三年级语文第八单元活动单导学案

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1、人教版小学语文三年级下册第八单元单元教学计划一：教材分析：第八单元围绕着“民间故事和神化传说”这一主题编排的 ，安排了古诗两首、西门豹、女娲补天是精读课文，夸父追日 为略读课文 ，还安排了一个语文园地八。古诗两首是根据流传很广的神话故事写成的，想象丰富。西门豹讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事。女娲补天讲的是女娲为了拯救人类，冒着生命危险补天的故事。夸父追日讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。 教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础

2、，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。二、教学目标：1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。3、正确流利有感情地朗读课文。4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。6、复述故事，积累优美生动的词语。7、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神8、交流从故事中得到的收获。9、培养独立阅读能力。10、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。11、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会

3、变”。12、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。三、教学重难点：背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。理解西门豹办法妙在哪里。了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。在阅读中感受神话故事的神奇体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。四、教学课时安排：古诗两首 2课时 西门豹 2课时女娲补天 2课时 夸父追日 1课时语文园地八 3课时 29.古诗两首乞巧（第一课时）教学目标：1.使学生掌握本课10个生字，能辨认“宵”、“霄”的字形，理解

4、词义。2.有感情的朗读诗歌，理解诗句意思，体会诗的意境。3.根据诗意想象画面。4.通过学习诗歌，体会人们对美好生活的追求。教学重点：1.理解诗意。2.体会诗中丰富的想象。教学难点：体会诗中丰富的想象。 学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会本课10个生字，能辨认“宵”、“霄”的字形，理解词义。2.有感情的朗读诗歌，理解诗句意思，体会诗的意境。3.根据诗意想象画面。【活动方案】活动一：看谁记得清1.学生书写生字，教师巡视指导。2.小组内互相检查对生字的掌握情况。3.提出错别字，集体订正。活动二：看谁理解透1.学生自由读诗，小组订正、评价。（注意读诗的节奏）2.小组内交流、质疑对本诗的理解，推荐

5、代表班内汇报。（由词到句，教师点拨，全体总结）活动三：看谁想的宽1.想象人们在“乞巧节”干什么？2.想象画面，其他节日也有类似的活动吗？【检测反馈】选择正确理解：1.七夕今宵看碧霄A.绿色的天空。 B.指浩瀚无际的青天。2.穿尽红丝几万条A.很多很条。 B.指数目上万条。一、温习旧知背诵古诗元日二、导入大家知道在我国民间有哪些习俗吗？今天我们学习有关七夕的一首古诗。三、对学生活动的指导学习过程1.指导学生书写生字并检查对生字的掌握情况。2.指导学生朗读古诗、理解诗意。3.指导学生结合诗意展开想象。四、检测反馈背诵古诗。五、作业1.默写古诗2.课外搜集民间传说。六、反思29.古诗两首嫦娥（第二课

6、时）教学目标：1. 有感情的朗读诗歌，理解诗句意思，体会诗的意境。2. 根据诗意想象画面。教学重点：1.理解诗意。2.体会诗中丰富的想象教学难点：体会诗中丰富的想象学生活动单教师导学案【学习目标】1. 有感情的朗读诗歌，理解诗句意思，体会诗的意境。2. 根据诗意想象画面。3. 通过学习诗歌，体会人们对美好生活的追求。【活动方案】活动一：我会读1.学生自由朗读古诗，并画出节奏。2.学生展示读诗情况。3.学生评议、订正。4.试背古诗。活动二：悟诗意、感社会1.逐字逐句讨论诗意。（重点理解“深”“沉”“悔”“夜夜”）2.小组合作，串全诗诗意，并汇报。3.对照自己，体会嫦娥的寂寞。4.学生自己描述生活

7、的欢乐、有趣，与嫦娥孤独进行对比。5.体会人间的美好。活动三：拓展练习1.讲故事：天仙配；天河配；宝莲灯等等。2.将课文内容用自己的话说给家长、朋友听。【检测反馈】一、辫子组词： 晓（ ） 偷（ ） 宵（ ） 度 浇（ ） 愉（ ） 霄（ ） 渡二、填空：嫦娥这首诗是唐代诗人 写的，诗中描写的景物有 。一、温习旧知1.指名背诵古诗乞巧。2.说说诗意和诗中告诉我们的民间习俗。二、导入今天我们再学习一首古诗嫦娥，谁知道有关嫦娥的传说，给大家讲一讲。三、对学生活动的指导学习过程1.指导学生朗读古诗，并画出节奏。2.展示读诗情况，并试背古诗。3.指导学生逐字逐句理解诗意，体会诗的意境。4.结合传说体会

