KB2Unit1教案

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1、剑桥国际少儿英语第二册教案教学对象: 小学1-2年级教学时间：40 分钟/课时Unit 1 Hello again!单元目标语言： 语词：无新授词汇 /A/的发音结构：Hello, I m , Were , My names , Goodbye, Whats our/his/her name? How old are you? to be, Whos he/she? Can you spell your name, please? Adam ant, A sad cat in a black bag, 字母表单元技能目标: 听：能够听懂打招呼和问候的常用语、教师和课本上的指令语，并将字母a与/

2、ae/音联系起来说：能够就年龄和名字进行提问和回答，能够准确念出字母表中的字母，能够准确发出/ae/音读：能够识别字母表中的字母、人物名字、表示阿拉伯数字1-10的单词写：能够拼写自己的英文名字、人物的名字、11个表示颜色的单词第一课时 Lesson 1 课型词汇句型教学目标学生将复习如何问候和作介绍目标语言重点语言Hello, Im , Were , My names , Goodbye, Whats your/his/her name? How old are you? to be补充语言look, listen, open/close your books/the doors, one,

3、 star, pencil复习数字1-10，剑桥国际少儿英语1里的人物姓名教学材料人物单词卡片（1-7），人物名字词条（分别写着7个人物的名字），数字单词条（10个，每张上用英文拼写一个数字）课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1. 教师介绍自己，说：Hello. My names （教师的名字）。走到一位学生身旁，重复一遍。再问：Whats your name? 学生回答。说：Hello, (学生的名字)。2. 击鼓传花作自我介绍。将一个报纸团当花，教师鼓掌学生传花，掌声停顿时，手持花的同学站起来向全班大声介绍自

4、己：My names / Im (学生的名字)。3. 说：Lets play “I say you do”. Are you ready? Stand up. Show me your hands. Clap your hands. Stamp your feet. Make a circle. Turn around. Be quiet. Open your books. Close your books. Sit down.发出指令的同时，也作出相应的动作。 Hello. My names (学生的名字) / Im (学生的名字) 根据指令做动作 尝试打招呼和自我介绍。u 熟悉课堂用语，做

5、好上课准备。Presentation 8分钟播放录音：CD1,02磁带1, A播放录音：CD1,02磁带1, A1. 展示人物单词卡片，问：Whats his / her name?让学生说出他们的名字。2. 把人物卡片分散在教室各处。说：Point to (人物名字)。逐渐加快语速。3. 将人物卡片收回，背面朝外贴在黑板上。逐一展示名字词条，念出名字，让学生念出名字，并问：Wheres (人物名字)?让学生猜测哪张人物卡片背后是所念的人物。4. 说：Open your pupils book at page 2, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。在黑板上画一个星星，说

6、：Its a star. 举起书，指着书上的星星问：Find the star in the picture. 学生可用手指出或说出星星的位置，和全班同学核对答案。5. 问：Who can you see in the picture? What can you see in the picture?6. 说：Listen and point.播放录音，学生一边听一边用手指向图片中的人物。7. 说：How old is Stella / Simon / Suzy? Listen again and answer. 之后先两人核对答案，再请个别同学回答问题，全班核对答案。将三个人物的名字和他们的

7、年龄都拼写在黑板上。u Mr. Star, Mrs. Star, Stella, Simon, Suzy, Grandpa Star, Grandma Staru Here it is. (On Mr. Stars belt.)u Mr. Star, Mrs. Star, Stella, Simon, Suzy, Grandpa Star, Grandma Star; house, garden, dog, cat等u Eight, seven, four.u 熟悉人物。如学生没学过Kids Box第一册，不认识任务，教师依次举起人物，说出名字，学生跟读。u 呈现部分数字拼写Practice

8、10分钟1. 说：Look at the picture. Listen, point, and repeat.播放语音，在每个名字后面暂停，让学生跟读。在播放一边录音，让学生齐声跟读。2. 说：Lets play a game. 玩找卡片的游戏。教师先请一位同学走到前面，背对大家。拿出一张人物卡片，藏在某个同学的课桌里（书里）。背对大家的同学转身，找那张卡片，当他接近卡片时，全班同学就大声地说出人物的名字，当他远离卡片时，全班同学的声音就降低，通过声音大小来指引那位同学最终找出人物卡片，并说出名字。反复这个活动。3. 人物扮演。邀请7个学生来扮演人物，将人物卡片分别发给每个人，让他们模仿人物

