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1、实践活动二考察社区居民水资源节约情况一、主题活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，就 没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口地不断增长和经济地不断发展，淡水资源 的需求量不断增加；同时，由于不合理的开发和利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。我国淡水资源总量28000多亿立方米，居世界第6位，但人均淡水资源占有量只有 2300立方米，约为世界 人均水平的1/4。水资源短缺、水污染严重、水土流失严重、水资源浪费严重等问题已经严重影响了民众的 生活和社会的发展。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源、节约水资源的责任感
2、、使命感，六 年级的全体同学计划开展一次 考察社区居民水资源节约情况”的综合实践活动。二、活动目标1 .知识目标(1) 了解打印机的安装和使用。(2)学会运用信息技术知识解决生活实际中的问题。2 .能力目标(1)通过搜集资料、观察讨论、小组合作等方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。(2)培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。3 .情感目标(1)培养学生强烈的社会责任感和保护水资源的意识。三、活动方案的设计本次活动安排2到3个课时，分为三个阶段：第一阶段：活动开题与方案设计在课堂上，学生通过教师的讲解和阅读相关资料，了解水资源的重要性，认识水资源污染和浪费给人类 造成的巨大危
3、害，增强保护水资源、节约水资源的意识，树立节约水资源，从我做起”的态度。然后确定研究的主题和目的，规划下一步具体活动。教师引导学生结合生活实际，讨论水资源对我们的生活有什么作用，为什么要节约用水、保护水资源等 问题。接着通过一些实际的水资源污染和浪费的案例，以此增强学生节约用水、保护水资源的意识，并讨论:我们可以做些什么？ 通过实际调查研究，了解居民生活用水的状况和节水意识，进一步制定方案，宣传 节约用水、保护水资源的相关知识。第二阶段：分组活动，进行实地调查分组以学生的自由组合为主，教师起到调控作用。每组10人左右，选出一位小组长制定活动的方案，并对全组的活动负责。具体的活动方案由小组内自行
4、讨论确定，教师可以进行适当地引导，制定出小组活动计 划表。各小组按照计划表内的活动计划开展活动。活动名称活动时间活动地点参与成员活动目的活动形式活动过程活动结果调查活动以深入社区进行问卷调查的形式为主，教师应当着重引导学生如何根据调查的目的来设计合适的问卷。这里给出一份参考问卷供教师备课参考：关于居民节约用水情况的调查您好，我们是X学校级洌的学生，为宣传节约用水，把各家各户节约用水的方法推广给更多的居民 朋友，我们安排了这次问卷调查活动。问卷不记名，希望您根据真实情况填写，对您的配合我们表示十分感第3页谢！1您的性别是： 男 女2您的年龄是：口20Z 下 口2040 口4153 5吩上3您的受
5、教育程度是： 大学本科以下 大学本科及以上4您家庭的人数是： 1 口2 口3 口4 服5您家平均一个月用水量约是： 3 吨以下 35吨 510吨 1020吨 其他 6您曾经采用过节水措施吗？ 采用过 没有采用过7您采取过以下哪些节水措施： 做家庭用水记录 水龙头小开、勤关 循环利用洗衣水 循环利用洗菜水 循环利用洗浴用水 采用节水型水龙头 采用节水型便器 采用节水洗衣机 采用节水淋浴器 采用节水喷雾/洗车 采用其他节水配件 采用节能灯 回收雨水、雪水 回收空调冷凝水 用盆洗菜 餐具集中清洗 重复利用洗米水 适量使用洗涤剂 洗衣机选择适量水位 小件衣服手洗 用桶洗拖把 洗漱时不用长流水其他 8您
6、会向别人推广您的节水小平窍门吗？ 会不会9当您看到有浪费水资源的行为的时候，你会主动制止吗？ 会不会看情况10 您采取节水措施的原因是什么？ 有节约用水的习惯 环保意识的影响水价的影响 受到别人节约用水的影响其他 11除了节约用水之外，您还有节约用电等其他环保行为吗？ 有 没有12 您认为节水措施给您的生活带来了不便之处了吗？ 没有影响 有影响，但是可以接受 有影响，严重影响了用水的便利性13 据您了解，您所在的社区采取了节约用水的措施吗？有 没有 不太清楚14 关于节约用水，您还有哪些更好的建议呢？第三阶段：对调查结果进行分析，撰写调查报告调研任务完成之后，需要对这些资料进行进一步地分析，得出科学的调查结果。根据调查内容，可以从不同的方面进行考虑，例如，对居民是否具有节水意识进行统计，对居民所采用的节水方式进行汇总等。最后，鼓励各个小组将本组的调查结果制作成电子小报进行宣传，并撰写节约用水倡议书，重新向居民发放，第 2 页使整个调查活动有始有终O 四、活动评价活动评价是整个活动的最后一个环节，也是必不可少的一个环节。活动评价来自多个方面，有小组之 间的评价，来自调查活动中居民的评价，还有最后教师的评价等。本次活动的评价可以从教师评价、小组自 评和互评来进行设计：项目教师评价小组自评小组互评活动组织问卷设计问卷分析问卷发放结果分析
六年级下信息技术教案实践活动二考察社区居民水资源节约情况南方
