人力资源级人力资源级理论知识培训课程的设计拔高试题含答案考点及解析

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1、人力资源级人力资源级理 论知识培训课程的设计拔 高试题含答案考点及解析The document was prepared on January 2, 20212018-2019年人力资源级人力资源级理论知识 培训课程的 设计拔高试题【2】（含答案考点及解析）1 单选题）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，（进行课程设A.培训课程设计的程序B.培训课程设计的准备C.培训课程设计的调查D.培训课程设计的内容【答案】A【解析】培训课程设讣的程序是：从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目 标要求，进行课程设计。2 单选题（）的基点是最大限度地调动受训者主动参与培

2、训的积极性。A.课程风格B.课程设计C.课程策略D.课程方法【答案】B【解析】本题考杳培训课程的设计策略课程设汁的基点是最大限度地调动受训者主动参与培训的积极性。3 单选题在管理培训、（）人士培训中，参与式的培训经常被培训设计者采用。A.企业管理B.公司管理C.集团管理D.工商管理【答案】D【解析】培训者的作用是对学员进行启发引导，可以用小组学习方式，通过头脑风暴法、游 戏 法、演讲法、角色扮演法等，调动学员的积极性。在管理培训、工商管理人士培训中，参与式的培训经常被培训设汁者采用。4 单选题（）是以多维思考与归纳推理为基础的学习风格，此类风格的受训者善于观 察，注重对信息的收集，能从多角度的

3、观察与思考中去学习。A.主动型学习B.反思型学习C.理论型学习D.应用型学习【答案】B【解析】培训课程的设计策略中的基于学习风格的课程设讣反思型学习。以多维思考与归纳推理为基础的学习风格，此类风格的受训者善于观察，注重 对信 息的收集，能从多角度的观察与思考中去学习。5 单选题培训课程的设计策略不包括（）。A.基于学习风格的课程设计B.基于资源整合的课程设汁C.基于课程媒体式教学设计D.对课程设汁效果的事先控制【答案】C【解析】培训课程的设计策略包括：（1） 基于学习风格的课程设计（2） 基于资源整合的课程设计（3） 对课程设计效果的事先控制6 单选题（）是培训开发流程的重要步骤。是培训课程调

4、查与研究的阶段。A.培训课程分析B.培训课程目标分析C.培训环境分析D.培训课程层次分析【答案】A【解析】培训课程分析是培训开发流程的重要步骤，是培训课程调查与研窕的阶段。其目标是确左受训人员必须掌握的、用来执行符合课程意图的分内工作的知识和技能。主要包括 课程目标分析和培训环境分析。7 单选题迪克和凯里的教学设计程序包括：设讣标准参照测试：开发教学策略：设 讣和开展形成性评价：确泄教学目标：开发和选择教材：修改教学内容：开展教学分 析：制定具体的行为目标：分析教学对象。排序正确的是()0A.®B.C.的【答案】A【解析】迪克和凯里于佛罗里达州立大学所提出的教学设计程序，是一个偏重于

5、行为主义的模 型，强调对学习内容的分析和鉴别，强调从学生的角度收集数据以修改教学内容。(1)确泄教学目标。(2)开展教学分析。(3)分析教学对象。(4)制泄具体的行为目标。(5)设计标准参照测试。(6)开发教学策略。(7)开发和选择教材。(8)设计和开展形成性评价。(9)修改教学内容。8 单选题培训实施中关键的一环就是要提高(),调动学员的积极性，作为一爻且优秀的培训师，要充满激情，精心设计每堂课。A.学员学习兴趣8 .听课效率C.授课质量D.授课效率【答案】D【解析】实施培训教学活动的注意事项 在实施培训教学活动时，有些关键的步骤是不可忽视的，否则将影响到培训的效果。讲求授课效 果。实施中关