9、的口吻介绍自己。最后，教师可示范一句总结：Were the Star family.4. 问：Whos Stellas /Suzys brother? Who are Simons sisters? Whos Suzys mother? Whos Stellas grandfather?等人物关系的问题5. 将Stella, Simon, Suzy三个人物卡片贴在黑板上，问：Whats his/her name? How old is he/she? 6. 请10个学生到前面来，每人发一个数字单词条。手指10个站位说：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Ready,

10、steady, go! 让学生迅速按数字的顺序站好。和全班学生一起检查他们排得是否正确，一起念数字单词，那数字单词条的同学轮流举起手中的词条。重复这个游戏，直到全班同学都已经玩过。u 手指人物，跟读人物名字u 模仿人物，介绍自己。u Simon, Stella and Suzy, Mrs. Star, Grandpa Staru Hes/shes (名字). Hes/shes (年龄).u 念数字，排序u 练习人物指认，练习听说名字u 练习自我介绍u 明确人物关系u 练习介绍他人u 数字听说认读练习Production 15分钟1. 小组活动。请学生分别扮演Star一家人。教师先示范当客人，说

11、：Hello, my names / Im (名字)，轮流拜访各小组，然后再安排一名学生当客人，小组其他成员进行自我介绍。2. 活动用书第2页，活动1。说：Open your activity books at page 2, please. Look at activity 1. Who can you see? 让学生说出人物名字。举起书并依次指向人物的对话框，让学生念出人物的对话，如：Im Stella. 说：Good. Shes Stella.并用手指向图片下面的文字，逐词念出。3. 活动用书第2页，活动2。说：Look at activity 2, please. Draw and

12、write. 举起一名学生的书，手指问题读句子Whats your name?，请学生回答，说：Good. Write “Im (学生的名字) here.”以同样的方式指导如何回答第二个问题。最后指着空白方框问：Draw your picture here. 让学生独立完成练习，教师监督，提醒学生用Im 回答问题，并在写年龄时，用英文单词，而不要写数字。4. 请四位学生（有男生也有女生）到前面来，问他们每个人：Whats your name? How old are you? 依次指向每个学生，问全班：Whats his / her name? How old is he /she? 再找四位

13、学生重复此练习。5. 在黑板上展示人物卡片。一边挥手一边说：Goodbye, Suzy.请一位学生把黑板上的Suzy卡片取下。用其他人物重复此练习。最后，转向全班学生，挥手说：Goodbye, class.学生说：Goodbye, (教师的名字).u 模仿人物语气和语调，角色扮演，练习自我介绍。u 应用自我介绍和介绍他人u 应用介绍用语u 练习告别。Assignment2分钟听CD1,02，磁带1，A三遍。向家长介绍Star family家的三个孩子。模仿活动用书第2页的练习2，设计一张自己的英文名片，上面要有一个自画像，写着自己的名字和年龄，如果愿意还可以写更多的信息（如学校、住址等）。教学

14、反思第二课时 Lesson 2 课型词汇句型 教学目标学生将练习问候语，使用Whos . ?提问并作答目标语言重点语言Hello, Im Goodbye. Whos he/she？人物和玩具的名字（Monty, Maskman, Marie, Trevor）补充语言stand up, sit down, point to, pick up, open, close复习blue, grey, pink, red, white, purple, yellow, black, brown, orange, green教学材料单词卡片1-11（Star家的七个家庭成员），加上Maskman, Mari

15、e, Monty, 和Trevor，表示颜色的单词卡片（12-22）数字单词条（10个，每张上用英文拼写1-10中的一个数字），几套空白纸条（每套7张），课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 1. 说：Hello, class! Lets say hello to the Star family. 将人物卡片逐一贴在黑板上，每贴好一张，看学生，示意他们打招呼，对着人物挥手说：Hello, (人物名字).2. 把Trevor, Marie, Monty和Maskman的人物卡片逐一贴上黑板，每贴出一张，问：Whats his/her name

