王晓彤案例与反思

《王晓彤案例与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王晓彤案例与反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 利息的设计思路，案例与反思 王晓彤设计思路： 1、通过创设情境，激发学生对利息的探究欲望。2、通过自主、合作、探究的环节让学生掌握利息和利息税的计算方法。3、通过解决实际生活中的问题，引导学生将所学知识运用于生活并能通过自我检测来评价自我。教学案例： 一、情境引入 教师：同学们，假如你们家里有一笔钱，你会把它放在哪里？为什么要存入银行呢？存入银行有什么好处？关于利息你都知道些什么？（板书课题：利息） 二、教学新课 1自主学习：以小组为单位， 阅读课本，不理解的内容可在小组内讨论或注上“？”。 2.交流汇报： 教师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报吗？学生说到存款

2、的方式时，教师板书： 活期存款方式 零存整取 定期 整存整取 教师: 你对以上这些术语理解吗?举例说给大家听一听. 结合学生的举例，引导理解什么叫本金? 什么叫利息? 利息的多少由什么决定? 什么叫利率? 教师：我来考一考大家，昨天老师到银行存了300元，存期5年，计算利息时要选哪一个利率？ 教师：根据刚才的探究，你能说出税后利息是怎样计算出来的吗？ 引导学生概括公式并板书： 利 息本金利率时间 税后利息本金利率时间（120） 三、巩固提高 1、运用所学知识做“做一做”。（指名板演） 2、只列式不计算：练习三十三第2、3题。 四、实践应用 1、观察准备好的的存款单，你看后能发现哪些问题？（同桌

3、交流） 2、春节将到，大家想把压岁钱存到银行吗？3、填写存款单。填前仔细想好：你准备存入多少钱？从什么时候起存？存期多长？ 4、交流填写情况：指名说自己的填写结果。 5、计算利息：计算自己的存款到期时能得到税后利息多少元？ 五、总结、质疑： 这节课我们学习了什么？能谈谈你的收获吗？ 六、布置作业： 1、练习三十三第1、4题。 2、开放题：练习三十三第7题，分组探索选择哪一种存款方式所得利息多一些？3、课外讨论：银行支付给我们的利息是哪来的？ 教学反思： 储蓄与人们的生活密切联系，本节课是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上进行教学的。我努力做到把新理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世

4、界走向生活世界。设计教案前我对全班学生进行了调查，调查结果是，有一半左右的学生没有到银行存（取）过钱，对储蓄方面的知识一知半解。根据学生的实际情况，我在教学时进行了以下几方面的尝试，效果还是可以的。 1注重创设情境，让学生从现实生活中学习数学。使他们感到要学习的内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学习的兴趣 2、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探索、合作交流。改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，首先通过看书学习，使学生对存款中的有关知识和常识有进一步的了解，接着让学生结合学习中的体验开展交流活动。学生在教师的引导下积极思考，主动观察，大胆交流，不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也有了较深刻的理解，同时，也理解了计算利息的方法，培养了学生的学习能力。 3关注数学知识与生活实践的联系。我们知道学习数学的目的是为了应用，在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，体现了数学服务于生活的教育理念。在本节课的练习中，首先，让学生完成教科书上的练习题，学生通过运用公式计算各种情况下的利息的练习，有利于巩固所学的知识。其次，在实际运用中，让学生通过动手填写存款凭证，实际计算应得利息，获得了存款的实际体验。