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1、化合价及其应用（人教版九年级化学上册 第四单元 课题4 化合价与化学式之第三课时）德江县民族中学 冉光松内容：P84-P87目标:1.知识与技能推求在理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价的基础上，能利用化合价 化学式（即:据“价”求“式”）及其利用化学式求其中某元素的化合价（即：据“式”求“价”）。2.过程与方法通过演练，培养学生能利用元素化合价书写常见物质的化学式（即：利用化合价推求化学式）及其利用化学式求其中某元素的化合价的能力。3.情感态度与价值观 通过推求化学式的学习，使学生懂得只有客观存在的物质，才能根据化合价写出它实实在在存在的化学式，培养学生实事求是的思想品质。重点：1.
2、能利用元素化合价书写常见物质的化学式。2.能根据化学式求物质中某元素的化合价。难点：1.能利用元素化合价书写常见物质的化学式。2.能根据化学式求其中某元素的化合价时“正号”的还原。关键： 对化合价的理解及其能否记住一些常见元素和原子团（也叫根）的化合价。教法：讲授法学法：观察法、练习法教具：PPT课件过程：一、 复习引入1.离子常见的阴、阳离子记忆 顺口溜：一离氢锂钾钠银；二离氧钙钡镁锌；铝三硅四五氮磷；二三铁，二四碳；二四六硫都齐全；铜汞二离最常见；稀有气体最难离.+即：H 、 Li 、K 、Na 、Ag ，余下的请同学们将它们翻译出来： O Ca Ba Mg Zn ，Al Si N P ，
3、 Fe Fe C C ，S S S 都齐全， Cu Hg 二离最常见，稀有气体最难离。（巡视并指导、纠正）注意： 他们之间是一一对应的，能相互对译（也就是说：文字能翻译成符号，发过来符号能翻译成文字）。部分原子团的记忆顺口溜： -原子团：（在化学反应中作为一个整体参与反应的原子集团，也叫根。）一离硝酸、氢氧根（ NO3 、OH ）；二离碳酸、硫酸根；( 备注：从这儿开始以下的有学生翻译出来)三离特殊磷酸根；还有正一离的是铵根。 ) 。2.化合价的表示方法：-2+2O Mg 位置：正上方 符号和数字的关系 ：符号前，数字后 “1”的处理 ：“1”要写出，不能省略。3、熟记常见元素或原子团的化合价
4、一价氢锂钾钠银；二价氧钙钡镁锌；铝三硅四五氮磷；二三铁，二四碳；二四六硫都齐全；铜汞二价最常见；莫忘单质价为0.常见的原子团和化合价：OH 氢氧根 NO3 硝酸根 CO3 碳酸根 SO4 硫酸根PO4 磷酸根 NH4 铵根小结：化合价与离子的区别:化合价离子表示方法1.标在元素符号（或原子团）的正上方，2. 符号前数字后， 3. “1”不能省略1.标在元素符号（或原子团）的右上角，2. 数字前符号后， 3. “1”省略不能写符号-2O2-O联系同种元素的化合价与离子的电荷，通常数值相等，正负相同，位置不同，写法有别.4.化合价的一般规律记忆顺口溜：金正，非负,单质0.氢为1，氧2，正负总价和为
5、零。许多元素有变价，条件不同价不同。二、新课1.化合价的应用根据“化合价”推求“化学式”（即：据“价”求“式”）例1：P86例题 已知：某种磷的氧化物中磷元素为+5价，氧为-2价，写出这种磷的氧化物的化学式。分析处理：先让学生观察例题，然后观察用交叉法推求化学式。-2+5解： P O 操作：要写化学式，先标化合价; （一般：正前负后） P 2 O 5 约成互质数，然后再交叉; P2 O5 根数大于1，就要括一括。 检验： 因为 ：(+5)2+（-2）5=1010=0 ，所以 ：这种磷的氧化物的化学式为P2O5 。 答：这种磷的氧化物的化学式为P2O5 。练习P89 5. 6.例2：已知：铵根的
6、化合价为+1，磷酸根的化合价为3，写出这由它们构成的物质的化学式。解： +13 NH4 PO4 操作：要写化学式，先标化合价; （一般：正前负后） NH4 3 PO4 1 约成互质数，然后再交叉; 根数大于1，就要括一括。(NH4 )3 PO4 （而且当角标为“1”时，不能写出。你看上式中，若写出，则变成PO41）根据“化学式”求物质中某元素的“化合价”（即：据 “式” 求“价”）例3已知. NaNO3中a元素的化合价为+1，氧元素的化合价为2 ， 求. 其中氮元素的化合价? 分析: 我们知道化合价法则是“在化合物中，正负化合价的代数和为0”，这就是据“式”求“价”的依据。 解：设NaNO3中氮元素的化合价为x ,则： （+1）+x+(2)3=0 X5=0 X= +5 (注意：如果“+”没有还原，就不对了)练习 P89 3. 4.三、巩固、小结本节内容四、作业 P89 3. 4. 5 .6.反思:从课堂反馈、学生回答问题、训练以及作业中反映出，化合价的应用还存在一些问题，许多学生都能记住一些元素和原子团的化合价，所以还需要从理论到实践的一个一 一衔接的渐进过程。不足之处，请批评指正。2013.10.23于家中
冉光松化合价教案及反思
