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1、 Do you like meat?教学设计 教学目标1.技能目标(1)能够询问并回答是否喜欢吃某种食物：“Do you like meat?”“Yes,I do./No,I dont.”(2)能够把本课所学运用到其它情境中。2.知识目标(1)词汇：do, dont , meat, fish, rice, milk, noodles(2) 句型：“Do you like ?”“Yes,I do./No,I dont.”3.情感态度目标通过本课的学习，让孩子们学会询问其他同学的饮食习惯，增进同学之间的友谊。4.学习策略目标让学生在学习了新单词后，自己用替换造句的方法学习、练习目标语句，已达到真正
2、掌握的目的。5.文化意识让孩子们懂得均衡，健康饮食，节约食物的道理。教学重点：词汇：meat, fish, rice, milk, noodles句型：“Do you like ?”“Yes,I do./No,I dont.”教学难点：词汇：dont的发音。教具准备：食物图片、课件、魔法盒、一碗米饭、一盒牛奶、一碗面、少量纸杯、贴纸。教学方法本课运用了图片、实物展示、触摸、品尝、闻、游戏等教学方法，这些都是学生喜欢的教学形式，符合小学儿童的心理特点。Do you like meat?第一课时 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计 复习、引入呈现操练、评价、巩固总结、作业时
3、间安排 教 师 预 设 学 生 活 动设 计 意 图Step1 Review&lead-in(5mins)1. 教师用“Hello，boys and girls!”问候全体学生；和个别学生进行一些简单的交谈。师继续询问，奖励贴纸，引出句型“Here you are.”2. 教师和学生一起Chant.。 3. 教师表达自己喜欢的颜色，高举自己的颜色卡片。师询问学生是否喜欢这种颜色。T: Do you like red? 4. 师板书，教读。Do you like ? Yes, I do./No, I dont.1. 说一说在现实生活中已经了解的英语单词或日常口语；Ss:Thank you!2.
4、学生在轻松的韵律诗中开始学习。3. 请同学们也展示自己的颜色卡片,回答教师的问题。S: Yes, I do./ No, I dont.4. 学生边跟读边做动作，自己读，师问，生根据师手势答。谈话能拉近师生之间的距离；说唱韵律诗，节奏轻快、简单、既有热身的作用，也为引入做铺垫；引入部分，用已学的颜色单词带入新句型，以旧带新，便于学生很快掌握。为新单词教学做准备。用猜信封里物品的方式教授“肉（meat）”这个单词即能聚集学生的注意力，保证学生能全面掌握新单词，而且在师生对话中毫无痕迹的加入了课文句型，使学生对课文提前感知。通过品尝的方式教授“牛奶（milk）”一词，而且在品尝的过程中操练目标语句。
5、在经过前三个环节的教学后，学生此时的新鲜感已消失，教师此时拿出“魔法盒（magic box）”让学生以触摸的方式，教授新词“米饭（rice）”重新吸引学生的注意力，能达到有效教学单词的目的。以闻的方式学习“面条（noodles）”一词。五个单词的教学是本课的要点，我采用了看、猜、摸、尝、闻等多种方式来学习，充分调动学生的感官感受和学习积极性，力求使单词教学不重复，不枯燥，达到最好的效果。回归文本，解决文本。引导学生读图，培养学生的思维能力。多种组合形式的操练，生生之间的有效评价。为后面的冰冻游戏环节做铺垫。在游戏中巩固知识，加深印象。课后作业既是对目标语句的巩固又是为下一课拓展做铺垫。Step
6、 2 Presentation(21 mins)1. 师走到S1同学身边：Do you like red?师示意S2把卡片递给师。 T: Please pass me the red. Thank you! 师接过信封问：Whats inside? 师打开信封，拿出肉的图片，教读单词”meat”m ea t2. 师S2同学身边：Do you like meat?T: Please pass me the yellow. Thank you! T: Lets see whats inside.T打开信封，拿出鱼的道具，教读单词”fish”f i sh3. 师走到S3同学身边：Do you lik
7、e fish?T:Please pass me the blue. Thank you. 师打开信封，拿出牛奶道具，教读单词“milk” m i l k 师出示实物道具给学生边品尝边问：Do you like milk? 4. 师走到刚刚回答问题同学S4身边：Please pass me the green. Thank you!师打开信封，把信封里的道具抖进magic box 里。请同学猜：Whats in the box? Is the meat? Is the fish请一位同学用手触摸魔法盒里的实物道具。?拿出米饭的实物道具，教读单词”rice”r i ce5. T:Please cl
8、ose your eyes, and smell .Dont open your eyes, just smell. 师把以泡好的方便面放在magic box 里。走到同学身边，让同学们闻并猜。 师直接取下橙色组的信封：Whats inside? 师打开信封，拿出面条道具，教读单词“noodles” n oo dles6. T reads five words1. S1:Yes, I do. S1 取下红色信封递给教师：“Here you are.”学生跟读，师问，生根据师手势答。2. S2:Yes, I do./No,I dont.S2 取下黄色信封递给教师：“Here you are.”学
9、生跟读，集体问，师答。3. S3:Yes, I do. /No,I dont. S3 取下蓝色信封递给教师：“Here you are.”学生边品尝边回答:Yes,I do./No, I dont.Ss:Yes, I do/No, I dont.学生跟读，集体问，个别答.4. S4取下绿色信封递给教师：“Here you are.” 学生边触摸边跟读。 学生之间 互相询问.5. 学生闭上眼睛，用嗅觉感受。学生跟读，互相询问.6. Ss follow. 小组问小组Step 3 Practice&Consolidation(12 mins)Part2 Listen point and find “
10、Do you like？”Part 3 Listen and say.Part4 Practise1. Practise in pairs. 师讲解涂星标准。2. Practise in groups.师讲解冰冻规则。Frozen Game 教师在小组练习时,突然说“freeze”。老师走到某位同学面前，用手拍拍他的肩，解冻这位同学并问：Do you like ?第一遍：听，整体感知课文第二遍：边听边找第三遍：跟读个别读图，齐读，模仿读。做完练习的相互涂星。全班同学都不动，学生回答：Yes, I do.该同学继续找到下一位同学，拍肩解冻，问问题。Step 6 Summary &Homework（2 mins）Summary:师总结，让孩子们学会合理饮食，珍惜食物。Homework：请同学们以小组为单位创编一个在超市购物的对话，下节课展示。课后完成对话表演。6
外研版三年级上册英语M4U1Doyoulikemeat教学设计