8、作者的心情。5.小组间试背古诗并听写生字。6.全课小结。四、检测反馈指导学生完成活动单检测练习。五、作业背诵默写古诗。六、反思30.西门豹（第一课时）教学目标：1. 使学生掌握本课生字词。2. 能正确读写“管理”“人烟稀少”“眼睁”“旱灾”等词语。3. 能正确流利地朗读课文，了解课文故事梗概。教学重点：1.正确读写“管理”“人烟稀少”“眼睁”“旱灾”等词语。2.了解课文故事梗概。教学难点：了解课文故事梗概。学生活动单教师导学案【学习目标】 1. 学会本课生字。2. 能正确读写“管理”“人烟稀少”“眼睁”“旱灾”等词语。3. 能正确流利地朗读课文，了解课文故事梗概。【活动方案】活动一：初读课文，

9、学习生字1.自由读课文，勾画出不认识的生字词，借助工具书读准字音。2.小组内检查生字词的学习情况，交流识记方法。3.小组汇报、全班交流。活动二：再读课文，感知大意1.与同学分段读课文，进一步熟悉课文，在不懂得地方做标记，想一想课文讲了一件什么事？2.小组交流。3小组展示，质疑完善。【检测反馈】给带点的生字选择正确的读音：腾飞（tn tng） 灌溉（gi ki） 磕头（k k） 开凿（zo zho）一、温习旧知背诵古诗乞巧和嫦娥。二、导入今天我们学习一个历史故事，故事里的主要人物叫西门豹，他是距今两千多年前战国时期的一位官员。三、对学生活动的指导学习过程1.初步感知课文并检查生字词的学习情况，交

10、流识记方法。2.指导学生逐段读课文，进一步熟悉课文说说课文讲了一件什么事。3.按小标题给课文分段并小组交流分段情况。四、检测反馈完成活动单检测练习。五、作业1.抄写生字词。2.朗读课文六、反思30.西门豹（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，了解西门豹除害方法的巧妙。2.理解课文中百姓穷苦的原因。3.通过表演加深对课文的理解。教学重点：1.理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。2.理解西门豹的办法巧妙在哪里。教学难点：理解西门豹的办法巧妙在哪里。学生活动单教师导学案【学习目标】1.理解课文内容，了解西门豹除害方法的巧妙。2.理解课文中百姓穷苦的原因。3.通过表演加深对课文的理解。【活动方案】活动一

11、：了解除害原因1.自由读课文19自然段，找出百姓穷苦的原因。2.自己画出重点词语。3.小组展示交流。（人烟稀少，田地荒芜）活动二：了解除害经过1.自由朗读课文1015自然段，在重点地方做标记。2.西门豹是分几步惩治巫婆和官绅的？3学生小组展示，形成共识。4.夸夸西门豹。活动三：表演故事1.学生以小组为单位分角色表演。2.学生互相评议。【检测反馈】看拼音写词语：hn zi guan gi q do rn yn x sho( ) ( ) ( ) 一、温习旧知复习听写生字词。二、对学生活动的指导学习过程1.引导学生理解课文内容（1）学习课文第一部分，了解除害原因。（2）学习课文第二部分，了解除害经过

12、。2.拓展延伸：夸夸西门豹，认识人物品格。3.指导学生分角色表演故事，生共同评价。四、检测反馈指导学生完成活动单检测练习。五、作业把这个故事讲给家里人听。六、反思31.女娲补天（第一课时）教学目标：1.使学生学会本课生字词。2.正确读写“轰隆”“塌下”“露出”“熄灭”等词语。3.正确、流利地朗读课文，了解故事内容。教学重点：1.正确读写“轰隆”“塌下”“露出”“熄灭”等词语。2.了解故事内容。教学难点：正确、流利地朗读课文，了解故事内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会本课生字。2.正确读写“轰隆”“塌下”“露出”“熄灭”等词语。3.正确、流利地朗读课文，了解故事内容。【活动方案】活动