16、? 3. 依次指向每张人物卡片，问：Whos he/she? ，让学生说出他们的名字。每说出一张，把那张卡片翻过去面对黑板，直到所有的卡片都是背面朝外。问：Which is Suzy? 让学生上前翻开Suzy的卡片，如没翻对，则再把卡片翻回，直到所有的卡片都猜对，翻为画面朝外。 4. 做角色行动的游戏。方法：给学生分派角色，教师说出“姓名+行动指令”的句子，扮演该角色的学生按照指令行动。如：Maskman, pick up your book / stand up / sit down / point to / pick up / open / close 。u 打招呼u 认识人物名称u 记忆

17、人物名称u 根据角色身份，完成指令任务u 复习人物和打招呼用语u 学生如果未学过Kids Box第一册，应让他们一起多次朗读这些名字。并做初步介绍，如：Marie is Stellas (favorite) toy.u 复习课堂用语Presentation 8分钟播放录音：CD1,04磁带1，A1. 说：Open your pupils book at page 3, please. Look at activity 3. Who can you see? Whats his / her number? Whos number nine? Wheres Monty? 2. 说：Listen a

18、nd answer. 播放录音第一部分作为例子，确认学生知道他们该说什么。播放录音的其他部分。每次学生想自己的伙伴小声说出答案。3. 模仿Trevor的语气说：Hello, Im Trevor. Look at number four. Whos he? 请全班齐声回答，只要大部分答对，就给与肯定(Yes. Good.)。并将相应人物卡片贴在黑板上，卡片上方标注相应的数字编号。依次问完书上所有的图片。问：Who can Trevor? Ask the questions. 请学生模仿Trevor问同样的问题，并找学生回答。4. 拿出数字单词条，问：What number?让学生回答，并将单词条

19、贴在黑板的人物卡片上方的数字上（遮住数字）。u 辨认人物，说出编号u 建立人物编号，为新授内容做准备u 呈现Whos he/she?句型u 呈现数字书写形式Practice 10分钟1. 在黑板上以任意顺序写下数字1-10。把10个数字单词条贴在黑板上，说：Match the numbers. 让学生先与同伴核对自己的判断，在上前完成任务。2. 说：Guess. Whats this number? 慢慢在黑板上拼写一个数字单词，让学生判断并说出数字。3. 将数字单词条打乱顺序码放，让一名学生从中抽出一个数字，全班问：Whos she? ，学生向大家展示数字词条，并回答。4. Bingo游戏。

20、让学生在笔记本上画一个两行两列的表格，里面按照黑板上的单词，任意拼写出四个表示数字的单词。教师在说出人物名称，学生可参照学生用书第3页上的图片，查找编号。如编号与自己表格中的某个数字相符，则勾掉一个方格。当四个方格都被勾掉后，学生立刻大声说出Bingo。教师检查。5. 举起Trevor, Monty, Maskman, Marie的卡片，问What color is Trevor / Monty / Maskman / Marie? 并由此问班里学生的衣服、物品的颜色，复习11个颜色（red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, ），并将相应的

21、颜色卡片贴在黑板上。6. 玩猜人游戏。做出仔细观察每个学生的样子，然后看着别处说：Shes in red. Whos she?让学生说出穿红色衣服（或着装中有红颜色）的同学名字。还可请学生来说句子并提问。u 匹配数字和单词u (Trevor is)green / purple, (Monty is) grey, (Maskman is) blue / black, (Marie is) yellow / white.u 识别数字的书写形式u 练习数字的听、读u 听说、识别颜色u 练习听说颜色和Whos he/she?Production 15分钟播放录音（第一册）CD 1,11磁带1, A1.

