三残学生随班就读工作手册

《三残学生随班就读工作手册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三残学生随班就读工作手册（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高台县三残学生随班就读工作手册 学校 罗城乡河西小学班级 二年级学生 许艳菲班主任 杨福林2011-2012学年高台县随班就读学生基本情况登记表 2011 年 9 月 1 日基本情况姓 许艳菲名性 女别出生年月2001年11月班二年级级家庭地址罗城乡河西村十一社家庭环境和家教情况：该学生父亲，小学文化，农民。母亲，小学文化，农民。家庭经济一般，对于一般程度的功课，父母能进行辅导。致残或特殊情况残障类别:：视残（ ）；听残（ ）；智残（ ）；肢体（ ）精神（ ）；言语（ ）；其他（ ）情况说明：（主要是社会适应能力）该生有认知能力，但有语言障碍，表达不流利，理解能力有限，自控、自理能力差，不能和

2、同龄人进行正常交流，不能完成正常的学习任务。教育鉴定思想品德：该学生行为习惯较差，集体观念薄弱。以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。认知水平（包括各科教学）：能用简单的语言交流，但口齿不太清，学习能力很弱。对直观形象的事物认知能力较好，但对于抽象，带有逻辑思考的事物认知有障碍。主要困难与问题：该生记忆力差，上课时注意力集中时间极短。没有认真倾听的习惯。对于学过的知识比较容易遗忘，一些新授的知识、方法掌握较慢。口头表达，写作就更困难。安置情况安置类型：特殊学校（ ）特殊班（ ）随班就读（ ）辅助教学： 分合班（ ）资源教室（ ）高台县随班就读个别化教学（学年计划） 2

3、011 年 9 月 1 日学生目前情况思维能力：思维直观刻板，缺乏目的性、灵活性、独立性感知能力：对于直观的实物能认识。记忆力：记忆力差，前讲后忘。注意力：学生的注意力不集中，上课东张西望。学习习惯：习惯较差，作业不做，自学意识没有，家庭教育：父亲外出打工，母亲在家务农，对于一般程度的功课，父母能进行辅导社会影响：能与同学和谐相处，友爱同学，对陌生人没有必要的警惕感，易随从。兴趣爱好：爱好画画，喜欢撕纸。情感：性格孤僻，不善于表露自己内心世界。潜能：对绘画有兴趣。学年总目标：采用分层教学的方法，为其设计相应的教学目标，在教学环节设计中，设计适合她知识度的问题。教学过程中多关注、多鼓励、多表扬，

4、树立起自信心。课后教师除个别辅导外，还组织学生帮助他。利用生动的多媒体课件，吸引其的注意力。并经常进行心理疏导。与家长多联系，和家长共同教育。教学措施：行为习惯 1、发挥家长的榜样作用；2、树立正确的家庭教育观；3、激励方法要适时、适当。知识技能 1、强化巩固：2、在小老师的帮助下学习；3、个别辅导，反复指导。潜能开发 1、让她在课间聊天、游戏中消除陌生感。2、在课堂上抓住契机引导她参与互动，体验快乐。3、视听结合，激发表现，引导表演，激发兴趣。适应能力 1、进行心理辅导，培养学生乐观的心态，以及动手操作能力。其它方面 1、对学生进行心理辅导，加强学生的思想教育，鼓励学生，增强自信心。制定计划

5、者：杨福林高台县随班就读个别化教学（学期计划）学科 语文 年级 二年级 起讫时间 2011.92013.7 基本情况姓名许艳菲性别女任课教师：杨福林学习基础较差，老师的指导下学习一些生字，并进行简单的记忆，但运用词语的能力较差。老师和同学的帮助下较正确地朗读课文。没有认真倾听的习惯，上课时只能回答一些非常简单的问题，语言表达不流畅，有时会出现口吃的现象。对文章的阅读、理解比较困难，知识的迁移能力很差。能写一些简单的句子，作文语句不通顺，中心不明确，连基本的意思也不清楚，标点符号不能准确运用。教学目标（知识、生活技能、过程与方法、情感态度价值观）1、能在伙伴的帮助下,认识60个生字。继续巩固汉语

6、拼音。学过的简单句子能基本会读,能理解比较简单的句子。能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问;能比较清楚地回答较简单的问题;能写简单的1到2句话。继续加强朗读训练，能基本读懂课文内容。2、抓住学生感兴趣的或简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助。3、能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习语文的兴趣。主要困难与问题（指学习本学科知识）1、话不能连贯的说。2、语言的理解和表达还存在很大的障碍。3、识记能力差，前讲后忘。4、书写能力较差，不能按一定的笔顺书写，错别字出现较多。实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观

7、的方法帮助理解2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。3、加大个别辅导力度，除客商多加以关注外，课外有针对性的进行补习。4、为其配备一位负责人的小老师兼同桌、课内、课外加以帮助。说 明（内容的调整情况、资源教室学习等）每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低。没一单元的古诗、名言的掌握量降为一篇，且只要求会读，不要求默写。评估反馈目标达成度1、 能认识5%的新词，但书写、默写有很大的困难，只能默写2%左右的新词。2、上课听课时，能基本养成倾听，但写简单的1到2句话存在很大的困难，逻辑混乱。1、 能正确的拼读音节。原因分析1、 学生上课注意力经常不集中，而且每次

