《小学语文二年级说课设计——《台湾的蝴蝶谷》说课设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级说课设计——《台湾的蝴蝶谷》说课设计之二（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小学语文二年级说课设计 台湾的蝴蝶 谷说课设计之二台湾的蝴蝶谷是苏教版小学语文第四册中的一篇优美的写景散文。对于这篇课文的 内容，我是这样理解的：本文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观 的奇异景色。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二 自然写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然 段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。全文语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以 身临其境之感。根据苏教版教材的编写特点，结合课改的新理念以及学生学习的需要，我从知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目
2、标设定为：1、知识目标：运用多种识字方法认识12个生字，会写8个生字，认识1个偏旁，理解 由生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、情感目标：凭借课文内容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱 之情。为了更好地完成教学目标，我设计了本课的教学重点为；凭借具体的语言材料，感受蝴 碟谷景象的迷人。难点为：理解“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在 空 中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”这句话，感受蝴蝶飞舞时的壮观 与优 美。所以，我在教学这篇课文时，会引导学生抓住文本的“美点”，通过学生自主的阅读实践活动，感受蝴蝶谷的
3、美丽与迷人，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。也正因如此，我在设计教学活动时，力求体现 语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色，让学生在自主中思索，合作中创新，探究中求得真知。具体过程如下：第一板块：说读活动。1、直接导入课题，板书：台湾的蝴蝶谷。问：“小朋友，一看到课题，你想获得哪些信息呢？ ”学生可能会问：“老师，我想知道，台湾的蝴蝶谷是什么样儿的呢？ ”人”们为什么叫它 蝴蝶谷呢？ ”蝴“蝶谷美吗？ ” 对于孩子们的好奇，我不会立刻告诉他们答案，我会 这样说：“你想解开心中的疑惑吗？那就让我们一起读读课文，自己去找找答案吧！ ”（于永正老师曾经说过：“对于孩子们的学习
4、来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴 趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神 的需要。”）学生自由读课文，同时自学生字词，遇到困难请教生字表或字典公公，我会适时巡视指 导，以便随时掌握学生的自学情况。2、在学生读通课文的基础上，让学生在课题上加一些字，说说自己的感受。学生自然会说 出“台湾的蝴蝶谷是蝴蝶生长的好地方。” “台湾的蝴蝶谷是个景象迷人的地方。”台“湾 的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”等课文的主要内容，他们心中的疑惑自然也就有了答案。3、学生再次朗读课文，试着用“我喜欢蝴蝶谷，因为（）。”这样的句式说说自己的理 由，先个人自说，之后互动交流
5、，师生适时作评点。对于发言精彩的学生，我会奖励他一只美 丽的蝴蝶，请他贴到黑板上，让可爱的小精灵来到我们身边。（这一板块的创意是用“读”和“说”的方式，有效地进行课文的整体教学。“我喜欢蝴 蝶谷，因为（）。”这样的说话方式，让学生的视线进入到课文的每一个角落，它是一条线索，不 仅串起了课文内容，也串起了孩子们丰富的语文实践活动。学生畅快的发言与老师、同学的适 时评点交融在一起，会形成动人心弦的课堂交流。）第二板块：品读活动。主要体现在“选读探究”这一环节：学生选择最喜欢的句、段读给同学们听，并说明喜欢 读这些句子的理由，其他同学可作评点。我会主动参与活动，适时指导学生理解与欣赏。比如：有的学生
6、会喜欢“祖国的宝岛台湾气候温暖一”这一段。他们会用夸赞的语气这样读： “祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。”有的学生会喜欢“蝴蝶谷”名称的由来这一段。他们可以边做动作边读：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会，还可以站到讲台前用自己的语言给大家讲讲“蝴蝶谷”这一名称的由来。我想，更多的学生会被课文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。这是本课 的重点段。怎样让学生体会到蝴蝶的美呢？我会从以下几方面做出尝试：1、出示“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六 色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
7、”这句话，请学生自读。2、读了这句话，你感受到了什么？我想，有的学生会这样说：“从这句话中，我读出了蝴蝶的色彩美，因为它们的颜色是五 彩缤纷的。”有的学生会这样说：“我觉得蝴蝶的数量很多，因为它们像一把花瓣，该有多少 只呀！ ”还有的学生会这样说：“蝴蝶飞舞时的姿态多美呀！上下翻飞。”3、播放蝴蝶翩翩起舞的课件，请学生配音。4、看黑板上的蝴蝶图，试背第三自然段。（为什么如此品读呢？新课标提倡“以读促悟，以悟带读”，只有让学生真正接触文本, 深入文本，引导学生进行品味，才能品出味，读出形。低年级的阅读教学犹应在这方面作出 尝试。）第三板块：拓展活动。1、画一画：用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽，再试着给自己的画起个好听的名字，如 “美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。2、写一写：以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀！因为一”这样的句式写一段话。3、说一说：以“小小导游员”的身份向大家介绍台湾的蝴蝶谷，评选班级的“十佳小综合性学习”的思导游”。（这一板块的创意在于它的延伸与拓展，体现了语文课程八人，标准中
小学语文二年级说课设计——《台湾的蝴蝶谷》说课设计之二