22、 活动用书第3页，活动3。说：Open your pupils book at page 3, please. Look at activity 3. 举起书，指向第一题。让学生说出句子（Colour two stars.）说：What color? Pick your favorite color. 让学生独立完成所有的问题，用自己选择的颜色给数目正确的星星涂色。两人一组核对数目，再全班核对答案。2. 小组活动。每组给7张纸条。举起一张纸条说：Draw 3 stars here. 依次在其他纸条上画出1，2，4，5，6，7个星星。说：Pick up three and one. 作数数状：1

23、, 2, 3, 4. Three and one is Four. 以同样的方式做出1+2, 5+3, 7+2, 6+4, 3+4。全班核对答案。3. 活动用书第3页，活动4。说：Open your pupils book at page 3, please. Look at activity 4.举起书，读出第一道算术题(Three and one is )，让学生一起回答(four)。用手指沿着例句中的曲线指向four，再指向4。说下一题：One and two is 等待学生回答。然后说：Now draw the lines for this sum and the other sums

24、.学生可两人一组完成或核对答案，然后全班核对答案。4. 玩Bingo游戏。让学生在笔记本上画出三行三列的九个格子，随意写上1-10里的九个不同的数字。说：Get ready with your colors - red, green, yellow, blue, brown, grey, pink, orange, purple. Color 4 pink. Color 教师随意设计将不同数字与颜色的组合，给出涂色指令。最快将九个格子涂完颜色的学生应大声说Bingo。5. 听歌画彩虹。播放歌曲the rainbow song，让学生在听第一遍时准备好颜色，听第二、三遍时完成彩虹的绘制。6. 大

25、家一起唱彩虹歌。u 画星星，进行加法计算或数数u 听数字，涂色u 听说、认读练习，完成数字任务。u 对于年龄小的孩子来说，进行加法运算可能是困难的，教师可帮助他们进行计算，尽量减小因计算难度带给孩子的压力。u 数字颜色的听力练习u 颜色听力练习u 复习彩虹歌Assignment听CD1,04磁带1，A三遍。向家长介绍学生用书第3页上的人物。教学反思第三课时 Lesson 3 课型歌谣教学目标学生将会说出和识别字母表中的字母目标语言重点语言字母表，How old are you? Can you spell your name, please?补充语言His/her复习Whats your na

26、me?教学材料表示颜色的单词卡片12，13，15，18，20-22：red, yellow, green, blue, brown, grey, white，人物卡片（Stella, Simon, Suzy），歌谣挂图，可复印的活动1（教师用书P92）（复印到薄卡片上，制作成字母卡片，每人一套），每人一个信封），一个wordsearch游戏（内含学生名字，制作成挂图尺寸），歌曲练习（教师资源包P13，Hello again）课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 与学生打招呼，说：Hello. My names / Im (教师的

27、名字), (口头拼出名字，如J-a-n-e). Whats your name? Can you spell your name? 2. 拿出Grandpa Star的卡片，展示给学生看， 问：Whos he? （举起Grandma Star的卡片）Whos she? (Grandma Star) Put Grandma Star next to, please. Put Mr Star under Grandpa Star and Grandma Star. 以此方式摆出Star一家的家庭关系。3. 将颜色卡片背面朝外贴在黑板上，说：These are colors. What color

28、is this? 让学生猜颜色。做出掩蔽的样子，告诉学生是否猜对。猜对的，就翻成图朝外，猜错的，保持背面朝外的样子，继续猜。u My names / Im ，口头拼写名字u 说出人物名字，并按教师指令摆成家族树的形式u 猜颜色u 初步复习字母u 复习人物名字和关系，复习介词u 复习颜色Presentation 8分钟播放录音：CD1,05磁带1，A（有条件的可以播放DVD, A, b, c， The music room）1. 说：Open your pupils book at page 4, please. Look at activity 5. These are letters. Li

29、sten and look. 播放录音，用教鞭随录音点指每个字母。2. 说：Listen again and point.再次播放录音，让学生边听边指。3. 说：Now say the chant.播放录音，让学生边听边指，同时跟着小声念歌谣。4. 一部分一部分地播放，让学生反复练习念歌谣，声音随教师的指示变大变小。u 指认、跟读字母u 字母认读Practice 10分钟1. 小组活动。每组念歌谣的一行，七个小组串唱整支歌谣。2. 先按顺序指着字母歌谣的每个字母，问：Whats this? 然后任意指点字母，问：Whats this?3. 两人一组活动。学生A指着字母表中的一个字母问：What