8、集中注意力的时间短。2、 学习的自觉性较差，很怕写作业。3、 智力水平太低，理解能力、口头表达能力和书面表达能力都有困难。4、 现行教材内容深，量多，不适合该随班就读学生的学习。高台县随班就读个别化教学（单元计划）学科 语文 年级 二年级 单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析第一单元1、认识新词6个，默写2个。2、能正确朗读本单元课文一篇。3、感受真诚的力量。1、记忆力差。2、上课注意力不集中。强化巩固：在小老师的帮助下读古诗名言；个别辅导，反复指导新词能个别认识，能书写新词，1、 学习自觉性不够2、 认知、记忆能力差第二单元1、认识新词5个，描摹3个生词。2、能正

9、确朗读本单元课文一篇。3、懂的人与自然和谐相处的道理，感受科学魅力。1、自控能力差2、学习上有障碍加强个别辅导，反复指导；教学上加强直观演示。能朗读一小节，抄写2个词语1、记忆力差。2、上课注意力不集中。第二单元1、认识新词5个，描摹2生词。2、学习理解课文中一些简单词语的意思。3、学习名人善于思考足智多谋的品质。1、前讲后忘2、理解能力差通过动作演示、图画、实物、多媒体等较直观的方法帮助理解能理解词语2个，抄写2个词语。1、上课注意力不集中。2、理解能力差第四单元1、认识新词4个，描摹/1个生词。2、结合课文进行两次说话训练。3、能正确朗读本单元课文一篇1、 口齿不清2、 语言表达能力差现场

10、为其示范性的朗读，并请小老师经常帮助一起阅读能说1-2句话，抄写3个生字，1、记忆力差。2、理解能力差第五单元1、认识新词5个，默写0个。2、结合课文进行一次说话训练。3、感受人与人的真挚的情感。1、记忆力差。2、理解能力差加强个别辅导，反复指导；教学上加强直观演示。能说1-2句话，抄写2个生字。1、上课注意力不集中。2、记忆力差。3、理解能力差第六单元1、能认识新词3个，默写1个。2、能正确朗读本单元课文一篇3、感受到做人的道理，懂的每个人公民都要遵守社会道德。1、前讲后忘2、理解能力差3、书写有困难前讲后忘；理解能力差能抄写5个生字，1、 学生基础太差2、 记忆、书写有困难。学校 河西小学

11、 任课教师 杨福林 制订时间 2011年9月 高台县随班就读个别化辅导记录学科 语文 年级 二年级 学生姓名 许艳菲 起讫时间 2011年9月 周次教学内容教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析第一周默写2个词语默写2个词语学生注意力不集中，记忆力差个别辅导。默写后订正，抄写默写错误的词语。默写对了1个个别辅导时注意力相对集中。第二周语文天地抄写作文书写能力差个别指定题目帮助其检查错误。订正。抄写完成但错别字帮助其检查订正第五周朗读古诗朗读古诗语言表达能力差前讲后忘指导朗读个别朗读纠正读错的地方反复朗读能在老师的帮助下朗读完整反复指导朗读第七周词语理解词语2个理解理解能力差指

12、导朗读个别朗读反复讲解能理解2个词语反复讲解第九周朗读名言警句朗读名言警句语言表达能力差前讲后忘口齿不清指导朗读个别朗读纠正读错的地方反复朗读能在老师的帮助下朗读完整反复指导朗读第十一周心理辅导心理辅导学生心理压力大，不容易释放鼓励该学生积极面对。压力得到缓解对自己有了点自信学校 河西小学 任课教师 杨福林 高台县随班就读学期考核与评价 2013年 1月 10 日学科考核语文数学外语物理化学音乐体育美工思品学科成绩成绩说明CBB统一命卷（ ）单一命卷（ ）学业考核（ ）与班一般水平比较与学期期望目标比较与自己原来基础比较可以跟上基本跟上勉强跟上不能跟上差距甚远超过较多基本达到少数达到没有达到距

13、离甚远很大进步较大进步稍有进步没有进步反而退步思想品德国家意识集体观念文明习惯遵纪守法文化知识学习态度学习习惯知识技能思维能力兴趣爱好缺陷矫补体质体能卫生习惯心理品质劳动素质劳动观点劳动习惯劳动技能职业总体评价该生在校的表现总体不错，但离预期目标还有一段距离，这是由于她识记速度缓慢、保持不牢固、记忆的组织能力差，思维直观刻板，缺乏目的性、灵活性、独立性；语言发展迟缓，发音不准，吐字不清，意志薄弱，缺乏主动性，家庭教育不够重视。参加学校各类活动记录时间活 动 内 容该生表现2011年9月15日班级成语接龙比赛内心很想参与到通过学们当中，但是对自己缺乏信心。2011年9月27日“快乐校园”绘画兴趣

14、小组能画出自己想画的事物，表现积极2011年10月11日班级诗歌朗诵活动能背诵简单的古诗，表现力很强，增强了自信心2011年10月17日班级中华经典诵读节目能朗诵古诗、百家姓中的部分内容。收集随班就读学生作品包括试卷及作业记录时间作品名称备注 “随班就读”学生心理辅导记录表 河西小学 班级二年级姓名许艳菲性别女咨询日期2011年9月19日辅导前学生主要表现（存在的主要问题）：学生对学习有厌烦情绪，心情郁闷，压力大。辅导地点： 办公室 辅导时间：2011年9月19日辅导过程：谈谈自己在学习中的苦恼。帮助解决如何应对的方法鼓励他积极面对，相信自己会做好的，老师会帮助他的。辅导后当时的效果：当时效果不是很明显，学生的心情稍有好转，内心压力有所释放。一周后观察效果：在以后的学习中很愉快，没有厌烦情绪。