龙潭二小学教科研工作计划

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1、龙潭二小教科研工作计划（2009-2010学年）教科室2009年9月龙潭二小2009学年度教科研工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，结合学校实际，坚持“以人为本”的教育思想，倡导生命化的教育理念。以全面实施素质教育为总目标，以深化新课程改革为核心，扎实开展各项教科研活动，通过开展课题研究、加强教科研队伍培训，落实校本研究，注重教科研实效，以切实提高我校教科研工作水平，努力开创学校教科研工作新局面。二、总体目标在教育教学研究活动中以推进课堂教学改革、提高课堂教学效率为重点。在倡导个体性研究的基础上以课题组研究为龙头，教育科研与学校发展相适应，与学校办学理念相适应，科研管理实现四化，

2、同时达到内化（科研管理制度教师的自觉行为）。强化精品意识，多出精品成果，实现“教师与学生共提高，学校与学生共发展”的办学理念。营造“在学习中成长、在实践中完善、在反思中提升”的良好科研氛围。三、工作重点及措施一、提升教师理论素养，建立教科研骨干队伍（一）建立教科研骨干队伍，是深化教科研的一项重要工作。经过几年的教育科研工作，学校已有部分教师在课题研究上积累了一定的经验，他们能坚持参加研究工作，较好地落实研究措施，有一定的研究深度，在课题研究中起着骨干的作用。把这些成员组织起来，参加课题研究的管理工作，以培养并提高他们的教科研能力与管理能力，为我校教科研工作的普及准备师资力量。（二）多元培训，提

3、高教师的教科研素养是课程改革的需要。1、提高教师专业素养，促进学习型学校的建设，是深化教科研的一项重要工作。本学年组织本校教师阅读各类教育教学专著、杂志及理论文章等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。2、集中学习。利用业务学习时间，进行集体理论学习或开展“教学沙龙”等形式的活动，交流、学习课程改革的一些成功经验。3、搭建平台，施展才华和发挥潜能。积极鼓励教师撰写教研论文、案例，推荐参加各级各类评选，为教师搭建施展才华和发挥潜能的平台。举办教师论坛，培养教师反思、总结、演讲等方面的能力，提高教师素养。4、积极组织教师参加各级各类教学研讨、培训等活动，给教师

4、成长提供良好的学习机会。5、做好新教材培训工作，准确把握新教材特点，进一步学习各学科课程标准，领会新课程理念，是有效实施新课程教学的重要基础。同时，组织好学期初新教材的培训工作，做到各课改学科任课教师全员参加教材培训。6、认真组织开展好各级研讨课，并选送教师参加市、片级教学比武活动，以切实提高教师的业务水平。经过自身实验，改变课堂状态，让课堂呈现生命活力，学生真正成为学习的主人。7、继续积极开展“新课程读书活动”，组织学习课程标准及相关理论，以新课程理念为导向，以主体参与教学和问题教学策略研究为突破口，以提高课堂教学质量和促进教师专业成长为目的，以课题组成员为骨干，有计划、有组织、有步骤地开展

5、新课程改革实践研究，为全面新课程实施积累经验。二、加强课题研究与管理，突出教科研的实效性（一）深入进行课题研究新的学期在课题研究方面，将进一步修改完善研究方案，深入开展研究活动，在成功的经验中寻找增长点，在现实问题中寻找突破点，在学校固有特点中寻找切入点，在已有课题成果中寻找聚焦点，做到“老课题有拓展，新课题有创新”。在课题研究实验中，指导教师学会把日常教育、教学的问题转化为课题，积极修改、充实研究方案，本着解决教师教和学生学的实际问题，运用行动研究、反思研究、个案研究、观察研究、深度访谈等方法开展课题研究。组织课题研究成果经验总结，推荐优秀课题论文参加各级评选。创新教育成为素质教育实施的重点

6、，因此新课题选题要体现创新性，把创新精神作为我们教科研工作在这一学期探索研究的重要目标。促使教科研有创新的意义、创新的思维和方法，树立客观、求真、探索等科学精神。（二）加强课题实效性管理深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展，力争做好课题研究的“四结合”，突出教科研的实效性。1、课题研究与研讨课结合。为推进教学研究与新课程改革，本学期将开展校级汇报研讨课。同时，要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。2、教科研与教学活动结合。在期初制定教

7、学活动计划时，要明确研究课题。根据所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与教训、存在问题等内容。3、教科研与日常教学工作的结合。以课堂和日常教学工作为课题研究的平台，学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周业务学习时间集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富，如开课评课，探讨教学策略，剖析典型案例，进行教后反思等。使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课

8、题研究，提高自身的研究能力。4、教科研与理论探究的结合。组织实验教师按原来课题，以课堂为主渠道开展实验，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发现新突破，组织教师围绕研究课题认真写好教科研总结，及时写好教后的反思后记，教学经验总结，收集有关实验资料，撰写经验总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高理论水平。三、充分利用本校资源，深化校本教研强化教科研管理，加强学科校本教研的指导和服务工作，深入挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题研究，总结典型。构建合作、互助型校本研究制度，推进“集体备课、个性使用、资源共享、课后反思”的校本备课研讨模式，摒弃无用的抄教案集，浪费时间

9、的旧备课做法，鼓励教师精心备课，同时加强书本上的有效备课方式。以解决问题为目标，以课例分析为载体，以科学观察为手段，以行动研究、案例反思为主要途径，以校本教研课题为依托，加强对教科研管理，不断改进并增强教科研的效能，为教师专业成长提供协调合作、互相学习、分享经验的交流平台。本学期仍将开展学校的“一周两课”教研活动，同时也将开展“对比课”、“素质比武”等形式教研活动，组织教师积极参与并能积极进行交流。同时，为更好地促进新教师的快速成长，学校还将开展“互帮互助”形式的青蓝工程，使教师们在探讨中共同提高。龙潭二小教科室2009年9月 2009学年教育科研活动具体安排090828日期活动名称组织者参加

10、人员备注0周090826制定计划1周090901召开全校教科研工作会议、各完小村小制定计划2周省市级课题结题3周第三届阅读节开幕4周5周师徒打造精品课6周班级读书小报比赛每人参与，每班选优秀作品2幅校级参赛7周学生读书征文比赛8周教师读书峰会9周区级课题结题10周青年教师录像课观后感11周青年教师送课下校12周青年教师送课下校13周14周15周学科基地教学展示16周17周青年教师评课比赛、互相评阅读书批注18周19周继续教育验收20周共同体总结交流21周青年教师共同体活动安排090828项目时间目标及措施评议备注ABC理论学习至第8周教学管理通识读本，在读书峰会上交流至第17周采用批注式阅读学科教育专著并互相交流业务进修至第10周观看一节录像课，写出观后感（随笔、反思、案例）第17周现场评课实践提升第五周师徒共同打造精品课第11周共同体教师送课下校教科室200908288