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1、孙权劝学孙权劝学司马光司马光1作者作品简介：作者作品简介： 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。年间的史事。 司马光司马光（10191086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。教学目标教学目标：v1、熟读并背诵课文，积累文言词语。、熟读并背诵课文，积累文言词语。v2、品读文中人物的对话，揣摩领会人物的形、品读文中人物的对话，揣摩领会人物的形象。象。v3、认识学习的重要性，领悟、认识学习的重要性，领悟“开卷有益开卷有益”的的道理。道理。朗读课文： 初，权谓吕蒙曰：初
2、，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才卿今者才略，非复吴下阿蒙！略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃肃遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。孤岂欲卿治经为博士耶？孤岂
3、欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？表示反问语气，相当于表示反问语气，相当于“吗吗”。表示限制语气，相当于表示限制语气，相当于“罢了罢了”。表示感叹语气，相当于表示感叹语气，相当于“啊啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。文言翻译五字法：文言翻译五字法：留留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替替：用现代汉语词替换古代文言词。：用现代汉语词替换古代文言词。调调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补补：补充出句中省略的内容。：补充出句中省略的内容。删删：
4、删去没有实在意义的词。：删去没有实在意义的词。自学检测：自学检测：v解释下列词语：解释下列词语：v1、当涂、当涂 2、辞、辞 3、治经、治经 4、见事、见事 5、博士、博士 6、涉猎、涉猎 7、见往事、见往事 8、乃、乃 9、及、及 10、过、过 11、非复、非复 12、更、更 知识积累知识积累 吴下阿蒙吴下阿蒙 三国时名将吕蒙，特指原三国时名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。语，泛指缺少文才，学识的人。刮目相待刮目相待 意思是用新的眼光来看意思是用新的眼光来看待。也作待。也作“刮目相看刮目相看”。表示要估计。表示要估
5、计到别人的进步，不能用老眼光看人。到别人的进步，不能用老眼光看人。10 你掌握了吗你掌握了吗?1.1.但当涉猎但当涉猎, ,见往事耳见往事耳2.2.卿今者才略卿今者才略, ,非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙3.3.士别三日士别三日, ,即更刮目相待即更刮目相待4.4.大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎译文：译文： 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事你现在当权管事了，不可不学习！了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁应当浏览群书，了解
6、历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了
7、。孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，字仲谋，三国时三国时吴国的创建者。吴国的创建者。字子明，少年时不读书，以胆字子明，少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。许多兵书、史书，智勇双全。鲁肃死后，掌管东吴军事，率鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。名扬三国。吕蒙吕蒙(178-219) ，东吴大将。，东吴大将。鲁肃鲁肃 (172-217)，字子敬，三国时吴王的得意谋臣。小组合作：小组合作：v1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?v2.请找出孙权请找出孙权“
8、劝劝”吕蒙学习的语句，吕蒙学习的语句，v说说从哪几个方面劝学的？说说从哪几个方面劝学的？v3、孙权劝吕蒙学习，、孙权劝吕蒙学习，“劝劝”的结果怎样？的结果怎样？编课本剧，体验感悟，分析人物。v说说文中人物各具有怎样的性格？孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃重才、惜才，对部下既严重才、惜才，对部下既严格要求，又能循循善诱，格要求，又能循循善诱，耐心教导。耐心教导。 知错能改，虚心好学，知错能改，虚心好学，坦诚豪爽。坦诚豪爽。敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风度豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。对朋友的进步十分高兴。(劝)(赞)学了这篇文章学了这篇文章,文中孙权劝文中孙权劝学学,吕蒙就学吕蒙就学,鲁肃赞学，对鲁肃赞学，对你有什么启示？你有什么启示？ 有个成语是说读书对人们有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，告诉了我们故事，告诉了我们“开卷有益开卷有益”的道的道理理，说明了说明了人只要肯学，就会大有长人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此进，成年人也是如此。总结全文：总结全文： 请请以以方仲永方仲永巧遇巧遇吕吕蒙蒙为题为题，展展开开想象，想象，写写一一个个片段。片段。
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