小学教育北京名胜古迹多教学设计互联网陈红成

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计北京名胜古迹多 品德与生活二年级下第四单元主题二 学校：龙爪树小学姓名：陈红联系电话：87690680手机：13641239016联系地址：朝阳区小红门乡龙爪树村834号电子邮件：chenhongchch全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2，学科：品德与生活2、课时：13，学生课前准备：通过使用百度引擎搜集北京名胜古迹的图片及视频资料等。二、教学课题北京名胜古迹多三、教材分析“北京名胜古迹多”是北京首师大版品德与生活一年级下册第四单元主题二的教学内容。在品德与生活课程标准中明确

2、指出，要引导学生“知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”“我的家乡在北京”这一单元正是遵循课程标准的要求，旨在引导学生通过学习，知道、了解家乡的名胜古迹和家乡的发展变化，感受家乡丰富多彩的生活，从而激发学生对家乡的自豪感，萌发对家乡的热爱之情，并且升华为爱国之心。“北京名胜古迹多”这一主题主要是让学生在初步了解北京名胜古迹的同时，初步感受北京是一座历史悠久的古城，为拥有如此众多的名胜古迹的北京而感到自豪，从而激发学生爱北京、爱家乡的情感。教学准备：（1）使用百度引擎搜集北京的名胜古迹的相关图片及视频资料。如：让我们荡起双桨、魅力北京、故宫、八达岭、长城等视频资料，天安门、天坛、故宫、

3、颐和园、北海、八达岭长城、八大处、月坛、地坛、日坛、香山等北京名胜古迹的图片。（2）制作教学课件（3）准备学具：小组活动时需要的各种形状的卡片。（4）学生可以准备自己与家人一起游览北京名胜古迹的照片。四、教学方法采用体验式的教学方式，创设情境，设计学生亲自参与的教学活动。1、创设生活性地的情境；2、多媒体课件联系生活。 五、教学目标：1、知道风景优美和古代遗迹的著名地方是名胜古迹。知道北京的一些名胜古迹，能够列举出1-2个北京的名胜古迹。初步知道北京是一座有着悠久历史的古城。2、乐于参与学习活动，为北京是历史悠久的古城而感到自豪，为家乡是历史悠久的古城而感到自豪，产生表达对北京的热爱之情，产生

4、表达对家乡的热爱之情。3、渗透初步观察家乡社会事物的能力、体验能力、获取家乡社会信息的能力、阅读和收集家乡资料的能力。教学重点：知道家乡北京是一座历史古城，知道北京的一些名胜古迹。教学难点：有对北京是历史悠久古都的自豪感，以及对北京的热爱之情，对家乡的热爱之情。六、教学过程活动一：说一说意图：通过“逛北京”的活动，知道什么是名胜古迹。1、导入语：同学们，我们都生活在北京，你们逛过北京吗？今天老师带你们一起来逛一逛北京，你们愿意吗？（板书：北京）2、课件播放。图片链接：d=%CC%EC%B0%B2%C3%C5&in=28220&cl=&lm=-1&st=&pn=22&rn=1&di=744664

5、54095&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1330654127734_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn22&-1&di74466454095&objURLhttp%3A%2F%2F%2FGJPHOTO%2FUploadSoftPic%2Fjzyl%2Fbjgj%2Fbjgj%2F%25B1%25B1%25BE%25A9%25CC%25EC%25B0%25B2%25C3%25C5042.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fgjphoto%2Fjzyl%2Fbjgj%2F103691.

6、html&W1024&H811&T10577&S138&TPjpg d=%B3%A4%B3%C7&in=15627&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di =42023983590&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330653929421_R&ic=0 &s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1 3&-1&di42023983590&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2009 0423%2F2122594_095437047_2.jpg&fromURLhttp%3A

7、%2F%2Fwww.ni %2Fshow%2F1%2F48%2F9532c4de577c1ae5.html&W1017&H10 24&T6777&S424&TPjpg2、小组交流：通过和老师逛北京，以前和父母家人一起游览，在小组中跟小伙伴一起说说你都看到了什么？可以把你带来的照片给同学看看。说完以后马上坐好。3、学生小组交流，教师巡视。4、提问：谁愿意做个小小导游员向大家介绍一下你都去了什么地方？看到了什么？5、小结： 刚才，我们游览了著名的天安门、古老的天坛，风景如画的北海，雄伟壮观，闻名世界的万里长城。人们把这些风景优美的和有古代遗迹的著名的地方叫做名胜古迹。（板书：名胜古迹）活动二：游一

8、游意图：通过跟随福娃一起游览北京的几个名胜古迹，知道并记住12个北京的名胜古迹，初步知道北京是一座历史古城。为北京是历史悠久的古城而感到自豪。1、过渡：北京名胜古迹众多，在众多的名胜古迹中，有些名胜古迹，你可不能不看。今天奥运福娃想带我们一起游览几个北京的名胜古迹。你们愿意吗？图片链接：（奥运5福娃的图片及介绍）=%B0%C2%D4%CB5%B8%A3%CD%DE&in=13370&cl=&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&di=52619881635&ln=1995&fr=&fm=&fmq=1330654232671_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&hei

9、ght=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di52619881635&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachment_zm%2Ftmp%2F1230001013_20081223.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Farticle-2396.html&W800&H600&T8805&S76&TPjpg2、介绍：福娃晶晶颐和园：是我国保存最完整、最大的园林，也是世界上著名的游览胜地之一。整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。视频连接：福娃妮妮故宫：是世界上最大、最完整的古建筑群，共有宫殿屋宇9000余间，

