其他学生补充（四五人）当学生说出“大妈妈”时应该询问：大妈妈是你妈妈的姐妹还是你爸爸的姐妹呢？（根据生回答：哦，原来是爸爸的姐妹，我们比较规范的叫法是？姑姑、姑妈，像妈妈的姐妹我们还可以叫？姨妈、阿姨）“大爸爸”：爸爸的哥哥我们比较规范的叫法是伯伯（2）师：你看，小朋友刚才说了那么多的亲戚（课件出示称谓）师根据学生的回答也可适当地补充：你看，还有一些你们没有说到的亲戚，比如表哥、表妹或者堂姐、堂弟爷爷 奶
5、奶 伯伯 叔叔 姑姑 姑父 外公 外婆 舅舅 舅妈 姨妈 姨父 阿姨 表兄妹 堂兄妹（3）师：在这么多的亲戚里面我们来找找，哪些是跟我们没有血缘关系的亲戚？（生回答第二个时，师可以适时地提醒：对，像姑父不是爷爷奶奶生的，他是跟我们没有血缘关系的亲人，而是爷爷奶奶、外公外婆生的子女以及他们的孩子都是跟我们有血缘关系的亲戚）继续找找，还找到了哪些？师课件出示：姑父 姨父 舅妈（4）师进行小结：小朋友说的非常好，姑父、姨父、舅妈也是我们的亲戚，但是却跟我们没有血缘关系，而这些就是跟我们有血缘关系的亲人。2、填一填，说一说。（1）大家看，这是一棵家庭树，你们家有哪些亲戚呢？就把这些亲戚填进这棵家庭树，
6、注意要有血缘关系的家庭成员填进你的家庭树里来，写在书上的第20页，比比哪些小朋友写得既快又对。（师巡视）（2）反馈，纠错。师选择一个正确的：具有姑姑、叔叔、舅舅等亲戚的一个师：说说为什么要这样填？或者这样问：说说为什么把舅舅、阿姨写在妈妈的旁边？ 师选择典型的一个错误：师：看看，他填的对吗？那错在哪？正确的应该怎么写？(请学生说一说，师进行正确称谓的强调)师问：现在你明白了吗？3、家庭树的另外摆法。刚才我们画了自己家的一棵家庭树，从长辈到晚辈依次画下来，小朋友画的不错。现在老师把家庭树倒过来画，你怎么画呢？（1）师：谁来挑战一下自己，把这么多的家庭成员一一摆放进这棵枝繁叶茂的家庭树里？每人先跟
7、同桌说说你的摆法。（2）请一名同学上台电脑操作，师提要求：你先把哪些人请进来？爷爷、奶奶、外公、外婆是家中年纪最大的，就像大树的树根；而且，他们是同一辈的，我们可以把他们排成一排。爸爸、伯伯、叔叔、姑姑都是爷爷奶奶生的，摆在左边位置上；妈妈、姨妈、阿姨、舅舅都是外公外婆生的，摆在右边，他们撑开着大树，就像大树的树干。叔叔伯伯的孩子，跟我们同姓的我们叫（堂兄妹），而姑姑的孩子随姑父姓的，不跟我们姓，我们叫他们为（表兄妹），还有舅舅、阿姨、姨妈的孩子跟我们也是不同姓的，也叫表兄妹，所以把我、表兄妹、堂兄妹摆在树叶这个位置。4、儿歌巩固。师：家庭成员的这些称呼你全都记住了吗？来，随着音乐一起读读这首
8、家族儿歌（点击课件）（1）听音乐拍手读（其实，在生活中，我们还可以把妈妈的姐妹叫做阿姨。）（2）现在你来出题让同桌猜一猜（师点击课件）5、冲关游戏平时喜欢看“冲关我最棒”节目吗？现在我们来过把冲关瘾吧！先进入“冲关我最棒”第一关，比比哪小组的小朋友学得最扎实。第一组：爸爸的哥哥叫 ，爸爸的弟弟叫 ，爸爸的姐妹叫。第二组：伯叔的子女叫 ，姑姑的子女叫 。妈妈的妹妹叫 ，第三组：妈妈的爸爸叫 ，妈妈的妈妈叫 ，妈妈的兄弟叫 ，一个大家庭的关系我们都会了吗？真的？冲关第二关继续吗？好，难度系数增加了，这次就以抢答形式，师出示题目：我是叔叔、伯伯的（侄子、侄女 ）。我是爷爷、奶奶的（孙子、孙女 ）。我