6、键的一环就是要提高授课效率，调动学员的积极性，作为一名优秀的培训师，要充 满激情，精心设讣每一堂课。授课时注意与学员的沟通交流，要充分调动学员的主观能动性，集 中学员的注意力，避免照本宣科，漠视学员的态度等。9 单选题培训考核有两种方式，包括（）和培训结束后的工作评价。A.培训中阶段考核B.培训不定时考核C.培训中期考核D.培训结束时的考核【答案】D【解析】没有系统的、科学的和严格的考核制度，就无法检验培训工作的成效。培训考核有两种方式：培训结束时的考核。 培训结束后的工作评价。10 多选题课程设计过程分为（）阶段。A.确左培训课程的基本性质和基本类别B.明确培训课程的目标领域和目标层次C.根

7、据培训目的与学习者的学习风格设苣课程系列D.优化培训内容、调动培训资源、遴选培训方法E.检测目标是否达到【答案】A, B, C, D, E【解析】通过对培训课程设讣过程中各个环肖的具体分析，可以更清楚地理解培训课程设计的 全部过程。课程设计过程分为以下几个阶段。左位：确定培训课程的基本性质和基本类别。目标：明确培训课程的目标领域和目标层次。策略：根据培训目的与学习者的学习风格设置课程系列。模式：优化培训内容、调动培训资源、遴选培训方法。评价：检测目标是否达到。11 多选题基于学习风格的课程设计包括（）。A.主动型学习B.反思型学习C.逆向反思型学习D.理论型学习E.应用型学习【答案】A, B,

8、 D, E【解析】学习者不同的学习风格对课程设计提出了要求。课程设汁的任务就是要在培训课程 策 略与方法的选择上，充分考虑不同学习风格的人的不同切入点。尽可能地使大多数学习者可以获 得他们的最佳起点。1 .主动型学习。2 .反思型学习。3 .理论型学习。4 .应用型学习。12 多选题培训者的作用是对学员进行启发引导，可以用小组学习方式，通过（）等调动学员的积极性。A.头脑风冢法B.游戏法C.演讲法D.角色扮演法E.团队法【答案】A,B, C,D【解析】基于学习风格的课程设计中的主动型学习。以经验与感觉为基础的学习风格。此类 风 格的受训者倾向于从亲身参与的事件中学习。受训者主体意识强，具有想象

9、力和创造性思维，易 于接受外来信息，喜欢尝试新的体验，课程设计可以考虑亲身体验式的教学策略。培训者的作用是对学员进行启发引导，可以用小组学习方式，通过头脑风辗法、游戏法、演 讲 法、角色扮演法等，调动学员的积极性。在管理培训、工商管理人士培训中，参与式的培训经常 被培训设计者采用。13 多选题应用型学习适合的培训方法是（）等。A.案例教学B.角色扮演C.团队演习D.个人汇报E.计算机辅助【答案】A, B, C,D【解析】应用型学习。以理论和实践相结合为基础的学习风格。此类风格的受训者倾向于通 过 实践来学习，喜欢从实际工作与生活中学习，讨厌单向的灌输式教学。他们是脚踏实地的人，喜 欢作切实可行

10、的决策，热衷于应用理论去解决实际问题。他们希望在课程中多提供实践与联系的 机会。适合的培训方法是案例教学、角色扮演、团队演习、个人汇报等。培训者的作用是对学习者的工作进行评价、归纳，并针对学员的工作结果进行重点讲授。14 多选题课程设计的资源包括（）和信息等方面。A.人b.C.物D.时间E.空间【答案】A, B, C, D, E【解析】课程设计的资源包括人、财、物、时间、空间和信息等方面，这些资源的有效协调和 利用对于提高培训效果有着举足轻重的作用。15 多选题基于资源整合的课程设计包括（）。A.培训者的选择B.对时间和空间的设计C.在教材的选择上，要考虑为学员提供实际的、先进的、实用的教材D