10、故宫建筑精美、富丽华贵，是我国古代建筑、文化、艺术的精华。视频连接：福娃欢欢天坛：是一座巨大的祭天神庙，建筑布局呈“回”字形。天坛设计巧妙，色彩和谐，建筑艺术高超，是中国非常出色的古建筑之一。视频连接：福娃迎迎长城：“不倒长城非好汉”，到北京不登长城，是不可想象的，迄今为止，已有三百多位世界知名人士曾登上八达岭一览这里的山和秀色。视频连接：福娃贝贝北海：位于北京城的中心，是一座山青水秀、风景如画的古老园林，有近千年的历史。是我国现存历史最悠久、保存最完整的皇家园林之一。视频连接：3、提问：同学们，跟着福娃游览了北京的名胜古迹，你有什么感受？活动三：数一数意图：通过师生列举北京的一些名胜古迹，知

11、道北京名胜古迹多。1、过渡语：同学们，除了刚才我们游览的这些名胜古迹以外，你们还去过或听说过哪些北京的名胜古迹呀？2、学生发言。3、教师补充一些名胜古迹。4、数一数北京的名胜古迹，你有什么感觉？5、教师小结：的确，北京的名胜古迹还真多！据不完全统计，北京的名胜古迹有上千个呢！（板书：多）活动四：夸一夸意图：通过活动，激发、表达对北京的热爱之情，对家乡的热爱之情。1、教师提问：我们都生活在北京，北京就是我们所有人的家乡，今天我们看到了家乡北京这么多的名胜古迹，你最喜欢哪一个呀？谁愿意用一两句话夸夸它呢？2、学生夸一夸3、制作赞美卡。4、展示，一起赞美北京的名胜古迹。5、小结：北京都是我们的家乡，

12、我们都非常热爱它。把我们制作的赞美卡送给我们的同学和听课的老师，好吗？活动五：看一看1、播放魅力北京视频图片链接：2、教师总结：北京这座文化古都，留给了我们无数的名胜古迹。今天我们所看到的也只是其中的一部分。在这些名胜古迹之中，北京的故宫、颐和园、长城、天坛和周口店北京人遗址都被列入了世界文化遗产。我想，这些名胜古迹不仅是留给我们北京的，留给中国的，也是留给全世界的宝贵财富。板书设计： 北 京 名 胜 古 迹 多风景优美 古老 著名教学反思:1、注重体验在本课的教学中我主要运用现代信息技术下的体验式学习方法实施此目标，体验法始终贯穿于本节课的过程中，在课前调查中发现由于父母工作繁忙等原因，学生

13、去过的景点有限，比较少，因此我利用现代信息技术的强大功能，设计了模拟游览活动与老师一起逛北京、跟福娃去游览北京的名胜古迹、数一数北京的名胜古迹、夸一夸北京的名胜古迹等活动，来落实目标。通过模拟“逛北京”的活动，唤起学生对北京名胜古迹的一些记忆，学生进行了初步的体验，通过看照片、说一说的活动让学生初步认识了什么是名胜古迹，逛北京的活动充分运用信息技术的优势和特点，把北京的一些名胜古迹的图片呈现在学生面前，使学生能更直观的看到这些景物，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还拓宽了教学内容的呈现方式，在短时间内呈现了大量信息，让学生对名胜古迹有了初步的认识；接着创设了一个模拟游览的情境跟着福娃游一游，进行

14、了再体验，通过跟随福娃一起游览北京的名胜古迹，以歌曲、视频、画面等不同的形式，运用猜一猜、抢答题等方式，生动直观的再现了北京的名胜古迹故宫、颐和园、天坛、北海、八达岭长城，让学生身临其境，在感官上受到冲击，在情绪上受到感染，促进学生的体验，从而让学生进一步了解北京的名胜古迹，提升他们的认识，让学生初步知道北京是一座历史古城，通过数一数的活动让学生感受到北京的名胜古迹多，为北京是历史悠久的古城而感到自豪。最后通过夸一夸，激发学生的情感，通过一起制作赞美卡，来赞美北京的名胜古迹的活动，抒发表达对北京的热爱之情，对家乡的热爱之情。2、注意借助多媒体的辅助功能促进教学目标的达成。本课借助现代信息技术的

15、优势使教师创设的情境更真实，更有利于学生的体验、认识，为学生的学习创设了良好的条件，促进教学目标的达成。如在北京名胜古迹的呈现上，教师运用现代信息技术把视频、画面等，制作成教学课件，创设了“我跟福娃游一游”活动情境，生动、直观地呈现在学生面前，不仅改变了以往的学习方式，增强了课堂的趣味性，形象性，使学生始终积极主动参与学习过程，还有效地激发了学生学习的兴趣，充分调动了学生的主动性和积极性，促进了目标的达成，增强了教学实效性。教师个人介绍省份：北京市 学校：朝阳区龙爪树小学姓名：陈 红 职称： 小教高级电话：13641239016 电子邮件：chenhongchch通讯地址：北京市朝阳区小红门乡龙爪树村834号陈红，女，北京市朝阳区龙爪树小学教师，1987年参加工作，一直以来以“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”为工作格言，从教20多年来，曾担任过班主任、学科教师、大队辅导员、科研负责人、德育负责人，曾获得过区科研先进个人、优秀共产党员等称号，撰写的论文多次获市、区奖项，被认定为朝阳区教育系统骨干教师。