9、是舅舅、姨妈的（外甥、外甥女）我是外公、外婆的（外孙、外孙女）这一关有难度了，相信通过你的努力，肯定能熟练记住，来，背给同桌听4、师：我来考考你，现在能对答如流了吗？（指一两个同学）师小结：现在这棵家庭树理清了吗？（恭喜你，这节课的收获让你一辈子受用！）三、创设情境，巩固认识（6分钟）1、情境设置：生活中，这些称呼会不会叫错呢？老师可要考考你了。今天，是小朋友文文的生日，家里来了好多的客人，文文的同学萍萍也来祝贺了，有请文文的亲戚朋友出场！文文呀，你向同学萍萍介绍一下自己的亲戚吧！文文向同学一一介绍 2、师马上戴上头饰（爸爸的姑姑）：侄女可是越来越懂事了！今天文文生日，姑姑就祝我们的小寿星健康
10、快乐每一天！四位亲戚也能学着我的样子夸夸我们乖巧的小文文吗？注意做到“正确称呼对方，说话热情有礼”（出示课件）（四人夸文文）师友情提示：如果遇到困难，可以举手求助现场热心观众，得到他们的帮助。师：他们表演得怎么样？学生评价。 3、师小结。 四、结题 （1分钟）1、有人说，家庭是爱的港湾，是温暖的怀抱。父母爱护我们，我们孝敬父母，长辈关爱我们，我们尊敬长辈。只要我们努力，爱就会永远住在我们家里，让我们一起告诉所有人：我有一个幸福的家。愿我们这棵家庭树更加枝繁叶茂，一家人永远和和美美，相亲相爱。生活祭奠，灵性的飞扬 11月4日，有幸参加了潮涌普陀小学品德主题研修活动，本次研修的主题是家庭为线索。在
11、家庭这个主干的一系列的课文中，对于赵燕的我来画棵家庭数的内容，本人听后，感触颇深。略发表一下自己的一点见解：一、 生活的祭奠我来画棵家庭树是小学品德与社会三年级上册第三单元“我的成长与家庭”第九课的内容。本堂课中,赵老师联系生活的实际,从课的开始,赵老师从自己的生活照出发,介绍自己的家庭,然后联系学生的生活,请学生介绍自己的家人,在介绍自己家人的同时,让学生了解的家人称呼.这样的引入,使得学生感觉到课堂与我们的生活是那样的近,所以他们的参与度就十分的广了,课堂的气氛就由此而热烈了许多.这让我们感到生活是教材的基础,只有巧妙地运用生活的素材,才使得课堂显示出特别的精彩之处。这是我们学习的榜样。二
12、、 多样的教学活动是学生的灵性飞扬活动是品德教学的基础，也是品德教学的助手，所以好好地利用它，能让品德教学锦上添花，同时也让学生的灵性有进一步的展现。在本次的教学中，赵老师就是很好地利用活动这个有利的手段，把教学活动更加的丰富多彩。在教学中，赵老师的儿歌朗读、花亲情树、过生日的剧情演绎等等的活动，使得三年级的学生在快乐的气氛中了解家庭这个这棵庞大的亲情树的体系。三、 我的感慨总是在评课的时候，在说了那么多的我的认同后，我想说说我的一点想法，本人认为，对于家庭树的体系的了解，要在学生认识了家庭的称呼后再认识，这样的安排可能就不会在开始，学生在画家庭树是，出项错乱的现象。也许只是我的一厢情愿，但是我认为从学生的认知水平出发，应该是对称呼更容易一点，然后再来画，这样就顺利成章了。
浙教版小学品德与社会三年级上册《我来画棵家庭树》教案
