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1、四年级（下）语文一夜的工作教学设计学 校三合小学主备教师杨宏丽参备教师陈志国 冷艳波 李艳杰等教材分析 本文节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。教学目标知识与能力 （1）学会课后生字。能正确读写词语：蒙眬、
2、咨询、浏览、一小碟。能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。 （2)朗读课文，理解课文内容，领悟并学习本课用朴实无华的文字、生活中小事表现人物高尚品质的方法。 （3）练习仿写，发展语言。过程与方法 （1）多媒体直观教学。 （2）在合作学习的环境中，解决自己提出的疑难问题。 (3）练习仿写片段。情感态度与价值观 （1）培养学生勤学好问的良好习惯。 （2）体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。教学重点 （1）了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛苦工作、生活简朴的崇高品质。 （2）领悟并学习本课用朴实无华的文字、生活中小事表现人物高尚品质的方法
3、。教学难点 理解重点词句，学习作者用质朴的语言做真切的描写，从看似平常的事情中反映周总理的社会“公仆”形象和人格魅力的写作方法。教 法 以朗读理解为主的教学策略，同时分析并学习作者用质朴的语言做真切的描写的写作方法，让学生懂得怎样在写作中反映人物品质。学 法 学生通过自主阅读教材和多媒体展示的相关资料，了解课文的特点，懂得课文用朴实无华的文字、生活中小事表现人物高尚品质的方法，练习仿写。教 具 课件图片学 具 搜集的有关周总理的图片或资料课 时 两课时课 型 新授第 二 课 时教学目标1.进一步理解课文内容，抓住重点语句进行语言文字训练，认识对比的写作方法。 2.学习作者表达真情实感的方法。3
4、.学会课后生字，积累字词句。教学重难点 1.了解周总理工作劳苦和生活简朴的具体情况。 2.学习作者在课文中表达自己真情实感的方法。 教学方法 抓住重点词句，感悟人物形象，训练细节描写。程序教师活动学生行为设计意图一、直接导入感悟结构 （一）朗读全文。 （二）同学们，通过上节课的学习，谁来说说整篇课文围绕题目一夜的工作，讲了哪几大方面内容？ 将学生的回答进一步概括：送稿子所见（总理辛劳的工作和他简朴的生活）感受。学生回答：作者送稿子给周总理审阅亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活作者的感受激动的心情。导入开门见山，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使学生理清作者的写作思路。二、剖析
5、细节 感悟写法 （一）生活简朴（板书） 1.课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？ （1）建筑与陈设对比 课件出示陈设片段： 建筑高大同陈设简单对比说明了什么？身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？ （2）任务与饮食对比 出示“一小碟花生米”片段。 这里的“好像”是什么意思？ 分析：从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加，但看起来好像没有增加似的。增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？（3）总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？ 2.小结：作者用了对比的手法来衬托周总理生活很简朴和无私。
6、（2） 工作劳苦（板书） 1.课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？ 让学生交流汇报。分析： （1）第二自然段 “一尺来高”、“一叠”，这是什么描写？本段还有什么描写？ 让生画出来读一读，你感受到了什么？小结：通过语言和环境描写可以衬托出人的品质。 （2）第四自然段： 找出表现周总理审稿过程中的动词。这些动词说明了什么？你看到了一个怎样的总理？小结：通过动作描写，能反映一个人的个性特征。 2. 问：通过这几处细节描写你学会了什么？ 3.写文章时，一些意思相近的词语可以随意替换吗？（实物投影出师课后习题：“练”）小结：看来写文章要反复斟酌，用词一定要恰到好处。 快速扫读课文，画出来重点语句（