30、s this?学生B回答。然后互换角色。4. 把表示颜色的单词卡片水平排开，展示在黑板上。让学生观察他们书上的字母的颜色。指向其中一种颜色，例如grey。问：Which letters are grey? 当学生们说出这些字母时，把它们写在灰色的卡片下方。然后分别指向每个字母，读出来，问：Whats the sound? （/ei/）帮助学生掌握发音。以同样的方式练习其他字母。5. 把准备好的一套字母卡片（可复印的活动1，剪好）发给学生。把red, yellow, green, blue, brown, grey, white七个颜色分散地放在教室里，任意说出其中一个颜色，手持与该颜色具有相同

31、元音的字母的学生快速走到颜色的旁边。u 认读字母u 说出字母的颜色，标准地念出字母u 练习歌谣u 字母的认读u 观察字母中元音的发音规律。呈现字母书写方法。Production 15分钟播放录音CD1, 07磁带1，A播放录音CD1, 08磁带1，A1.问一个学生：Can you spell your name? 让这个学生从教师的字母卡片中挑出自己名字中的字母，按照拼写顺序贴在黑板上。每个学生发一套字母卡片，让学生以同样的方式在桌上拼摆自己的英文名字。问：Can you spell Stella / Simon / Suzy? 可将三个人物卡片有字的一面朝外贴在黑板上，供学生参照。2. 两人

32、一组。说：Now lets spell numbers. Give me an f / an o / a u / an r. Whats this number? (four) 以此方法引导学生拼写数字1-10。3. 活动用书第4页，活动5。说：Open your activity book at page 4, please. Look at activity 5. Get ready with your colors - blue, green, brown, yellow, pink, purple, orange, black, red. 提醒学生第一次听的时候用相应的颜色画个圆点作标

33、记，说：Make a dot with the color。播放录音，学生听录音并在字母上画彩色圆点。学生两人一组核对答案。再播放一遍录音，让学生核对答案。和全班学生一起核对答案。问：What color is “p”? What letter is purple? 最后，给学生时间完成全部的涂色任务。4. 活动用书第4页，活动6。把两个字母顺序打乱的例词写在黑板上：eltals, igteh。说：This is a name. This is a number.在黑板上写出正确的单词。不需要大写首字母。说：Look at activity 6. Who can you see? Can yo

34、u read the words? 鼓励学生用自己的字母卡片拼出名字和数字。说：Now write the words. 两人一组，核对答案。说：Now listen and correct. 播放录音，让学生听录音。5. 玩wordsearch游戏。展示wordsearch挂图，问：Where are your names? Whose names can you see? 让学生发现自己和同学的名字，并到黑板上写出来。6. 让学生拿出字母卡片，把字母分几组码放：a, h, j, k; b, c, d, e, g, p, t, v; f, l, m, n, s, x, z; r; q, u,

35、 w; i, y; o.在黑板上展示颜色red, yellow, green, blue, brown, grey, white。说：Get ready with these colors. Lets color the letters. 问：a, h, j, k. What color sounds /ei/? b, c, d, e, g, p, t, v. What color sound /i:/? f, l, m, n, s, x, z. What color sounds /e/? r. What color sounds /r/? q, u, w. What color sound

36、s /u:/ ? i, y. What color sound /ai/? o. Whats the color?7. 说：Put your letters in order quickly. Whos number 1 (2, 3, etc.)? Lets say the chant again. 用完收回字母卡片。u 用字母卡拼摆名字u 用字母卡拼摆数字u 认读名字，抄写名字u 给字母分组，涂色u 参与示范的学生姓名中，最好不要有重复的字母；如需重复的字母，可向同学借用。u Three, seven, nine等需要重复字母的单词，可让两名学生将字母卡片混合在一起拼摆。活动完毕后，及时提醒

