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1、课 题 拥有好心情 教学设计教学内容拥有好心情是人教版品德与社会五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼中的第二课。教材分析教材呈现了几个孩子的烦恼，通过本课学习，旨在使儿童能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一部分；引导学生正确对待烦恼，学会一种健康的思维方式，树立积极而乐观的生活态度，做一个乐观的人。学情分析每个学生在生活中都会遇到烦恼，他们有的能正确地对待，有的却不能正确对待，为了烦恼而烦恼，影响了学习和生活。因此，有必要对他们今后的生活进行引导，从而使学生笑对烦恼、笑对人生。教学目标1知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2引导学生结合生活中的实例分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办
2、法。3结合学生的生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。教学重点让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。教学难点要学会乐观地面对生活。教学方法 自主、探讨。教具使用多媒体课件、半瓶矿泉水。教学过程一谈话 导入导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，服装店里新上市的衣服可漂亮了，可是，你瞧老师这身材，那漂亮的衣服我总是穿不上太小了，我实在是长得太胖了，我多么想和其他的女孩子一样穿得漂漂亮亮啊!咳(板书：
3、烦恼)二坦言烦恼同学们，在你们的生活有烦恼吗？请完成书上的测验表。1. 调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。2. 说说我的烦恼让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？（3） 妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。三.走出烦恼过渡：面对烦恼，不同人有不同的态度，接下来，让我们走进故事屋，一起听故事。1.（多媒体显示故事：有一对老夫妇总是为自己的女儿担忧。晴天
4、，担心靠卖雨伞生活的大女生意不好；雨天，又为靠卖布鞋的小女儿犯愁。这对夫妇一天到晚愁眉苦脸，没有好心情。）问题：老夫妇为什么一天到晚总是愁眉苦脸？老夫妇怎么看待这个问题才能不烦恼？聪明的同学们你们能为他们换个想法帮助他们吗？请大家在小组内讨论。（完成表格）天气消极的想法积极的想法晴天阴天小组交流：通过这个故事，你明白了什么道理？学生回答：从不同角度看事物，结果也会不一样；换个角度去看，就会有不一样的发现。小结：只有积极的看问题，才会感到心情愉快。2. （请大家打开书第10页“李萌的烦心事”边看书边思考：（1）为什么李萌总是遇到烦恼？原因是什么？让我们一起给李萌开个药方吧！多媒体显示表格）诊断书
5、李萌想 ， 所以她很生气。药方如果李萌这样想 ， 就不生气了。(（2）评选最佳药方。3给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。4给老师的烦恼开一剂药方5总结别烦恼的方法，并编成儿歌烦恼烦恼我来为你解，烦恼呀别往心里憋，憋着心里呀不舒服，想哭就痛痛快快地哭，想唱你就高歌一曲呀，还有呢找个人来诉衷肠。4 笑对生活 五课堂总结：六板书设计1 不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。
6、”(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?2如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。3小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对人生，做一个快乐的天使。
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