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1、体育课如何调动学生的学习积极性洪洞二中 付阳随着新课改的全面铺开,我经过参加培训，对于新课程的主要模块和其时代性等有了初步的了解，终于我明白了我们为什么要实行课改，我真正改变了我对新课改的看法：丰富的活动、多样的教材，全新的授课理念，我真正感受的了自己对课改的渴望，同时也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色，以适应新课程目标的要求。培养学生兴趣，调
2、动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。学生积极性提高在心理上表现主动学习，兴趣浓厚，情绪高涨，精神饱满，求知欲强烈。在生理上反映为大脑兴奋性增强，激素分泌增多，心肺系统活动加强。课堂行为和效果方面表现为能接受较大的运动强度和密度，技术掌握加快，锻炼的效果较好，不易发生伤害事故。当老师的劳动得到学生的认可和尊重，教师的表率作用和施教水准将会更高。由此形成良性循环，真正体现教与学的两个积极性，即充分发挥学生的主体和教师的主导作用。如何调动学生学习积极性，其方法是多种多样的，本文根据文献资料和教育实践中的体会，归纳综述如下：一、前提思想认识的保障性 要调动
3、学生的学习积极性，首先要让学生在思想上对体育与健康课的价值有一个正确的认识。不解决思想认识问题，学生不明白体育与健康课的目的意义，对学习就谈不上什么主动性和积极性。我是从以下三个方面来教育和提高学生的思想认识。 1、对于一个人来说，身体健康是第一的。居以这一点，中央和国务院才强调：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。什么是健康？世界卫生组织对健康下的定义是：“健康不仅是没有疾病，而是生理、心理的健康和社会适应的良好状态”。人的健康不仅仅是“食”来的，还要通过体育这方
4、面的锻炼。一个人身体健康精神状态就佳、精神就充沛，就可以从容地面对方方面面的社会生活。就学生而言，身体好就能促进文化课的学习，就能更好地促进智力发展。 2、锻练身体从现在开始，高中阶段机不可失失不再来。中学阶段是一个人长身体长知识的黄金时期，在校期间努力上好体育与健康课和积极参加各种文娱活动，不能不说是一种完美和充实的生活，千万不要错过。忽视体育锻炼，浪费青春时光是一种极端的错误。在人的一生中，可能有万般的失却，但千万别失却青春年华；可以忽视别的一些东西，但千万别忽视了身心健康。因为人别的东西可以没有，但绝不能没有健康！所以，别忘了增强体质，别忘了体育锻
5、炼。锻炼要从现在开始，并坚持不懈。 3、体育锻炼价值是潜在的、影响是绵长的，时效性不那么的明显，这一点也需要向学生说明，不要让学生产生误解。体育锻炼是通过各种身体活动来刺激肌肉和神经的，通过不断的刺激来逐渐促进身体各种机能的发展。而不像其他科类或体力劳动那样，有明显的即时效果。体育与健康课就是帮助学生在青少年时期打下良好的身体基础，以促进身体素质的全面发展。不仅仅是为了促进当前的文化学习，同时也为了他们将来更好地工作和生活。二、关键教学过程的趣味性 提高思想认识的基础上，体育老师就要根据学生的生理、心理等特点，结合体育课
6、的内容来设计形式多样的教学模式来组织，引导学生开展活动。通过与老师和学生的多样交流，让学生从内心体验到体育的乐趣。通过多个教学目标和教学手段，让原本单调乏味的教学内容变得生动有趣，寓教于乐，以此来调动学生的学习积极性，让他们成为体育与健康课堂的主人，给他们表现与展示自我的平台。1、兴趣入手，以赛促炼。随着体育与健康课的改革与发展，我们还是要努力地提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革和更新组织教法。在教学中，学生都存在这样的心理需求，总想在同学和老师面前展示一下自己的才能和表现一下自己的专长，以此来体验成功感。所以，体育课要适时地给他们以表现自我的机会。我更多地考虑学生兴趣和需要，甚至千方
7、百计利用体育教材的娱乐性和趣味性，巧妙地设计课堂的主动性的练习方法，使教材在课堂上展现活动和魅力。课中经常开展一些小型的竞赛以满足学生的心理需求。如：篮球、足球、排球、跳远、跳高等教学比赛，既能激发学生的学习兴趣又能把学习的责任“下放”到学生身上，使学生依赖性学习转变为独立性学习。2、建立平台，努力就成功。大家都知道，学生喜欢上体育与健康课，是因为获得运动的乐趣和成功体验，从而达到锻炼目的。我改变了以往的运动技术为核心的训练法和枯燥单调的教学模式，通过多种不同形式的练习与一系列的游戏比赛和奖励。在练习立定跳远探索教学中，设置立定跳远的远度，第一关远度为2.60米，跳过这远度的学生就可以去打球（
8、如羽毛球、篮球），活动在一定的范围内，让老师观察得到的。第二关远度为2.50米，第三关远度为2.40米依次降低，最后每位学生都能通过，这样使学生努力寻找、探索、积极有实效性的练习方法，差的同学多次练习。既体现学生的个性能力，又能让学生得到活动，使学生对每次课的练习都有一种新鲜感、紧迫感和快乐感，让每个学生都有机会获得成功的体验。3、以趣激情多姿的课堂。 在体育与健康课教学中，没有什么比田径练习乏味了，所以，教师在教学的过程中一定要采取一些富有趣味性的方法，才能有效的防止学生的厌倦情绪。以此来激发学生的练习热情和展示欲望。练习方法是否生动有趣，直接影响锻炼的效果，如果不能对教学的形式进
9、行精巧的设置和合理的安排，就会让大部分学生感到缺失兴趣，因此，如何激发学生的主动性，通过学习来提高课堂的教学质量，就需要我们体育教师的教学方法，切实易行，符合实际。如：我上高二年级田径短跑课，首先选好场地，利用我校两个篮球场地，两个篮球场地相距4米，把学生分成两队，一队为“黄河”，一队为“长江”，都站在相距4米的篮球场边线上，采取面对面或背对背的站立式起跑。当口令为“黄河”时，“长江”的同学追“黄河”同学，追到篮球场边线为界线，要求：统一转方向。追上的同学轻轻的拍前面的同学，禁止推要。经过这样游戏来达到教学目的，提高学生反应的能力。教学过程中100%的学生积极参与，学生哈哈大笑很开心。三、体验
10、教学目标的个体性 一个班几十号学生，身体条件，体育基础千差万别，体育课教学就不可能只用一个教学目标来要求所有的学生了。只有针对不同的个体差异将目标分成若干的层次，让他们自主选择，才有可能调动学生的学习积极性。要不，身体条件和体育基础好的学生不用费什么力气就轻而易举地达到学习目标，因此就失去兴趣和动力；而那些身体条件欠佳和体育基础差的学生则无论作出怎样的努力也难于达到目标因而丧失学习的信心和勇气。体育课的教学目的，既要让学生获得运动知识和掌握、提高技术技能，增强体质，又要让他们从中获得运动的乐趣和成功的性感体验。为此，教师必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上认真把握教学原则，想方设法去帮助学生，激发学生去完成学习任务，实现自己选择的学习目标。特别是对那些身体条件和体育基础差的学生，主要是帮助、鼓励他们自我超越，哪怕他们有点滴的进步，都要及时地给予肯定和表扬。
体育课如何调动学生的积极性