11、.教学技术手段和媒体的应用E.培训方法的优选【答案】A, B, C, D,E【解析】课程设计的资源包括人、财、物、时间、空间和信息等方面，这些资源的有效协调和 利用对于提高培训效果有着举足轻重的作用。1 .培训者的选择。2 .对时间和空间的设计。3 .在教材的选择上，要考虑为学员提供实际的、先进的、实用的教材。4 .教学技术手段和媒体的应用。5 .培训方法的优选。16 多选题课程目标分析的具体步骤是（）oA.培训目标的确立B.对培训目标进行划分C.对培训目标的各分目标进行可行性分析D.确立课程的目标E.对课程目标进行层次分析【答案】A, B, C,E【解析】课程目标分析。(1)受训人员分析。受

12、训人员分析是指通过采访受训人员、现场观察等方法来了解培训前受训人 员的知识、技能和能力水平的过程，分析结果汇总在受训人员分析报告内。(2)任务分析。任务分析是指分析受训人员所在岗位或目标岗位对就职人员的知识、技能和 能力 水平的要求的过程，分析结果汇总在任务分析报告表中。(3)课程目标分析。课程目标是指在培训课程结束后，希望受训人员通过课程学习能达到的知 识、技能和能力水平。具体分析步骤如下。培训目标的确定。 对培训目标进行划分，区分主要目标和次要目标，区别对待两者。 对培训目标的各分目标进行可行性分析，根据企业培训资源状况，对那些不可行的目标作 适 当的调整，确立课程的目标。 对课程目标进行

13、层次分析，即明确各个课程目标的内在联系，安排英实施次序。17 多选题针对不同的培训对象，培训教学设汁的具体方法步骤可能会有所不同，但其基 本内容是一致的。这主要包括()。A.期望学员学习什么一一培训目的的确左B.为达到预期目标，如何进行培训和学习一一教学策略和教学媒体的选择C.在培训过程中，如何安排时间一一教学进度的安排D.进行培训时，如何及时反馈信息一一培训评价的实施E.培训结束后，如何巩固培训成果一一今后如何培训【答案】A, B, C.D【解析】培训教学设讣的内容针对不同的培训对象，培训教学设汁的具体方法步骤可能会有所不同，但其基本内容是一致的。 这主要包括： 期望学员学习什么一一即培训目

14、的的确左：为达到预期目标，如何进行培训和学习一一即教学策略和教学媒体的选择： 在培训过程中，如何安排时间一一即教学进度的安排：进行培训时，如何及时反馈信息一一即培训评价的实施。18 多选题撰写课程大纲的流程步骤包括()oA.根据课程目的和目标确定主题B.为提纲搭建一个框架C.写下每项想讲的具体内容D.选择各项内容的授课方式E.要修改、重新措辞或调整安排内容【答案】A, B, C, D,E【解析】撰写课程大纲的流程。(1)根拯课程目的和目标确泄主题。(2)为提纲搭建一个框架。(3)写下每项想讲的具体内容。(4)选择各项内容的授课方式。(5)要修改、重新措辞或调整安排内容。19 多选题对于内容开发

15、，要考虑的因素包括()。A.课程的外观特征、适用性B.课程的可行性、一致性C.课程的互动性、关联性、实用性D.课程的进度及内容E.与受训人员知识水平的协调性【答案】A, B, C, D,E【解析】对于内容开发，要考虑的因素包括：课程的外观特征、适用性、可行性、一致性、互动性、关联性、实用性、进度及内容与受训人员 知识水平的协调性。内容开发是培训开发流程中最具创造性的阶段，也是最耗费时间的步骤。20 多选题培训课程设汁的项目与内容包括()。A.培训课程分析B.培训教学设计的内容C.撰写培训课程大纲D.培训课程价值的评估E.培训课程教材的设讣、修订与更新【答案】A,B, C, D,E【解析】培训课

