初中音乐黄河船夫曲 课件 教案 音视频 (1)
初中音乐黄河船夫曲 课件 教案 音视频 (1),初中音乐黄河船夫曲,课件,教案,音视频,(1),初中,音乐,黄河,船夫曲,视频
黄河船夫曲 教学设计1教学目标 1、学唱陕西民歌黄河船夫曲,了解歌曲中旋律重复手法的运用,感受歌曲的粗犷豪放的风格特点,能够用自然、豪放的声音演唱。2、根据陕北民歌四度跳进的特点创编简单的乐句。2学情分析 初一的学生对音乐学习有了一定的基础,他们乐于参加各项音乐活动,特别是对一些动手需要和作完成的音乐内容会比较感兴趣。但由于他们年纪小,对音乐内容的理解还需要加强,因此,对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感。3重点难点 重点:学唱陕西民歌黄河船夫曲感受陕北音乐风格及特点难点:有韵味的演唱歌曲4教学过程 活动1【导入】新课导入 由歌曲山丹丹花开红艳艳引入陕北民歌。师生合作完成歌曲。陕北是艺术荟萃之地,安塞腰鼓,秦腔,皮影戏都是陕北的特色艺术,陕北还是民歌诞生地,无论是站在崇山峻岭还是走在羊肠小道,到处都可以听到悠扬的歌声,人们的喜怒哀乐,哪一种情感都能用民歌的形式来表达。活动2【讲授】讲授新课 1、设计活动说到民歌,我已经让大家提前了解了,我想看一下大家准备的怎么样。击鼓传花的游戏大家都知道,我们今天改一下游戏规则:用一句陕北民歌的旋律来代替鼓声,一个音符代表一位同学,最后一个音符停在哪位同学那里,那位同学就回答一个问题。大家看屏幕:4/4 2 2 6 5 4 2 4 2 1 1 2 4 2 1 0 我们先跟着琴把这个旋律学唱一下。课代表当做“击鼓的”,我们大家一起唱旋律问题:(1)、什么是民歌?(2)、按照体裁,民歌可以分为哪几类?根据内容连连看给与肯定和表扬。下面我们来听一首歌曲,在听的过程中我们思考下面的问题。2、播放黄河船夫曲(1)、边听边思考:这首民歌节奏 (自由或节奏单一,律动感强),旋律 (旋律简洁,粗犷有力或曲调婉转)?属于民歌中的 (号子、山歌或小调)?(2)、这首歌曲有哪一句是我们比较熟悉的?最后一句带入歌词学唱(3)、你感到的场景是激流险滩还是风平浪静?3、再听歌曲(学生跟琴小声的哼唱旋律)设计问题:你能找出歌曲的旋律特点吗?1. 重复 使音乐形象集中,给人留下深刻的印象2.装饰音 使音乐形象更加丰富,感情表露更充沛3.旋律跳跃性强 选择:表现的是委婉细腻还是粗犷豪放(陕北人生活的环境沟壑纵横,生活条件比较艰苦,造就了陕北人粗犷豪放的性格,这种性格特点也表现在他们的民歌中。)教师示范加装饰音与不加装饰音的区别,学生学唱4、跟琴唱词,体会歌词的特点(1)、语言简洁,有问答之意。(2)、方言特色。5、听原生态演唱,学生常使用陕北方言演唱歌曲活动3【活动】实践活动 旋律创编4/4 6 6 65 6 6 ? 6 ? ? 5 6 3 32 1 6 ? ? 2 3 3 5 3 23 21 6 5 6 ? ? ? 学生展示欣赏管弦乐演奏黄河船夫曲活动4【测试】知识梳理 1、通过本节课的学习,说说你对陕北民歌的了解2、将学生之前提出的问题的答案存入知识宝库3、小结,下课黄河船夫曲4安安塞塞腰腰鼓鼓秦秦腔腔脸脸谱谱皮影戏皮影戏4/4 2 2 6 5 4 2 4 2 1 1 2 4 2 1 0 击鼓传击鼓传花花游戏游戏 1、什么是民歌?2、按照体裁,民歌可以分为哪几类?问题:听一听,感受歌曲的情绪。歌曲情绪特点(1)这首民歌节奏 (自由或节奏单一,律动感强),旋律 (旋律简洁,粗犷有力或曲调婉转)?属于民歌中的 (号子、山歌或小调)?(2)、这首歌曲有哪一句是我们比较熟悉的?最后一句带入歌词学唱(3)、你感到的场景是激流险滩还是风平浪静?找一找,旋律在写作手法上的特点。重复 使音乐形象集中,给人留下深刻的印象装饰音 使音乐形象更加丰富,感情表露更充沛 教师示范加装饰音与不加装饰音的区别,学生学唱旋律跳跃性强 选择:表现的是委婉细腻还是粗犷豪放(陕北人生活的环境沟壑纵横,生活条件比较艰苦,造就了陕北人粗犷豪放的性格,这种性格特点也表现在他们的民歌中。)唱一唱,体会装饰音与下滑音的作用。感受歌词特点歌词特点(1)语言简洁,有问答之意。(2)方言特色。听原生态演唱尝试用陕西方言演唱歌曲。4/4 6 6 65 6 6 6 5 6 3 32 1 6 2 3 3 5 3 23 21 6 5 6 旋律旋律创创编编欣欣赏赏管弦管弦乐乐演奏演奏黄河船夫曲黄河船夫曲
收藏