37、学生把自己的字母卡片装回信封。u 熟悉名字的拼写形式u 从发音角度给字母分组u 复习字母顺序。识认单个字母。Assignment2分钟听CD1,05磁带1，A，完成歌曲练习（教师资源包P13，Hello again），每人一张。制作一个wordsearch游戏，里面尽量多地包含同学的名字。教学反思第四课时 Lesson 4 课型句型 教学目标学生将做更多的关于字母的练习目标语言重点语言字母表，颜色，Can you spelling , please?补充语言In alphabetical order复习教学材料11个纸团（里面涂有red, yellow, pink, green, orange

38、, purple, blue, grey, brown, white, black等11个颜色）装在一个袋子里，9个颜色的单词词条（教师资源包P89），上节课用过的字母卡片（每人一套），强化练习2课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 逐一在黑板上摆放字母卡片（按字母顺序），说：a b c d, Who can put the other letters in order? 让学生到黑板上完成后面的字母。2.比赛摆字母。每组发给一套打乱顺序的字母卡片，说：Lets play a game. Put the letters in a

39、lphabetical order quickly. Which group can be number one? Are you ready? Go!3. 比赛拼单词。每组发给两套字母卡片，说： Can you spell some number / names? 鼓励学生尽可能多地拼出单词。u 按顺序摆放字母u 快速摆放字母u 拼单词u 复习字母顺序u 复习拼单词、名字Presentation 8分钟1. 说：Open your pupils book at page 5, please. Point to purple / pink / grey / orange / red / gre

40、en / blue / yellow / black / brown / white. 打乱顺序在发出“指颜色”的指令。2. 问：Can you spell purple, please? 让学生说出答案之前先给他们思考和练习的时间。再用两种颜色做练习。3. 问：Who can ask the question? 邀请一位学生向全班提问，如有困难，可对其耳语说：Can you spell (另一种颜色), please? 全班同学一起拼读。继续练习，直到学生拼读出所有的颜色。4. 说：Now you ask and answer. 学生两人一组做练习，轮流提问并拼读出颜色。u 指出相应的单词u

41、 找到单词，回答出拼写u 观察表示颜色的单词的拼写u 拼读表示颜色的单词Practice 10分钟播放录音CD1, 05磁带1，A1. 说：Whats this? Tell me quickly. 慢慢地从袋子里抽表示颜色的单词词条，让学生根据逐渐出现的字母，快速说出单词。2. 两人一组，每组两套字母卡片。说：Can you spell red / yellow / pink / green / orange / purple / blue / grey / brown / white / black, please? 用字母卡拼出单词。3. 在黑板上写出表示颜色的单词首字母或开头两个字母，如

42、：bl, bl, br, r, gr, gr, p, pp, wh, y, o，问：Whats this color? 让学生拼出完整单词来，可以参照学生用书第5页。4. 击鼓传花游戏。教师播放字母歌谣，请一个学生从袋子里摸出一个纸团，传给下一个学生，当教师暂停歌谣时，拿到纸团的学生打开纸团，看到上面的颜色，拼出那个单词，然后展示纸团，请全班同学判断拼读是否正确。拼读正确的学生可从袋子里再摸出一个纸团，作为新一轮击鼓传花的开头。5. 在黑板上写下以下颜色：blue, black, brown。说：Put the colors in alphabetical order.让学生给他们排序。示范如

43、何排序：先指向每个单词的首字母说：b, b, b. They are the same. 再指向每个单词的第二个字母说：l, l, r. They are different. R comes after l so brown is the last.然后指向第三个字母说：u, a. Theyre different. A comes before u. Can you tell me which word is first? Put the colors in alphabetical order.6. 用上面的方法练习green和grey, pink和purple。u 快速判断并说出词条上

44、的单词u 用字母卡拼出单词u 拼写单词u 看颜色，口头拼读单词u 按照字母顺序给单词排序u 练习认读单词u 练习拼读单词u 完成单词的拼读u 完整拼出单词u 熟悉字母顺序Production 15分钟1. 说：Open your pupils book at page 5, please. Look at activity 8. Lets put all the colors in alphabetical order. First, write the colors. Then put them in alphabetical order. 让学生两人一组，在笔记本上按照表格的形式写下所有的