16、程设计的项目与内容（一）培训课程分析（二）培训教学设计的内容（3） 撰写培训课程大纲（4） 培训课程价值的评估（五）培训课程材料的设计（六）培训课程的修订与更新21 多选题对课程设计的评估主要从（）方而进行。A.课程评估的设计B.学员的反映C.学员的掌握情况D.培训后学员的工作情况E.经济效果【答案】A, B, C,D,E【解析】对课程设讣的评估主要从以下五个方而进行。1 .课程评估的设计。2 .学员的反映3 .学员的掌握情况。4 .培训后学员的工作情况。5 .经济效果。22 多选题教学资料分为（）。A.整理资料B.课题资料C.资讯资料D.摘要E.笔记簿兼资料【答案】A, B, C, D【解析

17、】在完成教学方案的同时，要开始整理教学资料。教学资料的分类：整理资料。所谓资料，是指经过整理的讲义要点和补充说明，又可以分为写上所有讲义内容 和只写重点的内容两种。 课题资料。即假设性案例或思考问题的资料，在授课过程中发给大家当作习题。 资讯资料。即靠讲课无法完全说明的内容或专门用语的解说资料，用来补充讲课的不足，所 以多在课前分发。 摘要。即只记下讲义的项目需称的资料。不写具体的内容，可以当作笔记簿兼资料。23 多选题实施培训教学活动的注意事项包括（）。A.做好充分准备B.做好授课前调研C.讲求授课效果D.动员学员参与E.预设培训考核【答案】A, C, D, E【解析】实施培训教学活动的注意

18、事项在实施培训教学活动时，有些关键的步骤是不可忽视的，否则将影响到培训的效果。1 .做好充分准备。2 .讲求授课效果。3 .动员学员参与。4 .预设培训考核。24 多选题实施培训教学活动的准备工作包括（）等。A.培训材料的确定和选择B.培训方法的选择C.培训教师和学员的选择D.后勒保障E.教学辅助用具的准备【答案】A, B, C, D,E【解析】在实施培训教学活动时，有些关键的步骤是不可忽视的，否则将影响到培训的效果。做好充分准备。永远不要低估准备的重要性。细心地汁划总是会避免更多的问题。准备工作包括培训材料的确定和选择、培训方法的选择、培训教师和学员的选择、后勤保障（诸 如时间、地点的安排，

19、教学辅助用具的准备）等。25 单选题由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是（）。A.情感领域B.认知领域C.精神运动领域D.知识领域【答案】B【解析】培训课程应达到的全部目标分为三个领域：（1）由知识掌握、理解与智力发展诸目标 组成的认知领域。（2）由兴趣、态度、价值观和正确判断力、适应性的发展诸目标组成的情感 领域。（3）由各种技能和运动技能诸目标组成的精神运动领域。26 单选题以经验与感觉为基础的学习风格属于（）。A.主动型学习B.反思型学习C.理论型学习D.应用型学习【答案】A【解析】1.主动型学习。以经验与感觉为基础的学习风格。2 .反思型学习。以多维思考与归纳推理为基础

20、的学习风格。3 .理论型学习。以逻辑推理和演绎分析为基础的学习风格。4 .应用型学习。以理论和实践相结合为基础的学习风格。27 单选题下列选项中，不属于课程目标分析内容的是（）。A.受训人员分析B.培训师分析C.任务分析D.课程目标分析【答案】B【解析】课程目标分析主要包括受训人员分析、任务分析、课程目标分析。28 单选题()主要明确鼓励或阻碍受训人员报爻目的要求。A.先决条件B.引进与整合C.实际环境D.报名条件【答案】D【解析】报名条件。主要明确鼓励或阻碍受训人员报统的要求。前者包括强制性报名、带耕脱 产培训：后者包括周末出差、周末上课、接受培训的同时必须按时完成工作等。29 单选题以下各选项不属于培训教学资料的是()。A.整理资料B.目录C.课题资料D.资讯资料【答案】B【解析】在完成教学方案的同时，要开始整理教学资料。教学资料的分类：整理资料、课题资 料、资讯资料和摘要。