7、第二自然段中），小组交流，汇报结果。 阅读课件片段。 周总理生活极其简朴。阅读片段。不是真的没增加分量。平时没有客人时花生米就会就更少了总理的生活很节俭。 总理关心别人胜过关心自己，无私。 快速扫读，说一说主要通过哪几个自然段的语句中能看出周总理的劳苦。（二、四自然段）画出重点语句。小组内同学交流自己的看法。班内汇报:环境描写。语言描写。 周总理工作繁重，工作紧张，任劳任怨，十分辛苦。 “审阅、看、画、思索、停笔、想、问” 总理审阅文件的认真、细致的程度令人震惊。可以看到一个做事一丝不苟、举轻若重的总理。 通过语言、环境、动作等细节描写能生动形象地展现出人物的个性风采。 小组讨论汇报。用实际动
8、作理解各词语的含义。解释、表演给大家。认识对比的写作方法。 学习作者通过生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质的写作方法 。 尊重学生的个性化理解和感悟，让学生在自读、交流的基础上，大胆地抒发自己的见解。再结合学生的阅读感悟，引导学生品读文中含义深刻的句子，进一步明晰作者所描写的周总理形象。学习作者运用语言、动作、环境描写来反映人物高尚品质的写作方法。 体会写文章时用词要准确。三、随文练笔 发展语言 （一）仿写片段。写一段通过语言、动作或环境描写反映人物的性格特征的片段。（可任选一项或几项）巡视指导。（二）小组评议。 （三）派代表班内宣读自己的作品。 （四）师生评议，指出优点和不足。
9、仿写，在组内交流。派代表读一读自己的作品。组内评议，互相修改。宣读作品。师生评议。 训练细节描写，发展书面语言。在评议中互相提高。四、积累内化 夯实基础（一）学习生字1.展台出示生字，让生认读。2.让学生提出书写困难的字，教师指导书写。3.拓展组词。4.选词造句。 （二）自选词语 （三）完成练习展台出示层次作业。认读生字提出难写的字，与师共同书写。看谁组得好，组得多。选喜欢的新词造句。独立完成，同桌交流。口头回答。 积累生字，新词。打好语文基础。五、课堂小结 1.这节课你学会了什么？ 2.小结：让我们和作家何其芳一起敬仰周恩来总理吧，让周总理的勤劳节俭的作风永远指引我们前行。 说说自己本节课的
10、收获。 认真倾听。回顾本节课所学，培养学生善于总结的习惯。情感共鸣。六、布置作业 推荐关于周总理的影片： 八月一日、南昌起义、周恩来万隆之行、周恩来 课外完成 更多地了解周总理的事迹，开阔眼界，丰富知识。板书设计一张 两把 一盏 生活俭朴 两杯 一小碟 崇敬一夜的工作 爱戴 一尺 一叠 工作劳苦 画 思索 想 问 教学反思 课前我明确了本课教学的三个目的：1.进一步理解课文内容，抓住重点语句进行语言文字训练。 2.学习作者表达真情实感的方法。3.学会课后生字，积累字词句。为达到这三个目的，我教学的整个思路是这样的，在剖析课文中感悟作者描写细节的写作方法，在仿写中培养学生的写作能力，在认读中积累
11、生字词语，在练习中发展创新思维。在理清周总理生活的简朴和工作的劳苦这一思路时。紧接着我就引导学生主动去探究，“你是从文中哪些语句中具体体会到的？”我紧紧抓住“简朴、劳苦”这两条线索，让学生在文中画、标、注；又通过体会读、指名读、整体读等不同的朗读方式，努力使学生在具体的语境中深刻地体会周总理这极其不简单的一夜。同时，在做每部分的小结中，我有意识的渗透写作方法。因为学习语文的目的不仅要理解语言，最终还要会运用语言。我力求做到以读促写，以写促读。最后我给学生准备了创新作业，目的是使学生的感情得到升华。 配套资源一：四年级（下）语文一夜的工作课件课件所在网址配套资源三：四年级（下）语文一夜的工作达标
12、检测题1、 基础题 1.给汉字注音：杂志 审阅 任务 一碟 咨询 浏览 思索 稿子 2.近义词： 陈设 -（ ） 劳苦-（ ） 简朴-（ ） 简单-（ ） 反义词： 简单 -（ ） 劳累-（ ） 简朴-（ ）2、 能力题 1.我们祖国的土地宽广、美丽。（改感叹句) 2.他的动人事迹令人感动。（该反问句） 3.我把记录做了整理。（改成被字句） 4.每晚都是这样工作的。（修改病句） 5.你们看见过这样的总理吗？（改成陈述句） 3、 创新题 周恩来就如他的名字一样，把恩惠再来人间，却不带走分毫。对他来说只有付出，不需要回报,真可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”。（自选下面一项任务来完成。） 1.读了周总理的事迹，你想对他说什么？ 2.课后办一张关于周总理的小报，题目是“鞠躬尽瘁，死而后已”达标检测题答案一、基础题1.给汉字注音（略）。 2.近义词： 陈设 -（摆设） 劳苦-（ 劳累） 简朴-（俭朴） 简单-（简易） 反义词： 简单 -（复杂） 劳累-（ 舒服） 简朴-（奢华）二、能力题 1.我们祖国的土地多么宽广、美丽啊！ 2.他的动人事迹难道不令人感动吗？ 3.记录被我做了整理。 4.周总理每晚都是这样工作的。 5.你们没有看见过这样的总理。3、 创新题 （略）
《一夜的工作》教学设计第二课时