45、颜色，再参照黑板上的例子排序。教师可监督协助学生完成。2. 小组活动，名字排序。说：Write your names. Put them in alphabetical order. Then stand in alphabetical order.让学生按照字母顺序排列英文名字并且以同样的顺序站成一队。3. 活动用书第5页，活动7。说：Open your activity book at page 5, please. Look at activity 7. This is a wordsearch. 举起书，指着圈起来的例子black，问：Whats this? 让学生说出black，指着

46、单词black和涂成黑色的星星说：color the star black. Now find other words and color the stars.学生应独立完成练习。4. 两人一组核对答案。然后全班核对答案。问：Where are the colors? Point to (颜色), please.5. 活动用书第5页，活动8。说：Look at activity 8. 举起数，指着数字7问：Whats this number? (7) Wheres the word seven? What color is the number seven? (grey) Color the

47、word “seven” grey. Now you do the same.6. 学生做完练习后，两人一组核对答案。然后全班核对答案。问：What color is number / word (数字)?7. 单词接龙比赛。让学生轮流说出单词，要求后一人说出的单词应按字母顺序排在前一人的后面。由教师开头，说出一个单词，并且写在黑板上，有学生接龙，教师把所说的单词写在黑板上供全班判断，说对的学生可以选择下一个接龙的学生。示范：B-l-a-c-k, black. B-o-o-k, book. B, b. They are the same. L comes before o. Book is a

48、fter black. Who can say another word?u Black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, white, yellowu 按照字母顺序排列英文名字并站队u 拼读单词，按字母顺序排序u 帮助内化字母顺序，熟练拼写表示颜色的单词Assignment2分钟和家长玩抽牌拼词的游戏。利用学生包里的考级词汇卡，先挑出颜色词汇卡，家长念出某个单词的拼写字母，学生说出单词，然后双方互换角色，看谁能够说出的单词最多。强化练习2，（教师资源包P10）每人一份。教学反思第五课时 Lesson 5 课型句型 /

49、语音教学目标识别/A/音，做更多有关字母的练习目标语言重点语言/A/的发音（例如Adam ant, A sad cat in a black bag）补充语言复习介词，apple, car, ball, hand, jacket, train教学材料一只蚂蚁的图片，一个苹果图片课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 说：Look at this room. What this? What color is it? 对教室里的物品进行提问。2. 展示蚂蚁图片，问：Whats this? 自问自答：Its an ant. Whats

50、this? 展示苹果图片，让学生回答。把这两个单词写在黑板上，让学生齐声诵读。问：Whats the sound? (/ae/)u 说出教室里的物品及其颜色u 复习11个表示颜色的单词和教室中的物品Presentation 8分钟播放录音CD1, 09磁带1，A1. 说：Open your pupils book at page 6, please. Look at activity 9. 举起书，指着左边的图片问：What this? (an apple) Whats on it? (an ant) Yes, this is an ant on an apple. This is Adam

51、ant. Say “hi, Adam ant.” 让学生作答。强调每个单词的起始发音/ae/。举起书，指着右边图中的猫问：Whats this animal? (a cat) Is it happy? (sad.) Where is the cat? (in the bag) What color is the bag？(black)2. 说：Now, say it with Monty. 多次播放录音，让学生跟读。检查学生发/A/音是否正确。可让学生先低声说，再大声说绕口令。3. 把cat, sad, black, bag, Adam, ant等词写在黑板上，问：What letter so

52、unds /A/? 让学生回答，并在相应的字母下划线。 u 观察发音，跟读绕口令u Adam ant. A sad cat in a black bag.u 观察单词拼写和发音，找到发/A/音的字母Practice 10分钟1. 小组活动。说：Say the chant to your friends in your group.2. 接龙说绕口令。给小组编号，让第一小组先说一遍绕口令，然后各小组按顺序接着说。3. 说：Lets play the “Adam ant says” game. 例如：Adam ant says put your eraser on your book.学生把橡皮放