13、一：探究补天的原因1.自由朗读课文第1、2自然段。2.思考女娲为什么补天？（划出描写情景的语句）3.学生想象人们在水生火热中苦苦挣扎的情景。4.每组选代表全班展示、评议、补充。活动二：了解补天经过，感悟其中的艰辛1.学生自由朗读课文3、4、5自然段。2.自读自悟，完成:女娲下决心冒着生命危险去补天，她先 ，接着 ，然后 ，再 。3.抓住具体事例，体味补天的艰辛。4.学生展示，集体评议。活动三：讨论1.你觉得哪些地方最让你感动？2.试着将这些地方用最有感情的语气读出来。3.小组选代表在全班朗读展示。【检测反馈】一、多音字组词： （ ） （ ） （ ） 难 处 （ ） 露 （ ） 二、填空：（ ）

14、的生活 （ ）的大火 （ ）的云雾（ ）的大窟窿 （ ）的响声 （ ）的泉一、温习旧知填空：（ ）的生活 （ ）的大火 （ ）的云雾（ ）的大窟窿 （ ）的响声 （ ）的泉水二、导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们学习一个神话故事，题目叫女娲补天。（板书课题）三、对学生活动的指导学习过程1.分段朗读课文，解决以下几个问题：（1）思考女娲为什么补天？想象人们在水生火热中苦苦挣扎的情景。（2）女娲怎样补天，感悟其中的艰辛。2.指导学生有感情的朗读课文体味补天的艰辛。四、检测反馈指导学生完成活动单检测练习。五、作业1.默写生字词。2.熟读课文。六、反思31.女娲补天（第二课时）教学目标：1.了解女

15、娲补天的经过。2.体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。3.有感情的朗读课文。教学重点：1.了解女娲补天的经过。2.体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。教学难点：1.了解女娲补天的经过。2.体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。学生活动单教师导学案【学习目标】1.了解女娲补天的经过。2.体会女娲勇敢的精神和顽强的毅力。【活动方案】活动一：复述课文1.理清文章的脉络。（1）思考女娲为什么补天？(2)女娲怎样补天？（3）指名复述、评价、补充。活动二：拓展延伸1.学了女娲补天这课，看到女娲为了实现自己的志向不断的努力着，你有什么感受？2.课外阅读指南我国古代的神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书中国古代神话故事，

16、大家可以读一读开个故事交流会。活动三：大胆想象，启迪智慧思考：如果天真的破了出现了黑洞，我们可以运用哪些科学方法修补它。【检测反馈】把下列句子补充完整。(1)地被震裂了。（2）人们看见了水。一、温习旧知根据课文内容填空：女娲下决心冒着生命危险去补天，她先 ，接着 ，然后 ，再 。二、对学生活动的指导学习过程1.指导学生理清文章的脉络。2.加深理解学了女娲补天这课，看到女娲为了实现自己的志向不断的努力着，你有什么感受？四、检测反馈指导学生完成活动单检测练习。五、作业复述故事给家人和朋友听。六、反思32.夸父追日（一课时）教学目标：1.理解课文内容。2.正确流利地朗读课文，复述课文。教学重点：1.

17、理解课文内容。2.复述课文。教学难点：1.理解课文内容。2.复述课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1.理解课文内容。2.正确流利地朗读课文，复述课文。【活动方案】活动一：我爱动脑筋1.学生自由朗读课文。读准字音；理解词语。2.讨论：夸父是谁？为什么要追日？怎样追？结果如何？3.全班展示，互相补充，完善内容。活动二：复述课文，读透故事1.抓住重点词句，感情读文。2.互相试述故事内容。3.各组推荐代表在全班复述故事。4.谈谈学习本组课文后的感想。【检测反馈】一、写出下列词语的反义词：光明（ ） 茂密（ ） 固定（ ）二、根据意思写出词语：不称心，很惋惜。（ ） 指鼓起勇气。（ ）形容很长，不见

18、尽头。（ ）三、在正确的说法后打“”： 1.夸父追日是我国四大名著之一。 ( )2.夸父追逐太阳，最终长眠虞渊。 （ ）3.“一眨眼就跑了两千里”，是用夸张的手法，形容夸父跑得苏得快。 （ ）一、温习旧知复述女娲补天的故事内容。二、导入这几天我们学习了几篇神话故事，今天我们继续学习一篇神话故事夸父追日，大家一定会感兴趣。三、对学生活动的指导学习过程1.指导学生自读课文，解决生字词。2.再读课文，初步理解课文内容。3.讨论：夸父是谁？为什么要追日？怎样追？结果如何？4.试述故事内容。5.归纳梳理四、检测反馈指导学生完成活动单检测练习。五、作业1.夸父为什么要追日？（抄文中原句）2.写一写你对夸父