53、到书上。如果说：Put your book on your chair.则不做动作。继续做练习，使用其他动作指令语：point to, open, close;同时复习表示教室物品的单词：eraser, pen, pencil, chair, door, book, bag, table.4. 玩耳语游戏。说：Now the whisper game. 教师在一个学生耳边做出神秘的样子，在他耳边低语一个动作指令，学生将指令耳语给下一个同学，最后一个同学大声说出指令并完成动作。5. 说：Open your pupils book at page 6, please. Look at activi

54、ty 10. Look at the pictures. Say and answer. 示范：The pencil is under the chair. Which picture? H! 根据每幅图片说出几个句子，让学生判断是哪附图，说出相应的字母。6. 让学生两人一组做练习。说：Now, you say a picture to your friend. And your friend tells which picture. 可监督和帮助学生，保证活动的完成质量。u 练习绕口令u 根据指令做动作u 观察图片，说出描述语言u 强化发出/A/音u 复习介词、教室里的物品u 练习描述位置关

55、系Production 15分钟播放录音CD1, 10磁带1，A1. 活动用书第6页，活动9。举起书，说：Open your activity book at page 9, please. Look at activity 9. What can you see? Listen for the /A/ sound. 指向图片1，说：What color is this? (black) Can you hear /A/ ?(yes.) 指着black旁边的对勾，说：Now listen and tick the words with the /A/ sound. Cross the word

56、s with no /A/ sound.2. 再次播放录音，两人一组核对答案。全班一起核对答案。说：Apple? Tick! Ball? Cross! 3. 活动用书第6页，活动10。说：Look at activity 10. Look at No. 1, please. 在黑板上写出nep，露出困惑的神情说：Whats this? 举起书指着图片，直到有一个学生说出pen。说：yes, thats right.指向图片旁边的字母b，再指出b填写在方框里。让学生独立完成本项练习活动，提醒学生可利用字母卡片组词，并在书中找到正确的拼写。4. 学生两人一组核对答案。全班核对答案。问：Whats

57、number 2? (eraser) can you spell it? (e-r-a-s-e-r).5. 动作游戏。说：Lets play an action game. I say apple, /ae/. Point to the ceiling. I say arm, no /A/, point to the floor. 做出相应的动作示范，确保学生明白游戏规则。在游戏中，使用本课的单词，如：black, apple, ball, jacket, train, hand, ant, car, cat。u 利用字母卡片拼出单词，完成练习u 拼读单词u 应用观察到的规律，练习判断发音u

58、拼读练习u 辨别发音，结束本节课Assignment2分钟给家长表演连说绕口令三遍。抄写活动用书第6页活动10中的单词，每个10遍。教学反思第六课时 Lesson 6 课型故事 / 复习教学目标阅读故事，复习本单元的语言点目标语言重点语言本单元的语言点补充语言Toy box, come alive, its my turn复习Favorite, toys, Here are , food, Ive only got , Sorry教学材料为热身活动准备十个简单的数字和颜色的变位词（如：ufor four, edr - red），写在一张大纸上；表示数字和颜色的单词条（第一册教师资源包P86-8

59、7）；Lesson 3中用的字母卡片（每人一套）；故事卡片；对话单词条（每段台词用一条，需自己制作）；拓展练习2（第二册教师资源包P12），每人一份课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 将表示颜色的单词条背面朝外贴在黑板上，说：These are colors. Guess, what color is this? 让学生猜颜色，如果猜对，则把词条翻到正面，如果猜错，保持原样。可以通过翻开词条一边，显示个别开头或结尾字母的方式，引导学生猜词。2. 将表示数字的单词条背面朝外贴在黑板上，说：These are numbers. G

60、uess, what number is this? 让学生猜颜色，如果猜对，则把词条翻到正面，如果猜错，保持原样。可以通过翻开词条一边，显示个别开头或结尾字母的方式，引导学生猜词。3. 将学生分为两人一组。展示表示数字和颜色的变位词。说：What are these words? Can you see a number / color? Write the word on the paper.让学生辨析，并把正确的单词写在一张纸上，提醒他们可以利用字母卡片拼写单词。当所有学生都完成时，互相交换，核对答案。4. 说：What numbers / colors have you got? Can you spell a number / color? 请学生两人一组互相批改，再把纸还给对方