19、的赞美。六、反思语文园地八（第一课时）教学目标：1.交流资料，了解我国古代神话故事的神奇、丰富。2.训练、提高口语表达能力。教学重点：1.交流资料，了解我国古代神话故事的神奇、丰富。2.训练、提高口语表达能力。教学难点：训练、提高口语表达能力。学生活动单教师导学案【学习目标】1.交流资料，了解我国古代神话故事的神奇、丰富。2.训练、提高口语表达能力。【活动方案】活动一：交流收集的资料1.自读口语交际要求，整理收集的资料。2.小组交流收集的资料。3.小组展示，看谁的资料最新奇。活动二：表达收集的资料1.根据收集的资料，自己判断，自己制作主题发言稿。2.小组发言，交流完善。3.小组选优秀代表展示，

20、看谁的内容新奇，表达恰当，语言连贯。【检测反馈】修改、完善自己的发言稿。 一、导入近来我们学习了一些神话故事和民间传说，把你知道的说给大家听。二、对学生活动的指导学习过程1.自读口语交际要求，整理收集的资料。2.小组展示，看谁的资料最新奇。3. 制作主题发言稿。4.小组选优秀代表发言。5.集体评价。三、检测反馈修改、完善自己的发言稿。四、反思语文园地八（第二课时）教学目标：1.写自己最想写的，想什么就写什么。2.充分运用想象，使故事完整3.力争使语言通顺，正确使用标点符号。教学重难点：1. 运用想象2.正确使用标点符号。学生活动单教师导学案【学习目标】1.写自己最想写的，想什么就写什么。2.充

21、分运用想象，使故事完整，正确使用标点符号。【活动方案】活动一：自读要求，明确写作意图1.学生自读写作要求。2.小组归纳总结。3.代表谈写作要求。活动二：习作1.自想：自己看过、听过的神话故事有哪些？自己最羡慕其中的那个人物？你梦想着拥有这个人物的什么技能？2.选择一点或几点试着以自己为主人公写一写。3.尽量写自己的真实想法，注意句子表达的完善、明白，注意标点符号。【检测反馈】活动展示：1.自己在小组内展示。2.小组选代表在全班展示。一、温习旧知检查发言稿二、导入我们看过、听过的神话故事有哪些？自己最羡慕其中的那个人物？三、对学生活动的指导学习过程1.学生自读写作要求，明确写作意图。2.指导写作

22、把你要编的故事写下来，注意：（1）合理大胆想象；（2）写清故事内容;(3)有一定情节。四、巡视指导五、作业继续完成习作。六、反思语文园地八（第三课时）教学目标：1.学习形近字，知道它们的不同之处。2.了解歇后语的结构、特点，积累语言文字。3.阅读成语故事，了解故事内容。教学重难点：1.了解歇后语的结构、特点，积累语言文字。2.阅读成语故事，了解故事内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学习形近字，知道它们的不同之处。2.了解歇后语的结构、特点，积累语言文字。3.阅读成语故事，了解故事内容。【活动方案】活动一：我的发现1.自己读，找差异。2.小组交流自己对形近字的认识。3.触类旁通，从以前学

23、过的字中找几组进行比较。活动二：日积月累1.学习读读记记：识记词语，理解词语。试用其中的词语造句。分析词语的结构特点。自己试举几个词语。2.学习读读写写：自读歇后语。分析句子特点。前句（比喻）；破折号（解释说明）；后句（引申义）活动三：学习“成语故事”1.思考题目与内容的关系。2.默读故事，读准字音。3.小组讨论，课文讲了一个什么故事，说明了什么道理？【检测反馈】1.收受自己平时收集的歇后语。2.讲讲自己知道的成语故事。一、导入揭示教学内容。二、对学生活动的指导学习过程1.完成我的发现，学习形近字，知道它们的不同之处。2.完成日积月累（1）学习读读记记：识记词语，理解词语。试用其中的词语造句。分析词语的结构特点。3.学习读读写写：自读歇后语。分析句子特点。前句（比喻）；破折号（解释说明）；后句（引申义）4.学习“成语故事”小组讨论，课文讲了一个什么故事，说明了什么道理？四、作业抄写读记词语背诵歇后语五、反思